如何培养学生的主动学习能力
一，让学生主动参与数学学习
1.创设问题情境，激发认知兴趣。比如在教学分数的初步理解中，可以这样设计:让学生用手指指出每个人分到的月饼数量。并且认真听老师的要求，然后去做。如果有4(2)个月饼，平均分配给小明和小红，请用手指数表示分配给每人的月饼数。学生迅速伸出两根手指。老师接着说，现在有一块月饼，要平分给小明和小红。请用手指指出每人分发的月饼数量。这时候，很多同学都疑惑了。有同学伸出一根弯曲的手指，问他什么意思。他回答说，每人发了半个月饼。老师进一步问:可以用一个数来代表一半吗？这个学生被难住了。此时，一个新的数字(分数)的学习已经成为学生自己的愿望。
2.为学生体验成功创造条件。首先要对学生有成功的预期，因为教师对学生的预期有很大的吸引力和推动力，可以激发学生的潜在力量，激发他们向上学习的主动性。其次，为他们创造成功的机会，进行分层教学，对不同层次的学生提出不同的目标要求，精心设计习题，布置分层作业。再次，展示成功，让不同层次的学生都有机会展示自己的学习成果。创造一个享受成功的环境。
第二，培养学生获取知识的能力
小学生的特点是:求知欲强，但学习不努力，上课时间持续不了多久，不够专注。为了引起学生的注意，教师要善于用生动的语言、恰当的比喻、直观的演示、生动的图画、启发性的问题和多种多样的教学方法来吸引学生的注意力。数学教学要彻底改变重结果轻过程的错误倾向，使教学本身不仅是向学生传授知识，更重要的是让学生主动获取知识。在解题过程中积极思考，让学生在动手、动脑、张口的过程中知道如何学习数学；使学生在推导概念、规律、公式的过程中了解数学知识的来龙去脉，从而培养学生主动获取数学知识的能力。
第三，注重学习方法的指导，培养学习能力
要想让学生主动听课，积极用脑，学会学习，就必须在课堂上有效地使用耳朵、眼睛、大脑和嘴巴。教给他们科学的学习方法，养成良好的学习习惯，培养他们独立学习、思考和运用的能力。只有这样，学生才能真正喜欢学习，主动学习。
2.可以阅读。主要是培养学生的观察能力和习惯。所有学生通过自己看自己、自己思考就能掌握的知识，老师都可以忽略或适当指导，在教学中给学生提供充足的观察材料。观察材料要准确、生动，要引起学生的观察兴趣。教师要带领学生观察，给学生一个观察提纲，让学生通过观察和比较做出判断。
3.用你的大脑思考。首先，要愿意思考。在课堂上，要给学生足够的时间去思考，有机会去思考。这不仅要靠老师的启发，更要靠推动，促使他们开动脑筋，让学生思考老师的问题。
4.会说话。语言是表达思维的重要方式。要说就好好想想吧。课堂上尽量让学生多说话，可以促进学生多思考。要想想好，想好，想好，就得认真听，认真看。掌握会理论可以促进其他三会，所以教学要重视学生表达能力的培养和训练。
第四，营造民主和谐的课堂教学氛围
长度师生平等。课堂教学中，教师是主导，学生是主体，这只是角色的划分，师生在人格上是平等的。教师要从高高的讲台上走下来，深入到学生中去，以饱满的热情、良好的心情、真诚的微笑面对每一个学生，让学生感受到老师的平易近人、和蔼可亲，从而愿意与老师交往，积极参与学习。
2.尽量拉近与学生的心理距离。教师除了在课堂上以平等热情的态度对待学生，在课外也要乐于投入情感，多接触学生，主动与学生交谈，询问他们的学习和生活情况。拉近师生心理距离。
3.尊重、理解、包容每一个学生。教师要尊重学生的人格，尊重学生的选择，尊重学生的个性，关心每一个学生。当学生犯错时，我不会过多地批评他们，而是给他们时间和机会去改正，让学生感受到老师对我的期待，从而自觉地投入到主动学习中。