宁波江东实验小学的教学理念有什么变化？！！

20世纪20年代，当时的四眼旗小学奉行“培养学生健全人格”的行政方针。四眼岐小学被1985命名为江东区实验小学。作为当时江东区第一所实验学校，先后开展了“全面发展，发挥特长”“学校教育整体改革，小学生个性和谐发展”等综合性实验。时间进入21世纪，在学习前人教育经验的基础上，学校的理念和文化体系在反复的修改和思辨中逐渐成型。2003年，“和谐教育”被确立为办学特色，并开始了进一步的实施阶段。

学校特色的实施

学校以各级课题研究为动力，逐步将“和谐教育”的实施推向深入。2004年，我们先后申报了市、省规划项目“新课程背景下小学和谐教育行动研究”并立项。学校花了三年多的时间分析我校的教育教学现状，发现存在的问题。针对这些问题，从和谐的人际关系、和谐的课堂教学和和谐的校园文化三个方面进行了研究。2007年，该项目成果获得宁波市教育科研优秀成果一等奖和浙江省教育科研优秀成果二等奖。2008年，课题组整理出版了《负担轻？高质量？和谐。2009年，“优质和谐创新——小学办学理念改革行动研究”项目获得宁波市第四届基础教育成果三等奖。“光负？高质量？和谐——当今小学创新办学理念的实践研究与推广成果获宁波市教育科研优秀成果推广奖一等奖。2009年底，在深入挖掘学校“和谐教育”成果的基础上，确定了新的研究切入点——完善和谐课程、践行美育、建设和谐团队，并精心制定了“小学校本课程拓展实践研究”、“让健康种下童心——基于法制教育的小学德育实践探索”、“书香校园建设的校本实践与研究”等课题的研究方案。2011年，我们围绕这三个课题开展各项工作，取得了许多阶段性的研究成果。随着课题的不断探索和引导，实验小学“和谐教育”的特色正朝着更加科学化、系统化的方向发展。

◇学校特色和学校文化

2011江东区实验小学扩建为新河校区和樱花校区。在全面总结推广的基础上，学校首次提出用“和谐文化”来丰富“和谐教育”的办学特色，这是一个全新的理念，对学校的“和谐文化”做了全面的诠释:以校为本。“和而雅”的团队，“和”的德育，“和”的教学，“和”的科研，“和而意”的后勤品牌，寻求中国传统教育与现代教育的融合点，提升办学品位。同时，学校还决定以“水”作为相应的标志。在新河校区的景观石上雕刻“海纳百川”四个大字，寓意全体师生要形成“不择细流，兼收并蓄”的团队氛围。在樱花校园的景观石上，镌刻着四个大字，也就是说，要培养师生如水的品质:它有水滋润万物的价值，同时又有从不与万物争锋的宽厚胸怀。两种不同的“水”相辅相成，相得益彰，传递着“和合文化”的丰富内涵！因此，两个校区呈现出“合二为一”但“和而不同”的特点。

◇学校特色和学生培养

在“和谐教育”的教育特色指导下，我们明确了江东实验小学培养什么样的学生，我们相信这一点。文字？好吗？“陀”字要求刻在学校门口的石碑背面，其实是向大家传达了一个信息。我们很提倡培养“信”。文字？好吗？延伸”的真正学生，即从“信念、知识、实践、创新”四个层面实现和谐进步，形成“个性？综合？多元化”的学生文化。

随着江东实验小学的成长，“和谐教育”的办学特色不断丰富和繁荣。“和谐教育”下形成的“和谐文化”作为一种人文思想，也将源远流长，影响一代又一代的实验者，为江东实验小学创造更加美好的未来！