重复的神秘演讲草稿
重复神秘讲座稿1一、教材分析
“重复的秘密”是高二下册第七单元“趣味数学”第二节课的内容，属于综合实践活动。这节课的主要内容是通过观察和思考，引导学生理解简单的重复规律。“发现规律”是新教材中新增加的内容之一，是数学教材改革的新变化。它具有深刻的数学思想，也是学生今后生活和学习的基础知识之一。这是教材第一次设立独立的一课，引导学生探索规律。教材安排分为两部分。教材的主情境图是一幅信息丰富的图片，包含了许多具有简单重复规则的信息，如:手拉手玩游戏的孩子的排列顺序是一个女孩和一个男孩；灯笼按大序和小序排列。丰富的情境图有助于学生理解数学与现实生活的联系，感受规律的普遍性。这本教材中“寻找规律”的内容，鼓励学生在观察的基础上，找出画面中的规律，并用自己喜欢的方式表达出来。从实际物体中抽象出规律，追求表达的多样性，一方面可以加深学生对规律的理解和体验，另一方面可以发展学生的推理能力。在我们的生活中，有很多这样的“重复”现象。本文用实例说明生活中的“重复”现象，旨在进一步加强学生对“重复”规律的理解，认识到规律与现实生活的联系。
二、学习情境的分析
这节课重点讲图形周期变化的规律。高二学生在学习法律上不是一张白纸，他们有一定的生活经验。在高一的练习中，出现了简单的填树找图规则。这本教材的内容安排重在表达规律。每个孩子都能表达法律。由于儿童思维发展的特点，学生更喜欢用画、写等直观的方法来表达规律。教师要引导孩子选择数字、符号等更抽象的方法来表达规律。学生通过学习，经过观察、操作、分析、推理等一系列活动，提高思维品质，发展概括能力和空间想象能力。
第三，学习目标
基于以上分析，我制定了以下教学目标。
1.在发现和描述重复多次的现象或事物的过程中，对简单的规律有了初步的认识。
2.通过对不同事物* * *相同规律的思考和表达，概括能力得到初步发展，并能以恰当的方式表达出来。
3.在观察、思考、表达的过程中，感受规律与现实生活的联系，体验数学学习的乐趣。
第四，教学过程
为了更好地实现我的教学目标，我安排了以下教学板块。
首先，创造情景，描述规律
第一期的孩子很难集中注意力，所以需要老师创设与孩子生活密切相关的场景，提高孩子的学习兴趣，吸引孩子对学习的注意力。引导学生仔细观察主场景图，找出图上物体的规律。学生发现规律并不难，难的是如何用语言把规律讲清楚、讲明白。孩子表达大声有序是老师重点引导的地方。
第二，表达规律，培养能力
如何用自己的方式表达规律，探索表达规律的方法的多样性，发展学生的思维能力，是这个环节的重点。表现法分三个层次教授。第一关:用自己喜欢的方式表达灯笼的规律。这一环节采用教师主导、学生自主的学习方式。教师注意引导学生从形象过渡到抽象。特别是符号和数字的表征，是孩子理解的难点，也是抽象的起点。我做了重点说明，让学生认识到，通过符号和文字，规律的呈现更加简洁明了。第二层次:合作学习，小组用不同的方法表达同一条规律，意在探索规律表达方法的多样性，丰富儿童对规律的理性认识。合作学习让学生的学习收获翻倍，培养孩子的合作意识。在这块板子上，我们要通过比较等方法，引导孩子明确我们在学习中还是要选择最优化的方法，让数学更好地服务于生活。第三层次:运用法律，发展能力。我设计了两个层次的练习，加强学生对规律的认识，发展学生的推理能力，从而建立数学与生活的联系。让学生明白数学来源于生活，高于生活，为寻找生活规律奠定基础。
第三，联系生活，拓展延伸
本内容设计了两个教学内容。让学生在思考的基础上交流生活规律，可以丰富学生对“重复”的感受，加深对规律的理解，体会数学学习的乐趣。让孩子设计项链的目的是为了营造场景，提高孩子的综合能力。红珠和黑珠的巧妙组合，是对这节课学习内容的综合考虑，培养孩子的创新精神。
总之，在教学中，教师要大胆放手，提高学生的自主探索时间和提供充分交流的机会，鼓励孩子表达自己独特的想法，提高思维能力。
重复的神秘讲座草稿2一、教材分析
1，教材编写意图:
《重复的秘密》是北师大版小学数学二年级数学趣味第二册的教学内容。《数学课程标准(实验稿)》提出，一些重要的数学概念和思想要逐步深化。这本教材注意到了这个要求。本单元安排了联系实际生活寻找图形和数字的简单排列规律的内容，旨在体现活动性和探究性强的特点，让学生体验观察、操作、猜测、分析、推理等活动，从而发现规律。
2.教材内容的核心思想:
“发现规律”是新教材中新增加的内容之一，是数学教材改革的新变化。它具有深刻的数学思想，也是学生今后生活和学习的基础知识之一。这本教材的“求规律”内容是从图形的圆形排列规律到抽象的数列规律。像这样的内容在高二的课本中还是会出现，但是探索的内容会逐渐深入。
二，学生分析
这节课重点讲图形的循环变化规律。这节课如果把握不好，学生还会继续学习图形的循环变化规律。在本学期的“找规律”部分，“圆形排列”的规律更复杂，不仅表现在图形的颜色上，还表现在形状和数量上。二年级的学生不是一张白纸关于量和形的变化规律。他们有一定的生活经验，心中有自己的“规律”。因此，学生通过学习，要经过观察、操作、猜测、分析、推理等活动，发现图形的颜色、形状、数量也有自己的变化规律。
三、学习目标:
1.在发现和描述重复现象或事物的过程中，对简单规律有了初步的认识。
2.通过对不同事物* * *相同规律的思考和表达，概括能力得到初步发展，并能以恰当的方式表达出来。
3.在观察、思考、表达的过程中，感受规律与现实生活的联系，体验数学学习的乐趣。
第四，教学过程。
首先，场景导入
我们今天在这里上课。希望大家认真听讲，积极发言。你说什么？那老师就先给你鼓掌吧！那就让我们为自己鼓掌吧！怎么拍的这么整齐？(鼓掌的节奏有慢有快有快，就这样一直重复。)那么今天就让我们一起来探索“重复”的奥秘吧。(板书题目)
第二，探索新知识
同学们，你们想知道蒙古族的孩子是怎么过节的吗？然后跟着老师看一看。(展示主题图)。请先仔细看这张图片，然后告诉我你看到了什么。从中发现了哪些规律？学生各抒己见，畅所欲言。
2.展示“孩子”的图片:法律是什么？学生回答一男一女反复出现。把孩子的规则写在黑板上，强调写两组重复的规则，然后用省略号代替，表示重复。老师讲解，除了用文字表达重复规律，还可以用图片、数字、符号来表达规律，可以启发学生。
3.学生选择一组自己喜欢的有规律的东西，用不同的方式表达出来。让学生先说说自己打算如何表达，然后独立完成，在纸上写书，最后在展台上展示。学生当兵，要明确表达什么代表什么代表法律，为什么要用后面的省略号。
4.同学们，能出示一下规则吗？生活中也有很多“重复”。你们谁能举个例子吗？学生讲完后展示课件。
第三，巩固练习
1，小朋友排队。还有四个孩子。我们做什么呢先给排队的孩子看(按照一男一女的规律)。
2.找到一个规则来填充数字。
(1)、2 3 4 2 3 4 ( )( )( )。
(2)、3 0 5 7 0 5 7 0 5 7( )( )( )。
(3)、9 2 6 7 9( )6 7( )2 6 7( )( )()( )。
第二个问题，让学生先说说规则。有的同学一开始找不到规律，我就提示孩子把第一个数盖上再看，让孩子快速找到规律。说明有时候不是整个重复，而是一部分，比如高中的循环小数。第三题是四个数的重复，大部分同学都能很快找出重复的规律。
3.会场布置了65，438+00盏灯笼。有多少个大灯笼？有多少个小灯笼？有15怎么办？
10÷2=5(组)
有五个大灯笼和五个小灯笼。这里我想解释一下为什么要除以2，因为是两个一组。
15÷2=7(组)...1(件)
7+1=8(个)
有八个大灯笼和七个小灯笼。这里让学生说一下1的其余部分是什么意思。表示一组中的第一个。
第四，小设计师
用这节课学到的“重复”法则设计一个简单漂亮的图案。学生独立设计，然后在舞台上展示。
动词 （verb的缩写）总结:你今天学到了什么？
这节课我就讲到这里。请给予您宝贵的意见。谢谢你