小学生手绘童话插图-如何制作小学生手绘书籍
1.先在纸上画一条弧线和一个弧形钩。
2.然后这个弧继续在另一边画一个弧和一个弧钩。
3.将两条弧线连接在一起。兔子的大身体已经出来了。
4.在兔子头上画两个短耳朵,就更可爱了。
5.然后画兔子的眼睛和另一只手。
6.最后加一个领结作为装饰。用自己喜欢的颜色填充领结,然后在眼睛下方用粉色画几个小点作为腮红。整个简单的手绘小图案就完成了。
插图是附在书报杂志上的一种图画,可以补充文字内容,从而突出文章主题,提高艺术表现力。在小学美术教学中,插图的形式更加多样,很多插图有趣生动,更容易让学生接受,能提高美术教学内容的表现力。
在美术教学中,教师通常会让学生先欣赏教材中的一些插图和文字,在明确了学习的内容后,再让他们自己完成一件美术作品。在欣赏插图的过程中,学生很容易被绘画中插入的丰富的图案和色彩所吸引,许多画面可以与插图中的风景和人物联系起来,这可以提高学生在创作时的想象力,提高他们的动手能力和用脑能力。
书画|爱丽丝是谁:爱丽丝梦游仙境手稿插图很少有文学书籍从1865第一版爱丽丝梦游仙境开始就从未绝版过。在过去的一个世纪里,LewisCarrol所写的奇幻世界已经为几代人所熟知:小女孩Alice跳进了一个兔子洞,她的身体发生了奇妙的变化,她遇到了令人眼花缭乱的人物,并在地下世界经历了一场不同寻常的梦幻般的冒险。真正将这个故事与读者联系在一起的,是故事中极具个性的插画。这些插图引导我们的想象力穿过兔子洞,跟随爱丽丝进入陌生的地下世界。
作者卡罗尔在一个夏日午后带着朋友的三个小女儿在河上划船。为了逗孩子们开心,他编了这些故事给他们听。她的一个女儿AliceLidell被这些故事迷住了,坚持要他把它们写下来。第二年卡罗尔完成了这些故事的创作,并将故事手稿作为圣诞礼物送给了爱丽丝,题为《给亲爱的孩子们的圣诞礼物:纪念一个夏日》。卡罗尔的原稿在二战后归还给了大英图书馆。
当这份手稿第一次出现在公众视野时,很多人惊讶地发现,卡罗尔不仅手写了这些故事,还附上了37幅手绘插图,但这些插图从未发表过。
在卡罗尔的插画中,爱丽丝被刻画成矜持、忧郁、孤独、疏离的形象,与一个小女孩平时旺盛活泼的状态截然相反。
在书的最后,他为她的小朋友爱丽丝勾勒了一幅现实生活中的肖像(下图1)。然而,在把书给她之前,卡罗尔用照片盖住了手绘肖像(下图2)。他可能对自己的画不满意。
当卡罗尔决定将这些故事出版成书时,他大概认为自己的插图技巧不够好,所以没有使用手稿中的插图,而是聘请了当时著名的政治插画师SirJohnTenniel为该书创作插图。
约翰·坦尼尔爵士(Sir John Tenniel)的插画风格光怪陆离,奇形怪状,线条粗线条,甚至阴郁。作者为什么选择这幅讽刺漫画来描绘一组儿童读物?我们不知道。
20世纪初,版权到期后,出现了不同风格的爱丽丝。一些插画师选择了比约翰·坦尼尔更阴郁的材料和沉重的诠释,比如下面这幅阿瑟·拉克姆1907的插画。
另一方面,也有人以相对传统的插画风格呈现这本童书。书中的人物和背景都采用了甜美温柔的风格,更贴近儿童审美。
我也很幸运的找到了卡罗尔那天的日记,是草书的,和手稿里打印的不一样。
那一天,他记录了一些他告诉爱丽丝和她的姐妹们的奇怪的童话故事,这就是爱丽丝梦游仙境。这本书对我来说是一个无尽的谜,它的作者卡罗尔也是,她有着复杂的性格。这个故事我们以后再说。
小学生手绘书怎么做一般来说,自己做书有四个步骤。
(A)主题的概念
题材可以根据分享的读者改编、续写、复制,也可以根据生活事件、个人感受、想象创作、故事创作等题材进行创作。
(2)书籍的图片制作
图书图片的呈现是小学生自制图书的重要组成部分,其表现形式多种多样。我们应该根据书籍的主题来选择制作书籍图片的最佳方式。
最常见、最常用的方式是画画,这是小学生最擅长、最经常使用的方式。
此外,还有更丰富的书籍表现手段,如照片剪贴、剪纸粘贴、拓片绘画等。多样的表现手段,让小学生做的书更加精彩,更有吸引力。
比如十二生肖剪纸,我眼中的春天小学生贴照片画画,我剪纸作品中的剪纸等等。这些不同的画面表现手法,让自制书的形式更加丰富多彩。
(三)书籍的文字设计
书面语言是一本书的灵魂,小学生自制书有其特殊性。它们不能像成人书一样有高度的文字概括性和纯粹的书面语言表达。它们要反映小学生的真实思想和他们所处年龄特有的语言表达方式,充分展现小学生童言童语的魅力。
但这并不意味着小学生自制的书可以不加任何修改地随意表达自己的语言,可以在小学生表达语言的基础上修改语法和句型。如按一定的顺序、按时间顺序或空间顺序或两者的巧妙结合。
(4)全书的要素
一本书有了主题、图片、文字之后,需要在最后一步编辑成书。
既然是“书”,就要注意书的要素,比如封面、封底、作者、出版社、页码等。,这样一个小本子就完成了。