如何做一名合格的小学班主任
第一，注意自己的形象
良好的形象对学生的思想和行为起着非常重要的作用。班主任给学生的印象如何，直接关系到班级工作的开展和学生以后良好习惯的养成。所以班主任要注意自己的形象。
1，仪器图像。乐器是人类心灵的外在表现，是人类情感的暴露。班主任的首要任务是培养学生良好的思想品德。见学生时，一定要衣着得体，举止大方，神情端庄，态度和蔼，让学生感到彼此亲近。
2.语言形象。语言是人与人之间交流的工具，语言的使用关系到交流活动的成败。所以班主任对学生说话一定要有针对性，做到通俗易懂，言简意赅。
3.行为形象。我们一直提倡教师要教书育人，提倡以身作则。我们强调家长在家庭教育中的重要性，但作为学生第二人生的主要阵地，我们的班主任要时刻注意自己的行为，不要只批评孩子而忘记了自己的表率作用。
第二，给予母爱
笔者认为，做老师要严，要有爱。要像孩子一样去爱，就要把爱播在每一个学生的心里。俗话说，“师爱是师德的核心和灵魂。”只有不求回报的付出，才能赢得学生的信任和尊重，才能“亲其师”、“信其道”。孩子进校园，接触最多的就是班主任。你的一言一行都会被学生仔细观察，他们会有意无意地效仿。如果班主任本身在道德、人格上有问题，就会在日常生活中给学生一个不好的示范。反而会给全班带来好的教育。这就是俗话说的“教育无小事，一切都是教育；教师无节，是楷模。”
班主任的爱，应该平等对待每一个学生，尤其是单亲孩子和贫困孩子，给予更细致的关怀，给予更好的照顾，引导他们面对现实，走出困境；对于后进生，班主任要帮助他们扬起自信的风帆，耐心帮助他们找到原因，用爱感动他们的心，用情感动他们，用理理解他们。当然，爱有很多种方式；鼓励、尊重、信任和严格要求...总之班主任的一举一动对学生的影响很大。
第三，协调三个方面的关系。
为了充分了解学生的情况，取得各方面的配合，小学班主任必须学会处理好与学生、教师、家长的关系，保证班级管理中信息畅通、团结协作、得心应手、卓有成效。
1.协调与学生的关系
每一个与众不同、独一无二的学生，都需要班主任去适应，去协调。协调要建立在真诚、尊重、理解、平等的基础上，以诚相待，让师生心理上充分沟通，促进教与学，班级才能形成团队的向心力和凝聚力。班主任协调自己与学生关系的方式有很多，如个别谈话、分类交流、文体活动、评语和书信等。在一些突发事件中，班主任一定要沉着冷静。通过协调，让学生感受到班主任不仅仅是知识的化身，更是他们刻骨铭心的导师。
2.协调与老师的关系。
如果一堂课就像一架钢琴，那么只有班主任和任课老师密切配合，钢琴才能演奏出优雅美妙的音乐。因此，班主任协调好与教师的关系，取得教师的支持，是搞好班级工作，提高教学质量的重要环节。班主任要想赢得任课教师的支持，首先要支持任课教师的工作。教师应该受到尊重，并积极帮助他们在学生中树立威信。班主任和任课老师经常就班里学生的日常情况积极沟通，不仅可以加深了解，增进友谊，还可以收获* * *知识，统一对学生的要求，形成互相支持，密切配合的教师集体。
3.协调父母之间的关系
班主任和任课老师要对所有家长有礼貌有礼貌。父母，不论职位高低，工人农民，不论子女的学习成绩和表现如何，都要以礼相待，充分尊重父母。对待家长，尤其是后进生，一定不要像批评学生那样机智，也不要吵闹地批评，伤害家长的自尊心，忽视实际效果。
班主任要重视家长会。
发挥班级家长委员会的作用。充分利用父母教育父母。父母可以互相交流经验，互相讨论，为教育孩子出谋划策。班主任侧重于规划，联系家长，提供教育和教育机会。家长会的内容不应仅限于期中和期末考试成绩的分析。由于父母职业、素质、水平的差异，在如何正确教育孩子的问题上，父母应该给予更多的指导。
班主任要创造条件，积极家访。
家访是协调与父母关系的重要方式。虽然电话联系方便快捷，即使在农村，手机也很普遍，但电话联系的作用永远代替不了老师的家访。目前家访越来越少，班主任要做好充分的家访准备。每次家访的目的，谈什么，怎么谈，效果会怎么样，都要事先仔细考虑，不能盲目或应付差事。
第四，要不断总结，不断反思。
“我一天自救三次。”人比反思贵。在工作中要学会总结和反思，这样才能更快的成长。对学生如此，对自己也应该如此。建议班主任每天写一篇反思日记，找出自己的不足，学会自主选择，学会多反思，不断调整自己的行为准则，才能更好的做好班主任的工作。
心理学告诉我们，当个体知道了他人的特质，就开始形成自己的评价能力，只有在对他人的评价中，才能不断调整自我评价。在自我评价中，我学会了赞美和欣赏别人，学会了宽容。只有这样，班主任才能转变为学生成长的引领者。