是不是说很多省份减轻教师负担，学生和家长的负担也会减轻？
第一，很多省份都出台了教师减负清单。教师减负的关键是明确工作职责，划清工作界限。我注意到福建省发布了福建省中小学教师减负清单，其中明确了检查评比项目，规范了社会事务进校园，简化了教师相关报告填写，教师随机调动。可以说全面排查了教师的负担，最大限度地减轻了非教学任务的负担。
关于减轻教师负担的问题，其实教育部之前已经披露过，全国教育系统对教师减负的监管力度非常大。目前已有20多个省市发布教师减负清单，到65438+2020年2月底，全国所有省市将发布教师减负清单。
二、教师非教学任务的负担有哪些？对于基层教师来说，除了完成教学任务之外，还要完成很多非教学任务，使得教师没有更多的精力投入到学生的培养上，家校关系变得极其不和谐。
从黑龙江、四川、湖南、云南等省的规定来看，不得开展未经批准的涉及中小学教师的督导检查、评比达标活动，天津、海南等省市提出不得随意抽调教师履行社会事务职责，确需借用的必须办理审批手续。
值得注意的是，填报报告、各种工作群、各种APP下载打卡成为教师负担的重点。
第三，减轻教师负担是否意味着减轻学生和家长的负担？教师减负清单出来后，很多岗位职责其实是明确的，那么减负的老师能给学生和家长带来积极意义吗？
在我看来，肯定有积极的意义。不知道大家还记不记得，前段时间，一个小学生的家长因为批改作业很烦，一气之下辞职了，引发了全社会关于家长批改作业负担的讨论。
当时很多老师都在抱怨。每天有那么多工作要忙，有那么多作业要批改，根本完成不了，所以父母要给他们做一些作业批改任务。
那么如果现在可以把老师从非教学任务中解放出来，不就意味着老师有更多的时间专心教学和批改作业了吗？教师的事情大多是客观的，减轻教师负担实际上是让教书育人变得纯粹。让老师、学生、家长都各司其职，各得其所。
写在最后的教师减负清单不是结束，而是教育减负的开始。清单只是一纸空文，其实际效果的关键在于落实和推动。校园不是名利场，每个人都要为学校进行专业的教书育人保驾护航。
教师减负、学生减负、家长减负，其实是同一个频道的“节目”。老师需要从非教学任务中走出来，家长需要从批改作业中解脱出来，学生需要从学业负担中解脱出来。这不是一个唾手可得的轻松任务，需要采取更多的配套措施来实现和谐的教育生态。
你认为老师减负后，家长会被“安排”批改作业吗？欢迎留言分享！
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