如何预习小学语文三年级上册第三课
友情提醒:预习时，先看教材，再看配套练习册。好好看看前两项的基础训练和博客的复习资料。
查字典一般有两种方法:
1.语音搜索法。先查字母-音序(汉语拼音第一个字母，大写)，再查音节(这个汉字的汉语拼音)。
用法:知道单词的读音，但不知道单词的偏旁部首。
2.部首查找法:先查部首，再查这个字，去掉除部首以外的其余笔画。用法:我不知道安的发音，但我知道这个词的偏旁部首。
听写:
促进深情回忆，相见恨晚，远观插花，希望依旧飞扬。
使劲跑摇找磨房，继续开心爽，关注热粉丝，邮票，凉柿子。
仙凤梨香，五谷加剧，白杨丰收油亮惊，期待已久黯然神伤。
逢年过节，一个紧，一个松，一个半重半浮。
比较组单词:
促(促)深(情)异(异地)遇(会)好(喜庆)倍(多)远(远)精(灵)
捕捉(捕捉昆虫)探索(参观)指导(引导)蜜蜂(蜜蜂)闲逛(想念)陪伴(陪伴)摇头(摇头)感情(心情)
拼(拼命)争峰(山峰)，争村(农村)争桂(桂花)，摇(摇)天晴(晴)。
平(扁豆)衣(衣服)和(和)尖(尖)洼(洼地)对(对联)蝌蚪(眼睛)。
方(磨)帖(戳)仙(仙)纹(纹)杨树(白杨)
芳(香)油(汽油)能(灿烂)波(喷)升(飞)
多音节单词:
挑:挑(tiāo)水，选(tiāo)。
战斗(ti m: o)
打磨:打磨(mó)刀磨(mó)铁棒打磨(mó)打磨(mó)方石打磨(mó)
碾磨面粉。
方:山东潍坊(fānɡ)
米尔(摩)车间(fánɡ)
扇:扇(shān)风
电风扇(上海)
同义词:
篱落-篱促织-蛐蛐向往-向往依旧-依旧关注-关注凉-凉。
告别-告别规劝-规劝歌唱-歌唱振动-颤抖的幸福-愉快和温柔-温柔
广阔的
反义词:
热-冷-严寒-微热-粗紧-松弛
舒服——难受又沉重——漂浮的快乐——悲伤浩瀚——狭窄又盛开——匆匆凋零——慢慢冷却——闷热又温暖——平静。
*形容词和动词的搭配
匆匆来，拼命追，快步跑，好奇地看，慢慢说，悄悄走。
紧张的问，温柔的摸，开心的玩，甜甜的笑，认真的写，认真的观察。
*形容词和名词的搭配
全新的世界，微妙的变化，奇异的风景，非凡的记忆，绚丽的玫瑰
秋雨，香的味道，五颜六色的颜料，炎炎夏日里鲜艳的衣服。
快乐的歌声，美丽的菊花，金色的海洋，金色的田野。
填写适当的单词:
一根细细的芦苇，一张纸，一个木轮，一把钥匙，一盒颜料和一把扇子。
一枚(一枚)邮票，一首(首)歌，一只(群)鹅，一只(阵)秋风，一只(滴)汗，一只(阵，声)提醒。
跑(尽可能快)，跑(尽可能努力)，喊(尽可能快)，睡(舒服)。
来(匆匆)，走(悄悄)，落(轻轻)，笑(甜甜)，想(认真)。
(好奇地)盯着(甜甜地)然后(轻轻地)睡着。
(巨大)木轮(红色)枫叶(金色)海(香甜)气味(美丽)菊花。
一个(金色)小号(好闻)和一个(巨大、宽敞、明亮)音乐厅。
*表达习惯用语:
开心:兴高采烈，忍不住笑得手舞足蹈。
欢呼，喜气洋洋，欣喜若狂，欣喜若狂
惊恐:被吓死。
难过:抑郁，难过，伤心，担心，难过。
无助，不安，沮丧
其他举止:严肃的自言自语，呆若木鸡，左顾右盼。
ABB格式颜色词:
红色、白色、闪亮、黑色、深色、绿色、黄澄澄
关键词解释:
吓得面无人色:形容吓得面无人色。
期待已久:描述通话的次数非常多。
形容沮丧、失望和后悔的样子。
色彩丰富:形容色彩非常丰富。
正文的要点:
两首古诗
《1》、《夜书》和《在山东的兄弟们的山上度假想》这两首古诗，都表达了诗人在秋天思念家乡亲人的心情。
2.《山居假日思山东兄弟》中有一句千古绝句:(身在异乡，每逢佳节倍思亲。九月九日是重阳节，这是中国的传统节日。中国的传统节日包括春节、中秋节、清明节、中国情人节、端午节、冬季至日节、元宵节等。
3.《我的家乡书》中的“书”字是(写)。
“树叶像瀑布的水花一样落下来”中的“沙沙”是(风)。
《篱疏而深》中的“篱”是(篱笆)。
《佳节倍思亲》中的“见面”二字是(见面)。
“独在异乡为异客”的意思是“独来独往”，“与众不同”的意思是(别的，别的)。
4、《夜书》(南宋诗人:叶绍翁)古诗大意:飒飒秋风吹梧桐叶，带来阵阵寒意，出门在外的诗人不禁思念故乡。他突然看到远处栅栏下的灯光，猜想孩子们一定是在抓蟋蟀。
知道有挑战提升实力的孩子，晚上围栏上落了一盏灯。(挑:抓)
解说:他突然看到远处栅栏下的灯光，以为是小孩子抓蟋蟀。
5、《山假日思山东兄弟》(唐代诗人:王维)古诗大意:“我”一个人生活在异乡，每逢重阳节，就倍加思念故乡和亲人。这时“我”心想，远处的兄弟们一定爬得很高。他们都戴着山茱萸，但我少了一个人。
我是一个在陌生土地上的孤独的陌生人，每逢佳节倍思亲。(单独:单独见面:相遇次数:加倍)
解说:“我”一个人生活在异乡，每次遇到重阳节就加倍思念家乡的亲人。
风筝
1，这段文字是贾平凹的作品，描述了我和朋友们的童年(做风筝，放风筝，找风筝)。
当我们还是孩子的时候，我们最大的快乐就是制作风筝和放风筝。
2.当我们在制作风筝时(我们的心中充满了渴望、希望和幸福)；放风筝的时候，我们(开心的喊着，在田野里拼命的跑)；线断了之后，我们(大惊失色，千呼万唤始出来)；找风筝的时候，我们都在(哭，垂头丧气)。
在中国，风筝有两千多年的历史。以前叫木风筝，纸风筝。山东潍坊是著名的风筝之都。
4.课文的写作顺序(做风筝-放风筝-找风筝)
5.学完这篇文章，我感受到了孩子们的心情变化:(制作风筝时的憧憬和希望→放风筝时的快乐→寻找风筝时的悲伤和失望)
6.找出课文中描述心情的词(高兴、小心、高兴、害怕、哭泣和沮丧)
7.抄写一些描述心情的单词(兴奋、愉悦、愤怒、悲伤和失望...)
8.句子:
我们在认真地做着，心中充满了憧憬和希望。
让我们放风筝吧。一个人用手握住绳子，另一个人站在远处说“放开”。线一紧一松，风筝就在空中飞翔，渐渐升到树梢之上。
风筝越飞越高，好像飞到了云端。
我们都哭了，在田野里找了半个下午，还是没有任何迹象。
秋雨
1，这篇作文叫写秋雨，其实是写秋天。作者抓住秋天的特点，以秋雨为线索，写出了(秋天的缤纷色彩)、(秋天的气息和丰收的景象)、(深秋各种动植物准备过冬的景象)。
美丽的收获和喜悦
2.背诵全文
3.正文以(always-divided-always)的结构写，每段都是(always先写，后分)。
4.课文从哪三个方面写了秋雨？秋雨的颜色和气味告诉小动物，冬天来了。
5.为什么说秋雨“给孩子带来一首快乐的歌”？
因为秋雨，有一盒五颜六色的颜料。秋雨藏着一股很好闻的味道。秋雨吹响了金色的小号，告诉小动物们冬天来了。
6.句子:
秋雨是一把钥匙。它凉爽而温柔，轻轻地，轻轻地，在你不注意的时候，打开了秋天的大门。
黄叶就像一把把小扇子，扇哪一把，就扇走哪一把夏日的炎热。火红的枫叶像邮票，飘来飘去，秋高气爽。
秋雨给大地带来一首丰收的歌，给孩子们带来一首快乐的歌。
听，秋天的声音
这一课是一首现代诗，从两个方面写出了秋天的声音，一个是具体的可感的声音。如1、2、3、4节所写，树叶、昆虫、鹅、歌声等声音；另一种是能得到信息却听不到的无声的声音，其实就是秋景给人的感觉。像上两节写的秋声。
你在诗中听到了哪些秋天的声音？(树木摇动手臂的声音，蟋蟀摇动翅膀的声音，大雁温暖的叫声，秋风吹过田野的歌声，每一片树叶，每一朵小花，每一滴汗水，每一颗盛开的谷粒里的声音)