“解决问题”讲稿
《解题》讲座稿1一、谈教材
“解题”是小学二年级数学教材下册第四单元表(二)中除法第42页的内容。这部分内容是在学生积累了一定解题经验的基础上安排的。本课要求学生自己观察场景图，理解问题的含义，然后解决问题。学好这节课的知识，为学生以后解决数学问题打下良好的基础。
根据学生的生活经验和本课程的知识特点，我制定了以下教学目标:
1，通过“进店购物”的情境，灵活运用除法知识解决现实生活中的简单问题。
2.通过自主探索和小组合作学习，进一步加强对乘法公式计算和7-9除法的掌握。
3、激发学生的学习兴趣，引导学生获取有价值的信息，培养学生解决问题的能力。
4.培养学生勇于表达自己的想法，认真倾听自己的意见。在解题中，体验成功，培养数学学习兴趣。
根据教学内容、教学目标和学生实际情况，确定本课的教学重点，培养学生良好的解题习惯，用所学知识解决一些简单实用的问题。教学的难点是培养学生发现问题、提出问题和解决问题的能力。
二，口语教学方法
在这节课上，我试图通过引导学生观察场景图来让他们探索问题的解决方法。
1，我用学生熟悉和喜爱的玩具店引导学生主动观察场景图，将所掌握的知识和技能运用到解决新问题的过程中，体现学生学习的自主性。让学生学会解决问题，找到解决问题的方法。
2、体现解题策略的多样化。
在教学中，我立足于让学生独立收集和理解数学信息，找到解决问题的方法。对学生的合理解释给予积极鼓励，激发他们的探索欲望，增强他们的信心。不断的引导和鼓励，使学生逐步提高解决问题的能力。
第三，理论学习
《数学课程标准》指出，数学教学必须从学生的生活情境和感兴趣的事物出发，为他们提供参与的机会，使他们意识到数学就在身边，对数学产生亲切感。在教学中，要尽量挖掘学生身边的学习资源，为他们创造一个发现和探索的思维空间，让学生更好地发现问题和解决问题。
在这一理念的指导下，引导学生观察场景图并自行提问，适时分组合作，引导学生说出“如何形成？”为什么会列出这个？“在整个课堂上使用学生感兴趣的玩具，激发学生解决问题的热情。
第四，谈谈教学程序
我在这个课上设计了以下四个环节:
(1)推陈出新，激活体验。
这个环节重在唤醒学生已有的经验，为后续学习打好基础。
(2)创设情境，自主探究。
在这一环节创设学生喜闻乐见的玩具店情境，很好地激发了他们的探索欲望。使学生能够循序渐进地解决问题，并经历解决问题的全过程。
突出小组合作交流中的重点，复习解题步骤，形成解题模型。
(3)深入理解和巩固实践。
通过解决三个截然不同的实际问题，提高学生分析问题和解决问题的能力。
(4)课堂总结。
谈谈自己在这堂课上的收获，一方面我会对这节课所学的知识进行系统的复习，另一方面培养学生的归纳整理能力，让学生感受到学习的乐趣。
五、说板书设计
本课板书主要呈现解题步骤，重点突出。这个板书可以给学生一个提纲。
《解题》讲稿二一、说到教材
(一)教学内容在教材中的地位和作用。
这节课的教学内容是近似值的实际应用，是以学习求近似值为基础的。这部分教学重点是教给学生分析应用题的方法，根据实际生活情况用一步法或尾掉法取商的近似值。
(2)学习情境分析
这节课所研究和解决的数学问题，是学生在过去的学习过程中，在生活的实践经验中渗透出来的。他们在整理信息分析问题和解决问题方面有一定的经验，并在以往的数学学习书籍中逐渐渗透数学思维方法，培养学生的数学思维能力和解题能力。五年级的学生已经有了一定的知识和生活经验，可以初步了解数学与人类生活的密切关系，了解数学的价值，激发学生学习数学的欲望。
二，谈教学目标
1，知识技能:能正确运用分数除法解决实际问题；培养学生观察问题、分析问题的能力；培养学生运用相关知识解决生活中实际问题的能力。
2.过程和方法:采用独立思考和小组交流的方式进行教学。
3.情感、态度、价值观:通过学习，让学生感受到在解决实际问题时，要根据实际情况，用一步法或尾掉法得出业务的近似值。体验分数除法的应用价值。
第三，说说教学中的难点。
重点:能正确使用分数除法，培养观察问题、分析问题、总结问题的能力。
难点:提高学生的分析总结能力，培养学生运用相关知识解决实际问题的能力。
第四，讲教法和学法
根据本课程教学过程的预设，在实际教学过程中，我们将尽可能结合学生的生活经验，为学生创设生活和活动场景，以创设环境激发兴趣为关键，以解决问题为核心，以自主探索为主线，开展多维度的合作活动。为他们提供各种独立思考、小组交流的教学机会，让学生体验思维碰撞、自主探究、合作交流的活动，让学生体验探索的过程，体会学习数学的乐趣。
五、表示教学程序:
鉴于本课程教学内容设定的教学目标和学生的认知规律及实际情况，预设以下部分开始学习:
互动(1)在具体案例中用一步法探究和理解商的近似值。
课件展示了教材第39页10(1)的例子。
学习任务:
1，找出题目中的已知条件:要解决的问题:(独立完成)
2.如何上市？为什么会这样？
3.算算，你需要多少瓶？
4、瓶数是整数，如何求商的近似值(小组讨论)
导入成一法:(板书)(结合纵向理解成一法)
一步法定义:解题时，根据实际情况，无论小数部分是多少，都进一位取一个整数。
5.比如生活中有哪些实际问题需要用一种方法来近似？
交互作用(2)在具体情况下用截尾法探究和理解商的近似值。
课件展示了教材第39页的例子10(2)。
学习任务:
1.找出已知条件和问题，尝试独立解决。
2.思考:如何求商的近似值？(小组讨论)
拖尾法介绍:(板书)(结合纵向理解拖尾法)
介绍尾数法的定义:解题时，根据实际情况，无论小数部分是多少，都舍弃尾数，取整数。
3.比如生活中有哪些实际问题需要截断才能得到商的近似值？
(3)目标检测
1，判断以下问题是用一法还是用尾法，并说明原因。
(1) 16国庆五班(1)学生参观世界之窗。每三个学生需要几艘船？
(2)夏明用彩纸折一个纸飞机，每5张纸折一个，34张纸可以折多少张？
(3)一支圆珠笔。2.12元最多能买几支笔？
2.我是最棒的，我能解决以下问题。
(1)中心小学有378人去秋游。每辆巴士限载40人。你需要多少辆公共汽车？
(2)美心蛋糕房专门做一个生日蛋糕，每个蛋糕需要0-32kg面粉。李师傅收到了4公斤面粉来做蛋糕。他最多能做几个生日蛋糕？
(4)全班总结
你从这一课中得到了什么？
(5)布置作业。
第六，说黑板设计
解决问题
根据实际情况取商的近似方法:
1，一进法:无论小数部分是什么，都进一位。
2.截断法:不管小数部分是多少，都丢弃。
这个板书设计清晰直观。