小学的选修课有哪些？

小学的主要课程是语文，

数学

英语

科学

思想道德

健康

社会

音乐

运动

艺术

微型计算机

你必须有教师资格证，并且在主要科目上都能胜任。这是基本条件！

希望对你有帮助。祝你好运！

问题二:小学应该开设哪些选修课？①玩各种玩具。

(2)用手，做小事情。

问题3:小学课程有哪些？你好:

小学美术创作课包括绘画创作课、图案创作课和三维造型创作课等课程。创造课是实施美育、开发智力、培养情感、培养能力、促进学生全面发展的重要课型。新时期小学美术教学应加强创造性课堂的设计和研究，重视形象思维和智力的发展，强调创造性能力的培养。创作课不仅仅是“命题创作”、“记忆绘画创作”、“想象绘画创作”，还有很多种创作课。

一、联想创作课

联想创造课是借助形象或物体，唤起学生的联想，通过添加和改编，创造出相似但不同的形象和情节。

借助图像的联想创造课程——该课程不允许学生刻板地复制模型图，而是要求学生借助模型图进行联想创造。比如面对抄车，提出两个工作要求:第一个是抄，加创意课。让学生先抄写汽车地图，然后根据自己的联想加上汽车周围的装饰、乘客、道路、行人、环境。第二，复制联想创造类。让学生先临摹汽车，然后根据自己的联想创作一个或几个新的汽车图形。这种类也称为复制关联创建类。

借助实物的联想创造课――这门课要求学生与素描物体联系起来。比如开展校园素描的联想创作课:第一种是设计给素描增加一个创作课。要求学生先如实勾画校园建筑，再通过联想添加蓝天上飞翔的白云和鸽子。教室前鲜花盛开，场上竖起五星红旗，师生们正在进行各种课间活动。总之，通过联想可以把校园画得更好；第二节课，校园联想创作课，要求学生面向校园，通过联想，画出一个新的校园，一个理想的校园或者一个未来的校园。

联想创作课的设计旨在增加临摹和写生课的趣味性和创造性因素，既训练学生临摹和写生的能力，又训练学生形象思维能力和创造能力。

二，发散思维创造课

发散思维创造课以某个图形或物体为发散点，发展学生的形象思维，从而铺展出许多与该图形或物体相似但不相同的新形象。

画发散思维创作课――以某个图形为发散点，引起学生的联想，画出许多与这个图形相似但又不同的新形象。比如老师在黑板上画一个圆，或者贴一张圆形的纸，然后启发学生:生活中有什么物体是圆的，画在作业纸上。比较一下，看谁画的圆形物体多。这种课叫循环发散思维创造课。

实物的发散思维创造课――以一个实物为发散点，引起学生的联想，创造出许多与实物相似但不相同的新形象。如教师以手套为发散点，引导学生联想到手套，创造出许多新的形象，如仙人掌、茶壶、果树、侧面人像、兔子、手枪、五指山等等，与手套相似但又不同。这门课叫做手套的发散思维创造课。

发散思维创造课程的价值在于，它要求学生从不同的视角观察同一固定区域，用同样的想象思维辐射出许多不同的新形象，从而激活学生的思维，丰富学生的想象力，发展学生的形象思维，激发学生的创造兴趣。

三、记忆创造课

记忆创造的课程是让学生凭记忆画出他们所看到或经历的东西。具体的课程类型包括:

范图记忆创作课程――要求学生在临摹前对范图进行一定时间的观察和记忆，然后将范图放在一边进行默写。如果第一次默画失败，可以重来。

物理记忆创造课――要求学生在写生前，对实物的形象特征进行一定时间的观察和记忆。然后抛开实物，默默写下。在以上两节课的教学中，要根据学生的实际水平选择形象和实物，记忆的时间和次数适当。

剧情记忆创作课——要求学生通过死记硬背的方式观察人物动态、剧情变化、场景道具以及生活中印象最深刻的情节，然后凭记忆创作一幅画面。比如看电影、文艺节目、游戏、生活片段等。，然后凭记忆创作。

参加创意课——让学生亲自参加一个活动，活动结束后再用绘画的形式表达这个活动。例如，> >

问题4:小学有哪些科目？

主要科目:语文、数学、英语(初三及以上)、品德与生活(或品德与社会)、科学。

辅修科目:体育、艺术(音乐、美术)、卫生、法制、信息技术、综合实践。

问题5:小学还可以增加哪些选修课？1.指导思想

坚持“丰富校园生活，促进学生全面发展”的指导方针，以“生动、活泼、自主发展”为重点，以培养“有自我意识、自信、自觉、自由的现代人”为目标，以全面深化素质教育为核心，以培养学生实践能力和创新精神为重点，抓住新课程标准实施的契机，促进学生多元化发展，有效减轻学生学业负担，构建一种满足学生运动技能发展需求， 艺术和身体素质、心理素质和社会适应能力，促进学生人格健康发展，塑造健全人格，形成有利于学生健康成长的特色校园文化，为学生终身发展奠定基础。

二、基本形式

学生打破原有正常的年级和班级组织，根据自己的兴趣、爱好和特长，自主选择导师和活动的内容和形式。师生通过自由选择和双向选择建立新的班级群，然后统一管理。活动模式坚持“以兴趣为导向，以兴趣为纽带，以兴趣为起点，以兴趣为终点，以兴趣为标准”的原则，充分挖掘教师的特长，设置各种活动，提供“菜单式”服务供学生选择。

问题6:义务教育阶段小学课程有哪些科目？语文、数学、英语、美术、音乐、劳动、体育、科学、道德。

问题7:小学三年级以上的语文、数学、英语、体育、音乐、美术、品德、信息技术、写作、科学等国家课程有哪些？