大一新生如何成功跨越初中的台阶？

从一年级到六年级，小学生可以说是一步一个脚印的往上走。小学毕业后，他们在暑假成了中学生。有人把初中一年级叫做七年级，但是从六年级到七年级的这一步，比前面的几步要高很多。学生从小学到初中，在学习和生活上会经历一个大的飞跃。与初中相比，在学习生活环境、课程设置、教学要求、教学方法、管理方式等方面都发生了很大的变化。一个12、13岁的孩子，面对这么多的变化，会很不适应。作为家长，他应该了解孩子从小学到初中的这许多变化，帮助孩子顺利走上这个有些高的“台阶”。

1从环境变化的角度来看，学生到了初中会立刻感觉到校园环境发生了变化。每天接触的学生和老师都突然变了，尤其是老师不仅不熟，而且和小学里只有几个老师自己教自己也不一样。在中学，一门课有一个老师，有很多门课。老师们像走马灯一样，确实让学生不知所措，一定程度上加重了陌生感。学生的活动范围比小学大，接触社会的时间也多。

2从管理方式上看，小学对学生管理严格，引导细致，用教师评价来引导学生。从学校到学校，学生基本都在老师的视线之内；中学的管理逐渐向自我管理和系统管理转变，要求学生为集体承担义务和责任。中学生有一定的自由度，所以有些学生经常会产生幻想。我认为中学管理松散，从而放松了对自己的要求。

3从教学内容上，从小学到初中，课程数量突然增多，教材多，跨度大，要求高。以语文为例。小学六年级一本书5万字左右，一年级一本书14万字，二年级一本书18万字(课本比小学厚，课本上的字比小学小)。而且初中文章多，篇幅长，文体多。在小学，语文老师为了一篇课文往往要上两三节课。中学老师面对的往往是一篇比小学长很多的课文，一两节课往往就结束了。进入初中一年级后，学生往往会因为学习科目、内容的突然增加和学习时间的延长而感到学习任务加重，产生紧张和恐惧心理。

4从教学方法上看，小学老师的教学方法演示和重复多，学生的学习基本是模仿和记忆，以听课为主；中学教师不仅要重视知识的传授，更要重视能力的培养。学生除了死记硬背，还要思考和理解。学生的多种感官在初中要同时参与活动，要同时具备听课、看书、思考的能力。进入初中，自习课对学生来说比较新，所以掌握好自习的时间，学会如何学习自习是非常重要的。

初中和小学的评价标准也大相径庭。小学考80多分是比较差的，一般都在90分以上，而初中考平均分一般只有70多分(初一会高一些)，90分以上的往往很少。同学们经常觉得我中考的功夫比小学多，成绩却比小学差。如果我不及时给予指导，有些会失去信心。

从生理和心理方面来说，小学到初中不仅处于个体发展的关键期，心理也发生了巨大的变化。青少年的身体发育并不是直线上升的。一般青春期是12-18岁，青春期的特点是生长速度突然加快，是生长发育的第二个高峰。青少年的身高体重逐渐接近成年人，身体各个系统和器官逐渐成熟，思维能力活跃，记忆力最强。从初中开始，人生中最重要的身体成长、知识和心理发展时期就开始了。青春期是一个特殊的时期。青春期既是长身体、长见识、长决心的黄金期，也是容易出问题的危险期。是人从幼稚、默默无闻走向成熟的时期，必然会带来心理上的动荡，在人际交往中面临新的适应问题。很多误入歧途的人，第一次犯错是在青春期。所以对青春期的关注，就是对人生关键期的关注。

长期以来，要求教师掌握教学大纲，掌握更多的教材，所以教师研究教材多，研究教学方法多，而研究学生思维活动少，所以选择适合学生认知过程的教学方法少。实践证明，如果忽视了“学”，“教”也就失去了针对性。教学水平的高低很大程度上取决于学生的学习态度和学习方法。尤其是一年级的学生，在小学阶段，学习的科目少，知识内容浅，大部分都是老师教的，所以学生需要的学习方法比较简单。

进入中学后，科目增加，内容拓宽，知识加深，尤其是数学从具体到抽象，从文字到符号，从静态到动态发展...学生的认知结构发生了根本性的变化。另外，有些学生还没有离开老师的“哺乳”期，不具备自觉吸收的能力。导致部分学生因为学不会或学不会规律，成绩逐渐下滑。久而久之，他们失去了学习的信心和兴趣，开始陷入厌学的困境。这往往是初二阶段学生两极分化明显的原因。因此，重视对初一学生数学学习方法的指导是非常必要的。