小学班级管理的方法和措施
小学班级管理的方法和措施1。建立班级规章制度，形成良好的班级氛围。
1，建立班级规章制度
从小学生到校的第一天开始，就要对学生提出一些具体的要求，比如作息时间，教室里不能大声喧哗等。，为了给学生一个好印象，尽快推出有针对性的班规和训练，给学生一种高效、严谨、务实的感觉。
2.强化学生的行为习惯。
针对部分学生懒惰、不自信的现象，需要对他们进行反复灌输，才能真正落实既定的规章制度，形成自觉的行动。更正？再灌输的渐进过程，所谓？强化？当然，具体方法可以根据实际情况有针对性，动之以情，晓之以理，从而达到触及其内心世界，形成条件反射的效果。
3.充分发挥它？班主任？的人格魅力
俗话说的好？老师？榜样和班主任的言行举止，举止风度，直接影响着他们面对的学生。在某种程度上，学生属于班主任？影子？因此，班主任的修养是班级管理的势能。如果班主任本人能达到德才兼备、学术进步、博学严谨、务实大度的境界，就会给学生一种信任感和敬佩感，使老师？漂亮？形象是以一种模式深深嵌入学生脑海的，要实现？以身作则？比什么好？言传身教？效果。
二、语言艺术的应用以正面教育为主，无负面反馈。
适当的正面教育重在鼓励，善于发掘学生的潜力，通过优势激发学生的自信心。学生对积极的语言没有排斥，愿意朝着别人期望的方向前进，教育效果明显。
在批判性语言的使用中，经常使用推理和教育。站在学生的立场上说话，会让学生真正受到老师的关注，拉近师生距离，增加亲切感，尤其是小学低年级的学生，他们想在新老师和同学面前好好表现自己，然后有强烈的表达欲。
班主任要抓住这个特点，多表扬少批评，激发他们的自信心和表达欲，所以我经常抱着？班上最好的？活动，让每个学生都能找到自己的位置。在教育活动中，总是有好学生和差学生，而我们以前做的事情却总是在做？警察？抓住那些表现不好的学生。
我在教育上改变了这种做法，用表扬成绩好的学生的方法来督促成绩差的学生展现自己的优秀品质，收到了极好的效果。如果有同学在晨读时表现出软弱、心不在焉，表扬一两个读得好、声音大的同学，情况马上就会改变；在写作课上，我在黑板上写了几个学生的名字。起初，学生们不明白我这样做是什么意思。
写作课快结束的时候，我宣布:今天就是这些同学保持了正确的写作姿势。？我指着黑板上学生的名字念了一遍，学生恍然大悟。在以后的写作课上，越来越多的名字出现在黑板上。这样在以后的写作课上，学生的积极性很高，效果很好。真正起到榜样的作用，形成一种阶层？学先进，赶先进？气氛不错。
第三，建立良好的师生关系
？要亲老师才信？。要做到这一点，最重要的是班主任和学生之间要有一种爱。是什么样的爱情？无声教育？，却能达到无声胜有声的效果，古人云:今若领人，其先乎？,?为人正直？对于班主任来说尤为重要。班主任要为人师表，言行一致，用高尚的道德和良好的人格教育学生。以德感人，以德服人，以德育人？我会先做我要求学生做的事情。如果我让学生看到地上的废纸就捡起来，我看到肯定会弯腰捡起来。我要求学生按时交作业，我一定会按时批改完。不要说你做不到，但是说了就一定要做到。
教师的这种示范作用会转化为对学生的巨大教育动力，让班主任在学生中享有很高的威信，得到学生的喜爱。这种恩爱的师生关系会让班级集体产生巨大的向心力和凝聚力。
第四，恰当运用惩罚教育
在全面推进素质教育，呼吁给学生各方面减负的今天，人们的认识似乎进入了一个误区，认为学生是老师的上帝，不应该骂，更不应该碰。老师能给学生一点吗？颜色？，就会受到体罚、变相体罚、对学生心理伤害等言论的攻击，导致老师在教育学生时变得畏首畏尾，甚至有点像乞求学生不要犯错的现象。
其实在对学生进行赏识教育的同时，惩罚教育也是一种不可或缺的教育手段，让学生明白做错了事就要承担后果。惩罚教育不是体罚教育，而是有其自身的原则和不可替代的功能。如果它能恰当地发挥作用，对学生的教育效果将会更加完美，我们的教育手段将会得到进一步的改进。
比如开学第一天的晨会上，我对学生说了这样一句话:亲爱的孩子们，你们已经是小学生了！从今天开始，我们将在班集体的大家庭里一起学习。我是孩子们的班主任，我愿意成为你的朋友。在这个大家庭里，我们可以一起读书、唱歌、画画、做游戏。当你遇到困难时告诉我，我会尽力帮助你。？相信这种友好包容的开场白，能引起学生强烈的情绪，更好地融入小学生活。
总之，小学班级管理工作错综复杂，工作方法多种多样，形式和任务千变万化。让我们在实践中探索总结行之有效的方法和经验，让班级管理水平不断跃上新台阶。