音乐教师的个人教研计划
音乐老师个人教研计划1
在新学期，我将制定如下教学任务:
1，学习课本上的所有歌曲，通过演唱歌曲丰富学生的思想感情。
2、学会读谱知识:弱杠、速标、跨杠切分音等。
3.认真完成课后综合训练，通过实践逐步提高学生的创造性思维。
4.上好一堂欣赏课，通过欣赏拓展学生的视野，用音乐的艺术形象有力地感染和激励学生。
教学重点:以审美体验为核心，提高学生审美能力，发展创造性思维。
教学难点:审美情趣的培养，实践能力的培养，学生创造力和合作精神的培养。
这个档次的歌都是单声部的歌，两声部的歌很难唱。两部分分开唱很好，但是很难协调统一在一起。所以要加强练习。
在歌唱和视唱练耳方面，大部分学生都有一定的基础，但是每个班都有音乐方面的后进生。我们应该给这些学生更多的关爱，让他们尽快喜欢上音乐，让他们快乐起来，早日摘掉“音乐盲”的帽子。
在欣赏方面，大部分同学都在努力做到生动活泼，但对曲目的主旨不熟悉或知之甚少。如果学生不知道音乐的美在哪里，就很难激发学生欣赏音乐的心情，达不到预期的目的。因此，学生在欣赏之前需要熟悉旋律。
为了更好地完成教学任务，我将采取以下措施:
1，认真备课，认真学习音乐教学大纲，充分了解本学期的教学任务，准备教材、学生、教法，教学目标明确，难点突出。
2.认真听课。课堂是教师完成教学任务的主要阵地。提高课堂教学质量是完成教学任务的主要手段。课堂教学力求思路清晰，结构严谨，符合学生认知规律，生动形象，激发学生学习兴趣。
3.多听老师的课，取长补短，不断提高自己的专业和教学能力。
4、密切联系学生，经常征求学生对教师的意见，不断改进教学方法，提高教学效果，争取较大的收获。
这学期的教学内容包括歌唱、欣赏、器乐、节奏、作曲等等。要求如下:
唱歌:学会用正确的口型唱歌，口齿清晰。学会正确的呼吸和连奏唱法，可以很好地表达歌曲的情感。
欣赏:欣赏优秀的歌曲、音乐、民歌、民族歌舞、民族器乐，感受音乐的不同情感。
器乐:认识各种打击乐器并了解正确的演奏方法，逐步培养学生的音乐创造力和合作能力。
节奏:要求学生配合音乐，和老师一起示范，在技能训练中注意培养学生的音乐感受力。
音乐教师个人教研计划2
培训内容
1，制定个人计划
长城中学两名中学音乐教师每位成员在自我规划的基础上，根据自身特点，提出发展建议，制定个人三年发展计划，每学年制定个人专业发展研究计划。
2.拓宽音乐视野。
两个音乐老师要定期相互聆听，定期组织音乐会、交响乐、民族管弦乐交流感情，形成良好的聆听习惯，开阔音乐视野，提高音乐素养。
3、开展教学研究。
参加教学研究者组织的专家学者专题培训，使会员学习和了解国内外先进的教育理论、教育理念和方法，掌握先进的教学方法，了解和关注音乐教育发展的新趋势，不断提高和完善自身的教育教学能力。定期与兄弟学校教师组织教学研讨，注重积累丰富的课堂教学经验，制定提高课堂教学质量的对策，形成独特的教学风格，并通过工作室网站等信息平台展示，对本地区的音乐教学起到示范和引领作用。
4.提高专业技能
音乐是一门情感艺术，也是一门技能学科。一个音乐老师把自己的情感表达和技巧传递给学生是非常重要的，否则学生不会真正感受到音乐带来的无限乐趣。以常规教研活动为载体，通过合唱训练提高音乐教师的专业素质。目前我们学校有两位音乐老师都是绍兴爱乐教师合唱团成员。他们在常年的合唱业务培训中积累了大量的专业知识，有效地提高了专业技能。坚持和坚持是不断进步的前提，团结协作是后续发展的保障，如何渗透到平时的课堂教学中是大家一直在思考的话题。
5、加强研究。
增强培训组成员在教育研究方面的意识和能力，开展研究项目，有效解决音乐教学中的实际问题，有效渗透教师的教学行为，提高教研的有效性，努力使全体成员发展成为学习型、研究型、专家型的音乐骨干教师。
具体目标:
①每个成员每学年学习一本音乐教育教学专著。写一篇教育教学科研管理的读书笔记或读书笔记或随笔。
(2)每名成员三年内参加一次或多次送教师下乡或送薄弱学校活动。
(3)每名成员三年内应参加两次校内教学示范课；提交两个以上优秀教学设计或课例；参加市级以上教学示范或研究班。
(4)每位成员在三年内完成两篇教育教学论文，有一篇或多篇论文在公开出版物上发表或在教育部门评估中获奖。
⑤每位成员主持一项学科教学改革课题或其他教育教学专题研究，三年内参与完成一项市级以上研究课题。
⑥充分发挥课题研究网页的链接功能，保证其正常运行，不断丰富内容。
⑦每位成员在现有基础上专业有明显提升，三年内参加专场音乐会五场及以上。
音乐教师个人教研计划3
一、指导思想
本学期，根据学校的工作计划要点，结合本学科的特点，我们组将以课堂教学改革和教师队伍建设为重点，以提高全组教师的专业水平为目标，继续加强自身修养，努力创新教学、创新学习、创新管理。我音乐组将继续从创新理念入手，注重实效，科学管理，大力加强具有我教研组特色的管理建设，努力增强我教研组工作的计划性、真实性、特色性、科学性和实效性。全面提高每位老师的教育教学质量，为我校的艺术教育全力以赴，尽职尽责。
二、工作目标
1，全组教师要克服工作中的懒惰和畏难情绪，树立自尊、自爱、自强、自信的思想，以饱满的热情投入到工作和学习中去。
2.在工作和学习中，我们将继续发扬音乐教育集团多年来形成的“团结、合作、互助”的优良传统，为我校音乐教学服务。
3.树立终身学习、全过程学习的思想，认真领会音乐新课程标准的精神，把握编写新教材的意图，抓住重点和难点，用好灵活的教材。
4.立足课堂，加强本教研组教师之间的交流讨论，反思总结，进行扎实有效的校本课程研究。
5.充分发挥教研组骨干教师的主导作用，努力建设学习型、研究型、创新型音乐教研组。
三、工作重点
1，课堂教学
2.城市艺术节演出
3.集体备课听课
4.九年级音乐考生的培训
四。主要工作和措施
1.本学期，音乐教研组将探索管理方式的改革。
为了做好教研组的工作，人要量力而行，做到最好。落实本组教师优势互补的局面，形成合理分工，责任到人，齐心协力调动积极性。
2.注重课堂反馈和教学体验。
本学期，我们将继续定期交流教学经验。对教学过程中产生的教学灵感、灵感、机智、困惑以书面或口头形式进行交流和讨论，达到相互学习、相互借鉴、共同成长进步的目的。
3.精心组织各种课外兴趣小组。
每个老师都要善于发现人才，培养骨干，开展不同类型的课外活动，活跃学校的文化生活。
音乐教师个人教研计划4
一、规划学期或学年的总体目标，用我的小目标实现学生的长远目标。同时，音乐教师容易局限于每节课的教学内容，很难清晰地了解和分析学生的实际需求。所以虽然每节课都是按照自己的想法完成的，但是还是有很深的遗憾感。教学实践证明，原因在于没有确立总体发展目标。总体目标是在一个学期或一个学年内培养学生的知识、能力和情感价值。比如农村的孩子，由于条件和专业音乐教师资源的限制和缺乏，视唱成了学习唱歌的难题和障碍。那么作为音乐老师，视谱是最根本的能力。在这种情况下，我会根据学生的情况制定一个长期的训练目标，从音阶的点名和音准开始，让学生在一个学年内能够准确的记住并唱出七个音，哪怕一个学期掌握一个音。如果从一年级就给他们定下这个目标，就要一直拿这个小目标去训练。我相信小学毕业后，学生可以唱任何他们喜欢的音乐。再比如，大三的孩子喜欢听音乐，带着当时的情绪，按照自己喜欢的节奏和节奏唱歌。在这种情况下，我们可以设定一个节奏训练的远目标，可以在普通的唱歌和背歌词中提醒你轻轻打拍子。节奏训练贯穿了课堂的全过程，久而久之就成了习惯，植入了内心。年级越高，节奏越复杂，你就会感到舒服，享受知识带来的快乐。这样才能实现“教是为了不教”的实践目的。
第二，在实际教学过程中，追求目的性、有效性和创新性。
1，课前带着探索的心做好充分的准备。作为老师，我认为备课是一个必要的环节。备课时可以发现学生的特点和水平，从而制定可行的教学目标。
2.刚开始上课的时候，带生动、有趣、形象的语言。生动、有趣、形象的语言描述是进入音乐的主要媒介。对于小学音乐教师来说，在遵守少说话原则的同时，要注意多使用儿童语言，尤其是低年级的音乐教学。教师应该了解学生的想法，并设身处地地为他们着想。3.在演示过程中，用生动活泼的表演来激发学生学习唱歌的欲望，是最直接的方法之一。有了多媒体设备，还是代替不了老师们堪称典范的唱功。教师的模特唱法比录音模特唱法有更直观、更生动的优势。
4.学习基础音乐知识时，带上一本规范、美观、实用的板书。歌唱是一名音乐教师的重要基本功，自然、流畅、富有表现力的歌唱是一名优秀音乐教师的基本条件之一。音乐教师要让学生用充满激情的模型唱法去体验歌曲的情感，让他们逐渐学会运用音乐的各种表现手段，用不同的速度、力度、音色，以及不同的演唱形式、不同的伴奏乐器来表现歌曲的意境。帮助和引导学生自信、大方、自然、有表现力地演唱。
新的音乐课程标准提出，音乐教师需要具备丰富的音乐知识和深厚的文化底蕴；有驾驭一个奴隶阶层的能力，有创造性使用教材的能力，有反思教育的能力。我相信音乐源于生活，又在生活中体现。在思考、探索、学习和实践中，我能培养出一双善于发现美的眼睛和一颗热情美好的心。有了发现与美的音乐，我才能满足孩子们好奇的心，才能渲染出孩子们期待的眼神，我的课堂才能更加完美。
音乐教师个人教研计划5
音乐教研工作以实施素质教育为目标，以学校工作为导向，以各系通用管理规则为指导，紧紧围绕音乐课程标准，努力打造以“自我教育”为目标的音乐课堂，培养学生对音乐的兴趣，创造性地在音乐学科中实施新的音乐课程标准，认真做好每一节音乐课，提高全体学生的音乐素养和综合素养，积极组织学生参加各种丰富的艺术活动。浓厚的学校艺术氛围，进一步提高我校音乐教育教学质量，促进学生健康、和谐、快乐成长，推动学校艺术教育迈上新台阶。
一、指导思想
以教学为中心，以质量为基础，对内强化质量，对外塑造形象，以课程改革为中心，结合我校实际，探索适合我校教学改革的新思路、新方法。以极飞课程园区学校管理和教育转移中存在的实际问题为切入点，以校本课程开发和课堂教学改革为重点，校本研修成为实现学校发展目标的重要手段，从而为学校的长远发展和教师的专业发展提供了可靠保障。
二、培养目标
1.树立科学发展观，认真落实校计划精神，不断提高学校教研工作质量和教师自主发展意识。
2.以自我反思、集体备课、同伴互助、专业指导为核心要素，创新校本研修模式，探索校本研修之路，完善校本研修体系，拓展校本研修途径，完善校本研修机制。
3.以加强师德修养为重点，以提高教育教学实践能力和创新能力为重点，努力建设一支师德修养高、业务素质过硬、教学技能全面、教学基本功扎实、具有一定教育科研能力、适应新世纪课程改革需要的教师队伍，为学校的可持续发展提供强有力的智力和人力保障。
4.通过调查研究，立足现实，切实解决教师在教育教学中的各种具体问题，聚焦课堂，努力实现从课改理念到教学行为的转变，促进教师专业发展。
5.通过探索初中研究型教师成长的特点和规律，帮助有经验的骨干教师突破发展瓶颈，为他们成为高素质的研究型教师奠定基础，探索高效建设研究型教师队伍的途径和方法，使校本研究更深入、更全面地开展。
第三，培训机制
决策层
1.根据学校教师现状，结合学校教育教学和学校三年发展规划、师资队伍建设目标，制定校本研修计划，帮助每位教师制定自己的个人发展目标。
2.营造支持性的学习氛围，在评价、奖惩上以鼓励为主，鼓励教师树立终身学习的理念和参与培训，逐步使学习成为每个教师自发、自主、自觉的行为；强化教研组的学习和研究功能，使教研组成为集校本教研和校本学习为一体的基础团队；建立多维度、跨领域的合作团队或合作伙伴(跨学科研究小组、外聘专家与骨干教师的科研合作等。).
3.将有限的经费投入到改善办学条件上，尽可能满足研究活动对物资、场所、设备的需求。邀请各级专家、名师、研究人员指导、交流、授课、参与研究。在校园网逐步完善的基础上，充分利用博客作为研究平台，鼓励教师提高信息技术水平，通过远程教育、网上信息收集和参加网上论坛等方式开展研究活动。
(2)组织层面
1.组织、整合、规范各类校本研修资源。教务处和教研室共同承担教研组的“管理和评价工作”。根据各教研组制定的计划，对教研活动进行目标、过程、成果管理，及时了解活动进程，给予具体指导，做好小组与教师的总结交流。
2.教师教学科研活动的考核与晋升、奖励、评级、绩效挂钩。教务处和教研室还对校本研修中的人员安排、班级分配、出国考察等进行规范，使研修更加有序有效。
(3)执行层面
要突破过去教研组的传统活动模式，使之成为教师学习的园地和成长的家园。在每个教研组里，同行都是伙伴，互相沟通，交流思想，分享经验，消解困惑，这样教研组才能真正成为一个学习型组织。
第四，具体措施
(一)制度保障——标准化
1.制定研究制度，保证研究时间:教师的培训学习要与平时的学校政治学习和教研组的专业学习相结合，讨论教学方法，观摩课堂教学，反思教学行为，使校本培训制度化、规范化。
2.制定培训计划，明确培训内容:有效的教学策略；研究的方法、过程和数据；课件制作、教师基本功培训等。
3.充分利用相应的配套制度(教学常规制度、班级评价制度、导师制、教研组考核制度)，保证和鼓励教师参与校本研修活动，提高活动质量。
4.培训效果体现“实效”:内容扎实(从教师急需解决的问题出发)；过程真实(课堂评课讨论、案例分析、反思性教学、参与式讨论、教学论坛等讨论形式)；效果是实实在在的(对备课、教学、科研起到指导作用)。
5.建立奖励机制，对在校本研修活动中表现突出的教师进行奖励。
独立培训----每日
1.开展“高效课堂”公开课和示范课活动。小组内老师会评课讨论，交流讨论。通过这次活动，所有教师都将得到培训、学习和提高。
2.组织学习交流:每学期教师要选择一本教育专著，提交读书笔记和论文；教学要写课后反思或案例分析。
3.完善研讨周制度:继续探索课堂教学改革，开展和完善各年级有针对性的教学研讨活动，让教师在实践反思中改变课堂教学方式和行为，以学生发展为根本，将先进理念转化为教学实践，以课堂为重点。
同行合作----团队合作
1.积极探索集体备课制度改革。教师以年级备课组的形式备课，课后必须反思。反思课堂上的亮点和失败，学生的错误，二次教学建议等。这样既加强了教师之间的学习交流，也减轻了教师的工作量，提高了备课的有效性。
2.继续做好辅导工作:组织青年教师撰写教学反思记录，促进其健康成长。学校根据指导教师年度成长计划的完成情况进行评估和测试，以鼓励先进，鞭策落后。
专家指导----专业化
1.充分发挥区级和校级骨干教师的作用，提高学校教研活动的质量。
2.有计划地安排教师外出学习，特别是青年教师，让他们接受高水平、全方位的系统培训，促进他们尽快成长。同时，为青年教师搭建一个展示锻炼的舞台，组织各种层次的“教学大赛”，让他们在一些大型研讨会上展示风采。
3.邀请专家、教研人员来我校讲学、座谈，承办各类师资培训、教研活动等。教师积极参加各种活动，听取专家的报告，努力提高自己的专业素质和理论素质。
(五)资源整合——整合
1.将教学研究、科研培训纳入校本教研范围，统一规划实施。
2.学校依托市级、区级课题研究，推动全体教师开展小规模研究，使全体教师全面了解教育研究的方法、过程、数据建设和成果。
3.以课堂为载体开展教学科研，开展实践研究活动，注重过程资料的收集和整理。各课题组要按计划开展研究，搞好研究课，搞好研究活动，积极展示研究过程，完成一份有质量的阶段性研究总结。
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