小学生有必要上心理学课吗？小学生会有心理问题吗？

新冠肺炎突发的疫情不仅给人们的健康带来威胁和生活上的诸多不便，还会引起恐慌、焦虑、孤独等心理应激反应。受疫情影响，学生返校后可能出现紧张、焦虑、敏感、抑郁、躁狂等心理问题。因此，分析和梳理这些心理问题产生的原因，建议积极采取各种方式引导学生克服心理障碍，显得尤为必要。学生返校后可能出现的一些心理问题的原因；

一，学习方式变化的影响

疫情期间学生在网上学习，家里情况不一样。没有学习环境的保护，学生之间会有很大的差距。返校后，与上进的学生相比，容易产生焦虑情绪。

第二，对身体生长发育的影响

在这段时间里，每个孩子长时间呆在家里，身体和生理都会有一些变化，也可能会给孩子带来不适。

第三，家庭矛盾的影响

长期在家和父母、亲戚住在一起，难免会产生一些家庭小矛盾和亲子间的不愉快，可能会影响孩子的学习情绪，甚至导致厌学等负面情绪。

四。流行病本身的影响

有些孩子年龄太小，对疫情没有正确的认识，返校后可能会产生恐惧、担心等心理负担。

结论:建议学校在复课后更加关注师生的心理健康和生命安全。即使安排考试，出发点也是考察线上教学情况，方便老师调整进度，有针对性的查漏补缺，有目的的帮助。因为老师和学生在网络教学和学习过程中或多或少都存在心理问题，所以建议不要对考试进行排名，尽量减少考试带来的心理压力。学校不应该用考试成绩给老师和学生施加压力。面对疫情带来的全新教学环境，我们的老师们迎难而上，接受了诸多挑战，付出了艰辛的努力。他们要多理解，多支持，多鼓励，做好复课后师生的心理疏导工作，树立信心，避免急躁，平稳过渡，逐步回归正常的教学秩序。

建议学校在复课后多关注师生的心理健康和生命安全。即使安排考试，出发点也是考察线上教学情况，方便老师调整进度，有针对性的查漏补缺，有目的的帮助。因为老师和学生在网络教学和学习过程中或多或少都存在心理问题，所以建议不要对考试进行排名，尽量减少考试带来的心理压力。学校不应该用考试成绩给老师和学生施加压力。面对疫情带来的全新教学环境，我们的老师们迎难而上，接受了诸多挑战，付出了艰辛的努力。他们要多理解，多支持，多鼓励，做好复课后师生的心理疏导工作，树立信心，避免急躁，平稳过渡，逐步回归正常的教学秩序。