九年义务教育课程一直是按照六三学制或者什么学制来设置的。

在“九年义务教育”阶段，一般有两种学制。一种是“五四制”，即小学五年，初中四年；一种是“六三制”，即小学六年，初中三年。在此之前实行“五三制”，小学五年，初中三年。

由于我国幅员辽阔，人口众多，教育资源差距较大，所以不同地区根据自身条件选择不同的学制，即使是同一个省，也可能选择不同的学制。比如山东包括五四制和六三制，甚至同一个城市也有不同的学制，比如青岛，市区采用六三制，莱西采用五四制。

采用标准

目前大部分地区采用“六三制”学制。“六三制”最大的特点就是注重基础。六年完成小学内容和五年完成还是有差距的。如果上六年小学，不仅有助于熟练掌握基础知识，还能保证小学能开全课程，有利于学生德、智、体、美、劳全面发展。尤其是在基础教育薄弱的农村，延长时间更有利于基础知识的掌握。

但随着经济和教育的发展，六年的小学基础知识学习似乎太“奢侈”了。从小学六年级的观察来看，所有课程基本都可以在上学期结束，学生主要在小学六年级的下学期进行复习，而小学整体内容比较少，比较简单，所以复习很快就会结束。

然后不断重复。一般来说，在小学六年级，尤其是下学期，由于学习内容不多，也不难，孩子变得更加“懒”，容易让孩子产生学习越来越轻松的错觉。