为什么幼儿园不能是小学？

(1)影响儿童身体的正常发育；

②限制孩子智力的发展；

③抑制孩子良好人格的形成；

④不利于孩子入学后良好学习习惯的养成。

(2)学前教育初级化的原因:

(1)迎合家长“祝孩子成功”的心态；

②师资力量薄弱；

③学校条件差。

(3)学前教育与学校教育的区别在于消除学前班的“小学化”倾向，改革建议如下:

①确立学前教育的独立地位和性质，牢固树立学前教育不是小学预备教育的思想。

学前教育是基础教育的奠基阶段，其教育目标、学习内容、学习方式、教学评价、师资队伍、管理制度都有自己独立的要求和标准。学前教育不是小学的附属教育，也不是小学的预备教育。“开展幼儿园教育是为了让孩子获得上小学的基本能力”的理论和说法都是错误的。

(2)加强各级政府和教育行政部门对“小学”的治理。

纠正学前教育小学化的倾向，教育部门有不可推卸的责任。教育部门的态度，很大程度上决定了社会评价幼儿园的导向。必须从根本上解决“小学化”问题。各级教育部门必须进一步加强对幼儿园的指导、监督和管理。建议教育部加强研究，出台文件规定，明确责任，提出要求，制定措施，在全国范围内加强治理，规范幼儿园办学行为。加强幼儿园评估年审机制和监管，在幼儿园年度评估认定过程中调整幼儿园评估标准，对小学化教育倾向严重的幼儿园予以训诫或警告，要求限期整改，整改不符合要求的取消其办园资格。要通过明察暗访、定期座谈、受理投诉等方式，加强对幼儿园的监督检查。各级教育部门要经常对幼儿园的教育教学进行业务指导，端正幼儿园的办学方向，保证幼儿的健康成长。

③加强幼儿园园长和幼儿教师的专业素质培训。

说到底，学前教育小学化倾向的根源在于教育理念不正确，校长和教师素质不高。幼儿教师是幼儿教育的直接实施者，纠正幼儿园园长和幼儿教师的教育思想，提高其专业素质和能力，对于纠正幼儿教育中的小学化倾向尤为重要。因此，国家和地方政府应加大对幼儿园园长和幼儿教师培训的投入。转变观念，提高素质，让所有校长和幼师的教育思想彻底扭转，素质更能适应幼儿园素质教育的需要。