为什么很多在绘本里长大的孩子，放学后都不会读书？
相比家里一书架的绘本，带领孩子阅读最重要的有以下几点。
刚开始阅读，一定是亲子阅读，而亲子阅读，你怎么读？
(1)读每一个字；(2)读得很有感情。
连续几天看一本绘本；每天看一本不重复的绘本。
这些我都做过，但都是不同时期的。
第一次遇到绘本，我会一字不漏的读，因为孩子第一次遇到绘本，注意力都在画面上，甚至因为我拿着书的手指挡住了画面，我就动了手指。
这时，他的注意力是最集中的。他需要知道这个故事是关于什么的，我们应该认真地告诉他。
小玉在1岁的时候看了第一本绘本。直到现在他四岁了，书越来越多，我给他选书有两个标准:①买他感兴趣的书；②如果他有问题，买一些能帮助他的书。
这两个标准可以帮助他集中注意力，认真听故事。
但是对于孩子来说，一本绘本他看完就记不住了。每次他看完，我都会问他要不要再听一遍。答案基本是肯定的。
孩子有一种神奇的能力，就是能复述故事内容。不仅是我的孩子，很多家长，孩子都很熟悉绘本的内容。你说错一个字，他马上纠正。
我家小宇4岁了，他还热衷于让我给他读故事。我还是会一字不漏的读给他听，特别是他喜欢的故事即使他每天都读，我还是会吸收。
3岁的时候，他会拿着一本书，模仿我给他读书的样子，读他最喜欢的消防车绘本。
有一个阶段，小宇不爱上幼儿园，放学后和小朋友玩总是因为一点小事就哭。我不能从社会问题开始。我无法用他能理解的方式告诉他该怎么做，于是想到用故事深入他的内心。
于是我买了个逆商修炼的故事，他听得津津有味。偶尔会把绘本里的人物换成他和他的朋友。短时间内，我没有看到任何效果，但至少我不焦虑，因为我相信我的方向是对的。
时间久了，我发现这个男生很会和人相处。我觉得这和他内心的自信和力量有很大关系。不再像小时候，我是诺诺。
当我熟悉了绘本，就开始和他互动阅读，在某个环节会和他讨论。他也会突然想到相关话题，再问我。
我们之间的一个小故事会延伸很多。
平时走在路上，遇到问题他会问为什么，我也会不厌其烦的引导他分析。
并且告诉他，有些事情，爸爸妈妈并不都知道答案。如果不懂，可以一起查。
于是，他学会了不懂就问，从书本故事中寻找答案。学会遇到不懂的问题，在便笺簿上查找，或者问萧艾。
前两天我给他洗澡，他拿着浴缸里的玩具船兴风作浪。
他很疑惑，问我海啸是什么样子的。当我洗完澡出来的时候，我带了我自己的拍纸簿给他看。看完了，很有意义。我还给他讲了一个日本的纪录片故事，巨浪下的小学，为他延伸。他也明白我为什么说不要大声笑。
总之，我无限满足孩子的好奇心，我会和他一起探索世界。我们应该保持我们的知识和对世界的好奇心。
我从来没有限制过他看电视，但是我会限制他一次看几集。我们彼此信任，因为我们都很自信。
他不会认为我看完这一集下次还没落地，而是担心我能不能偷偷再混一集。我还会在开始看电视前约他看几集，最后不断提醒他。
而且他会津津有味地给我讲动画片的内容。
我觉得很多孩子小时候有很多绘本，长大后却不爱看的原因，就是心里的欲望得不到满足，然后就无聊了。
小雨奶奶之前带了他两天，给他讲了两个睡前故事。我发现问题了。
问题是他奶奶。
奶奶给他读故事，是读，不是讲！
中间，小宇突然问了一个问题，奶奶匆匆回答。然后，不管小宇这个问题是否得到了满意的答案，她继续看故事。
突然想起小时候。
我妈让我学口才，电子琴，很多东西，都是因为我想学，而不是因为我感兴趣，不管我愿不愿意，一切都是以我好为前提，导致我坚持不下来。
因为她不会听我的反馈。
当我成为一个母亲，有计划的抚养孩子的时候，我发现我小时候走过的弯路其实是属于我父母的。
于是，我很认真的和他奶奶沟通了这个问题。他奶奶很鸡血，让我给他买了很多书，填了很多诗。
我没听。
我觉得以后要想喜欢读书，首先要尊重他的兴趣，其次要保留他的想象力。
我带他看绘本，希望能不断进步。我本来不想要很多书，但是一看就什么都不记得了。
我看重的是绘本之外的想象世界，而不仅仅是它本身。
这一点，至少对我和小宇来说，还不错。
除了他读书的房间，我们还特意在床头放了一个储书的盒子，里面装着他睡前会精心挑选的书籍。
他经常光着脚背着书走来走去。
所以我会固定一段时间让他自己更新睡前故事盒。这件事让我觉得一个故事他不会不厌其烦的讲很多遍，他喜欢做，而且一个故事的细节每次都不一样，每次都有新的发现。
可能小时候看不懂的图随着长大有了新的理解。我也更喜欢通过故事来思考。
我希望他是一个意志坚强，三观的孩子。
前几天在幼儿园遇到我妈，小朋友在一起玩，我们会讨论幼儿园作业要不要打卡完。
因为我每天都会积极的完成作业，所以在他们“家长要互相攀比”“做一个快乐的小学渣”的论调下，我什么都不敢说
因为不认同这些观点，想法不同，无法继续交流。
教育孩子没有对错，只是每个人规划孩子的方式不同。但是我还是认为保持学习的习惯会为自己以后在学校完成作业打下良好的基础。
这并没有耽误我们打球。相反，我告诉小宇，老师的任务很重要，玩也很重要。完成任务的时候认真完成，玩的时候开放。
我允许孩子们躺在地上看蚂蚁洞；允许他捡起石头；允许他扣泥，也允许他把自己变成一个脏孩子。
不像有些家长，这个不能碰，那个脏。
在安全的范围内，在我们父母的控制范围内，尽可能的让他试错。
我觉得探索自然可以让你在快乐的童年中感受到丰富和对世界的好奇。比喊着“做个快乐的小学渣渣”然后把孩子扔到一边玩一上午手机强多了。
我觉得父母要佛教养孩子，就扔掉懒惰，是不负责任的表现。
我哥哥是一个对自然好奇的人。他小时候我二姨经常给他报夏令营，让他出去玩，让他在这种探索生活中找到自己想要的答案。他爱看书，看了很多闲书，大学期间靠做论文批改赚钱。他硕士和博士的学分都修改的很快，写论文思路清晰，逻辑严谨。
这让我明白，对于男生来说，读书才是模式。
每个孩子在不同阶段都会有不同的需求。
3-6岁的时候，你会对图片感兴趣，喜欢听故事，喜欢讲故事。你让他好好读书，他不识字也不会懂。6-12岁，喜欢看《小屁孩日记》和《小蜜圈》。你让他看红楼梦，他就看不下去。12-18岁喜欢看武侠小说。如果你让他活着读书，他没有这个文学需要。
他能在读图的年纪看图，在看漫画的年纪看漫画，在看小说的年纪看小说，那么他成年后自然会看自己喜欢的书。
所以，孩子长大了，就不想读书了。有没有在他需要的某个时刻被父母打断过？
我和他爸爸都喜欢看书，很复杂。尤其是我现在写作的时候，经常会根据自己想写的内容去看相关的书籍，有时候是小说，有时候是散文。
小雨现在四岁半了。周末我和他爸爸带小宇去图书馆，给他带水果吃，可以呆大半天。
我们带他去儿童阅读区，让他选择。他通常会选择哪张图片有趣。
我也没看过这些绘本的内容，有的很棒，有的很一般，但我从来不评价他选的书。
而是鼓励他做出自己的选择。
因为只有他做出了选择，即使错了，他也会自己承担后果，知道下次该怎么选择。
在《父母的模式》中，作者对孩子表现出极大的尊重，让他自己选择学校。参加夏令营的时候，很明显他妈妈不愿意让他去玩，但他还是尊重自己选择的六周，而不是他妈妈希望的四周。因为是自己的选择，所以即使孩子在和妈妈的电话沟通中透露出想家的信息，他还是会告诉妈妈，一定要坚持。
只是因为自己的选择，所以更难逃避。