人教版五年级语文《桂花雨》第一册教案

教学要求:

思想品德要求:体会作者喜欢桂花、摇桂花的快感，以及热爱家乡的思想感情。

知识要求:自学课文生词；理解课文内容，理解作者表达感情的句子的意思。

能力要求:想象文中所描述的情景，理解作者所表达的思想感情，带着感情阅读文本。

重点难点:理解课文内容，理解作者所表达的思想感情；想象一下文中描述的场景。

教具准备:常规

授课时间:一个课时。

第一，新课程的引入

同学们，回忆自己过去经历过的美好的事情，是一种享受和乐趣。你回忆起你过去经历过的有趣的事情吗？爸爸妈妈也会回忆自己的童年。我们今天学习的这篇课文是一篇回忆童年生活的文章，充满了作者对童年的无比怀念。课文的题目是《桂花雨》

第二，第一次读课文

考虑:

1，科目？桂花雨？你什么意思？用了什么修辞方法？

2.这篇课文主要讲了什么？

3.画出你不懂的单词和问题。

第三，研究文本

1，自由阅读课文，标出几个自然段落，写的主要是什么，哪些段落是写它的？(全班发言前小组讨论)

2.学习第一段和第二段。

看完这一段，你说对了吗？我吗？你对桂花了解多少？

3、学习三到六段。

这部分主要写什么？找出相关的词，读一读，了解作者所表达的思想感情。

你自己有过类似的经历吗？

为什么要用结合同学想象的题？桂花雨？做标题

4.学习第七段和第八段。

怎么理解我妈说的话？杭州小山的桂花真的不如我老家院子里的桂花吗？(言论自由)

老师总结:这篇课文通过写桂花表达了我对童年的怀念，也表达了我和妈妈对家乡和家乡桂花的深厚感情。

5.带着感情读这篇课文

再读一遍课文，理解内容。

人教版五年级上册《桂花雨》教案(二)

教学目标:

1的知识目标:认识学生的单词，理解课本课的内容。

2能力目标:带着感情读课文，想象课文中描述的情景，培养学生的自主学习能力和合作学习能力。

3德育目标；体会作者对童年的怀念，对家乡的热爱。

教学中的重点和难点

理解想象文本的场景，体会作者所表达的思想感情。

教学准备:

课件

教学过程

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首先，创设情境，介绍课文

在1播放《八月桂花开》这首歌，谈谈你对桂花的印象。

2板书题目《桂花雨》，学习这篇课文我们会对桂花有更深的认识。

第二，第一遍读课文，感受内容。

1选择自己喜欢的读文方式，正确读文，通顺读。

2默读阅读提示，考虑:阅读提示对我们提出了哪些要求？

3参考答案，明确:展示课件。

4分同桌，轮流读书讲评。

课文中写的主要是什么？(作者详述了童年时如何与母亲摇桂花。)

第三，合作学习，理解课文。

1你喜欢什么词？你能想象那是什么样子吗？合作学习。

2汇报交流:如桂花树的出现，母亲送桂花的场景，摇桂花的场景等。

3出示课件:正常阅读。学生想象并带着感情阅读课文。

现在，我的可乐坏了。帮大人扶着桂花树使劲摇。桂花落了，我们的头上都是桂花。我喊道:？啊！就像下雨了，多么甜蜜的雨啊！？

默读课文，谈谈作者是如何表达自己的感受的。(表达了作者对家乡和童年的思念之情)

第五，拓展延伸

回想童年，有没有什么人和事是我忘不了的？讲给大家听。

六项任务

1写一个关于童年的有趣故事。

画一幅代表童年生活的画。

黑板设计:

桂花雨

抱着树使劲摇，怀念家乡。

头很香，怀念童年。