小学教师寒假读书笔记

看完一本书，相信大家都收获颇丰。记录下来很重要。我们一起写读书笔记吧。是不是写不出来没有头绪？以下是我收集整理的小学教师寒假读书笔记范文(精选6篇)。欢迎大家借鉴，希望对你有帮助。

小学教师寒假读书笔记1通过阅读十个关于教师阅读的问题，促使我思考教师的阅读，意识到阅读应该成为每个教师的习惯甚至信仰。读一本好书，就是在和一个智者，一个大师对话。

有人曾这样描述阅读:“阅读不能改变生命的长度，但可以改变生命的宽度。读书不能改变人生的起点，但可以改变人生的终点。”阅读是丰富教师专业知识的途径。教师的职业特点决定了只有学习，不断“充电”，才能在职业生涯中有源源不断的“活水”。五湖四海，古今中外；上下五千年，纵横八万里。如果能这样学习，为什么不拥有渊博的知识，无穷无尽的资源，创新的教学呢？在这样的课堂里，学生如何不流连忘返，陶醉其中？这样的老师，学生怎么能不爱，不尊重呢？

读书不仅可以增长知识，开阔视野，还可以滋养我们对生活的信心。教师是社会上最大的知识分子群体。虽然他们工资低，地位一般，但社会对教师的评价很高。人们往往把教师视为有知识、有教养、有修养的人。无论说什么，做什么，都要有高标准，严要求，不能和社会上的人一样。一个有读书习惯的老师，经过长时间的书籍浸润，内心会逐渐变得高尚而不媚俗，细腻而平静，仁爱而不自私。总之，读书可以让老师的灵魂变得高尚而伟大，这样的老师自然会赢得别人的尊重。

读书三原则:即凡是与安身立命、修身养性有关的书都要认真读，尽量读透，求善解人意，为树立正确的人生观、价值观打好基础，下大力气掌握服务社会的本领，花大力气，绝不马虎，这叫读书；对于与自己的职业、工作、兴趣相关的书籍，广泛收集，一目了然，抱着认真的态度去读，以求有所收获，尤其是精读；对于其他文艺作品、休闲书籍、科普知识等。，饭后可以手看，目的是陶冶情操，开阔眼界，增长对新事物的认识。这叫通读。在我们进入网络时代的今天，阅读的形式发生了变化。但是，不管你面对的是什么，你都会有选择的去读。为了获得更多的营养，不妨试试“不求甚解，努力学习”。

“一个真正的人，他的灵魂深处应该有一个精神宝藏，那就是读了一夜一两百本书。”我们每个人都要为此努力，不断充实自己，成为真正的“学习型老师”。

小学教师寒假读书笔记2老师！苏霍姆林斯基是苏联当代著名的教育家，是一位有着30多年教育实践经验的教育理论家。他写了一本书《给老师的建议》，里面有100条建议。读这本书，仿佛有一个智者站在你面前。他很有说服力，给我烦恼，给我指导，就像一个和蔼可亲、知识渊博的老人，在我遇到困难时及时给予我帮助，让我充满信心...

书中每一篇文章都谈到一个问题，有生动的实践例证，有精辟的理论分析。其中很多都是苏霍姆林斯基教育教学中的范例，有利于教师开阔视野，提高水平。书中很多理论对我影响很深，其中让我印象最深的第二个是“老师的时间从哪里来？”？一天一夜只有24小时。“我一看题目就被深深吸引了。是的，我们经常听到老师说:“我很忙，没有时间。“我经常这样抱怨。

一天只有24个小时的日夜，每天在单位的工作时间只有8个小时，而这8个小时是充实的:备课、上课、批改学生作业、辅导学习能力差的学生、不定时接待家长、处理学生之间的摩擦、做好班级环境布置、完成大队部的工作等。，这已经有点力不从心了，更何况现在还抽出时间搞科研；晚上回到家，还要忙家里的琐事。那么老师的时间从哪里来呢？我带着这个问题和烦恼仔细阅读了这一章。

书上说:每天不间断阅读，与书结下终生友谊。汩汩的溪水，每天源源不断，注入思想的河流。读书不是为了明天的课，而是内心的需要和求知欲。如果你想有更多的空闲时间，不把备课变成枯燥的课本，那么你就应该阅读学术著作。

耶！这段发人深省的话让我从本质上明白了一些教育技巧的奥秘。我不应该总是抱怨时间不够，事情太多。我要让学校课本里所包含的科学基础知识，成为我所教授的语文学科的入门常识。在科学知识的海洋中，我教给学生的课本中的基础知识应该只是沧海一粟。

知道了这些真相，所有的抱怨都被放在一边。书中引用的历史老师的例子就是最好的证明。他的成功，就是用一生的时间去拓展自己的知识面，不断提高自己的教育技能。教师的时间问题与教育过程中的一系列因素密切相关。教师工作和创作的时间就像一条大河，由许多小溪滋养而成。如何让这些小溪永远活下去，有活水，是我们安排时间首先要考虑的！

古人云，“开卷有益”。经常阅读和思考，会让我们勇于并善于对自己的教育教学进行严格的自省和反省。我们不怕正视自己的缺点，也努力探索补救办法。要善于总结自己或同行的成功经验，提取精华以供借鉴，为理论突破打下坚实基础。看完《给老师的建议》，我想对自己和老师说:读书可以丰富你的知识。若干年后，“课本在你眼里会看起来像识字课本一样容易”。

小学教师寒假笔记3寒假期间，我读了陶行知的教育名著，受益匪浅。本书汇集了陶行知先生毕生教学研究与实践的精华，从“教学一体化”、“学生自主”、“创造教育”、“创造儿童教育”等多个方面体现了陶行知先生倡导的“生活即教育”、“教学一体化”、“教学一体化”

陶行知先生的创作思想主要体现在以下几个方面:一是六大解放，即思想解放、手脚解放、身体解放、感官解放、时间解放和语言解放；二是“以劳动为基础的劳动”；三是“学做合一”；第四，“实验即创造”。创作的本质是鲜活的生命，是鲜活的欲望，是火一样的热情，是探究的兴趣。创造来自于生命的活力，来自于生命本身。

在《创造教育》一文中，他写道，鲁滨逊漂流到了一个荒岛上。白天他去海边用手喝水，到了晚上就没水喝了。他想出了一个用软土做成的瓶子，烧了以后可以装水。这是一种由行动引发的思想，新的价值是由思想产生的。现在的学校教育，真正意义上的创新不多，老师的教学方法不新，学生的学习方法不新。因此，当前的教育需要培养学生的创造力。培养创造力，需要充足的营养，适宜的土壤，良好的环境，良好的习惯，因材施教。我们也应该像力波老板一样包容法拉第，让法拉第在电学上取得辉煌的成就。

教育创新不是标新立异，更重要的是教会学生能力。如果教学内容已经体现了这方面的要求，仍然采用“填鸭式”的教学方式，就没有必要培养学生的能力。因此，新时代的教学是创新的教学，是创新的学习。陶行知指出，在教学过程中，教师的责任不在于教，不在于教，而在于教学生学。

教师不应该教给学生现成的解题方法，而应该把解题思路告诉学生，让学生开动脑筋，反复推敲才能得到最好的结果。他们也要注意不要让学生像“无头苍蝇”一样瞎撞。教师要精心设计一系列程序，引导学生在最短的时间内解决问题，并能加以概括，达到举一反三的效果。由此，我们体会到了陶行知先生“创造教育”的真谛

作为教育工作者，要不断更新教育理念，引导学生动手动脑，学习过硬技能，全面提高学生素质，让每一个学生都成为具有创新精神和创新能力的有用人才。在实际教学中，我会从书本上学到的东西出发，从自己的工作出发，认真对待每一个学生，认真对待每一堂课，用真正的创新理念去开拓自己的新世界。

小学老师放寒假是孩子们期待的，作为老师的我也是。寒假可以好好休息，但是如何过一个有意义的寒假，一个快乐的寒假让我有点迷茫。作为青年教师，他们有很多东西要学，学校也为老师着想，要求我们在假期读一本书，尝一碗心灵鸡汤，让我们在快乐的假期中成长。

还选了一本自己喜欢的书:《小川的幸福生活与教师专业成长》。每个人都想快乐，但不是每个人都能实现。幸福是人类意识到自己的需求得到满足，理想得以实现时的一种情感状态。是需要、认知、情感等心理因素与外界激励相互作用形成的复杂的、多层次的心理状态。教师幸福感是教师自身需求在教育场景中得到满足后的一种感受，是教师在自己的教育工作中自由实现职业理想的教育主体的一种生存状态。教师的幸福就是教育的幸福。快乐的老师可以培养快乐的学生。

教师，有说服力，守望讲台，放飞梦想，播种知识，收获未来。教育是教师的生命，所以教师的幸福首先来自于教育教学工作；其次，教师的快乐来源于学生的成长发展，因为从学生身上看到自己的劳动成果，进而体验到无限的精神快乐，学生的道德成长，桃李满天下，成为教师最大的快乐；教师的幸福感也来源于教师的专业成长、教育研究和良好的学校生活。

教师的幸福其实很容易实现。当学生的成绩提高了，你会感到高兴。当调皮的学生开始懂事听话，你会感到幸福；当同学们在比赛现场一起呐喊、加油、努力、全力以赴；你会感到幸福...对于老师来说，我们很容易在身边的小事中感受到快乐。

幸福是一种感觉，敞开心扉去感受它，幸福无处不在；幸福是一种充实和悠闲，没有空虚、匮乏和厌倦，没有内心的紧张和焦虑；幸福是内心的平静和自由。其实做一个快乐的老师并不难。保持良好的乐观心态，认真对待自己的教育和学生，用心体验生活，你会发现幸福就在身边！

小学老师寒假读书笔记5在这个短暂的假期里，我读了平时没读过的书，读书已经成为我日常生活的一部分。在这个假期里，我觉得很有收获。以下是我这个假期学习的心得。

俗话说“茶醉人，何必饮？我不需要花，因为书可以很好闻。”我们渴望阅读，渴望获取知识，却常常有这样的疑惑:应该如何阅读？自古以来，人们通过各种方式获取知识，读书作为一种常见、直接但非常有效的求知方法一直沿用至今。作为一名教师，从书本中获取知识尤为重要。人类创造的知识财富，如同浩瀚的海洋，博大精深。作为我们的老师，需要加强各方面的修养来提升自己。所以要多读书，用书净化心灵，用书中的知识充实自己。同时，也要摒弃旧的求知观念，比如“书中自有黄金屋”等等。

为了在阅读中取得更好的效果，我不仅善于动脑寻找所读文章的“眼睛”，还善于写读书笔记和读后感。当然，阅读要有好的效果，思考是最重要的，但俗话说“好的记忆力不如不好的文笔”，把思考的结果整理出来，写成笔记和感想，不仅有助于我们思考，也有助于我们记住思考的结果，便于以后的比较、综合和分析。如果我看的书是我自己的，我会写下我的看法，问题，评论等。在书的空白处，或者做一些记号，这样会加强我们对文章的理解和记忆。如果要参考和模仿看过的文章，不管有没有做评论，效果都会大不一样。

经常听到家长说:“我的孩子只听老师的话，老师的话比圣旨更有力量。他们回到家，谁的话都不听。”在学习中，我想到了学生向老师学习，这是一种纯洁美好的心理品质，我们教师要好好利用和发扬。在教学中，如果我有意无意地犯了一个错误，学生会及时为我指出，这样不仅师生关系逐渐融洽，课堂气氛也异常活跃。

小学教师寒假读书笔记6读完《爱的教育》，我深深陷入了沉思。什么是爱的教育？我在书的封面上找到了答案:素质教育是“爱的教育”，对父母、老师、同学的爱是孩子一生及其他素质的基础。

爱的教育没有枯燥的说教，没有豪言壮语，没有轰轰烈烈的英雄事迹。只描述了普通善良的人，比如卖炭的、泥瓦匠、铁匠的儿子、少年鼓手、带病上课的老师……以及他们平凡的日常生活。正是这些看似平凡却真实可信的叙述，把读者带入了一个爱的世界，让我们在爱中受到教育。这本书充满了爱。充满了令人羡慕的爱。

在我们的教育中，“爱的教育”这个词说起来容易，做起来却是多么的难！首先，大部分人心目中没有“爱的教育”这个概念。所以，在我们的生活中，没有爱的教育。正是因为我们缺乏爱的教育，所以我们的生活中少了爱。对父母的爱，对老师的爱，对同学的爱，都是我们缺少的，这是我们需要寻找的。有了这份爱，我们的生活将充满爱。

在爱的教育中，我走进了学生的生活，见证了他们是如何学习、生活和恋爱的。他们的爱包含了包容、谦让、亲情和友情。爱的教育告诉我们，人性高洁的爱是最真诚的教育，教育让爱升华。虽然，每个人的人生经历是不一样的，你会经历你从爱的教育中经历过的相似的感受，但是我们的态度和行为可能是不一样的。

年轻人在离开教学岗位的时候，充满了热情的爱，希望全心全意地扮演“为人师表”的角色。但在缺乏专业经验、教学经验和好方法的情况下，他们习惯用教鞭管教学生，伤透了他们的心。我也强迫学生为了虚荣心在各种比赛中斤斤计较分数，以获得很多“虚伪的荣誉”。即使是孩子，也是以“分数”，以“外貌”，甚至以“听话”来评判的。每次回忆起这件事，我都忍不住颤抖，感到羞愧。

不断调整心态和练习，也要对孩子付出更多的关心、爱护和真诚，发现孩子总会相对的给予“反馈”。所以，只有“爱的教育”，才能有“美好”的回忆。这个问题值得讨论和研究。

；