小学一年级语文《天地人》第一册教案及教学反思
教学计划
教学目标:
1.我能认出天地、你、我、他这六个新字。
2.正确流利地朗读六个新单词。
3.知道了天地的意义，你我他才能对号入座。
教学重点和难点:知道天地的意义，你我他才能对号入座。教学准备:生词卡及相关课件。
教学方法:培养优辅生
学习方法:小组合作
教学时数:2小时。
第一类
一，对话导入
从这节课开始，我们将在拼音朋友的帮助下，去识字王国认识更多的中国朋友！老师真为你高兴！现在，让我们一起快乐地去扫盲王国吧！
第二，观察图片，揭示话题
1.看图说话。分别展示天地，你，我，他的图片。
2.按名字读:谁能读？你怎么知道这些单词的？
3.用具体例子引导学生理解李。
三，图文结合，学习新单词
1.图文结合，引导学生进一步说出孩子在图片上看到了什么，并写在笔记本上。
2.老师放慢了模读的速度，学生也跟着轻声读(两遍)。
第四，正确读发音。
1.学生可以自由阅读新单词，同桌交流。
2.课堂交流:这篇课文你学了哪些单词？
3.读一下。展示六个生词，按名字读，火车读，全班读。
5.认识新单词。
1.出示代表相应单词的图片，问谁能告诉我这是什么？你能做什么？
六、了解田字格，撰写指南。
1.了解田字格。
2.引导学生理解田字格和水平中心线、垂直中心线以及小细胞的作用。
3.拍手读童谣:田字格。四方，写汉字帮忙。左上网格，右上网格，左下网格，右下网格，水平中线和垂直中线，所有方向都记录在心脏里。
4.指导写作。
老师横向介绍笔画名称，边写边描述书写要点:起笔略重，书写果断向右，略斜，收笔略收。
七。分配
1.找出本课中的生词在我们周围的什么地方使用。
2.在这节课中学习写新单词。
第二节课
首先，巩固新单词
1.我会认出来的。
改变顺序提取单词卡片，学生开火车读，全班一起读。
玩找朋友的游戏。
2.我会记住的。
你是怎么记住这些单词的？
全班交流。鼓励学生用自己喜欢的方法记忆。
3.我可以用它
摘水果，说单词或句子。
选择新单词填空。
交流:我们身边还有哪些地方用过这节课的生词？
第三，引导天地书写。
1.观察课本中字段单词框中的示范单词。
2.说:你通过观察发现了什么？(引导学生谈论横线长度的变化及其在田字Gri中的位置)
3.老师写两三个，边写边讲写作要点。
4.学生分别画一个，写一个，写完后与范文对照。教师巡视并给予个别指导。
5.点评:点评结束后，学生继续练习写作。
第四，课堂总结
教学反思I
这篇课文的主要教学目标是通过听读、看图、联系生活，认识“天”、“地”等六个生词，初步学会阅读课文。
在这门课程的教学过程中，我的成功之处在于:
首先，以图片发音的演示形式，带领学生跟读，理解单词的意思。这种方法可以集中学生的注意力，激发他们的学习兴趣。课堂内容的初步引入是成功的。
第二，根据身边已有的生活场景进行教育。在小学一年级学生中，教学要注意结合实际，使教学内容通俗易懂。在这节课讲授“地”字的相关内容时，我会结合课堂上的地面进行讲解，可以让学生快速联系实际，在学习汉字时引起条件反射。
第三，以日常交流的形式巩固课堂内容。我将日常交际中的“你、我、他”等日常表达方式链接到教学内容中，进行同类推导，从而引出“天、地、人”在日常生活交际中的频繁应用，以此来巩固本课程的主要教学内容。
在这门课程的教学过程中，我的不足之处是:
第一，在朗读的过程中，由于这门课的教学内容比较简单，只呈现了六个汉字，所以在朗读的过程中，存在着逐字朗读的模式，朗读节奏不连贯。第二，在带领学生感受和理解时，我采用了小组讨论的课堂模式，但在小组讨论的过程中，课堂纪律性明显降低。
基于这门课的教学实践，我觉得我需要改进的地方还有很多。
第一，课堂上和学生讨论的时间太多，有时会导致课堂环节完成不好。
第二，这门课的教学内容很单一，课程目标完成后的适度延伸没有做好。下次学生可以结合实际，在教学目标完成后适度延伸。
教学反思2
这节课是识字单元的开始，也是一年级学生进入小学的第一篇课文。这节课，我重点指导学生在具体情境中阅读，在快乐活动中阅读。
1，情境中的识字
既然学生还没学拼音，我就用图片和现实生活来帮助学生读发音，理解单词的意思。比如我看《土地》的时候，用多媒体展示了各种生活场景:被土覆盖的土地叫土地；覆盖着沙子的沙地；草叫草；被雪覆盖的雪叫做雪。这一届的学生非常兴奋。前几个问题的答案是我告诉他们的，后来都是学生自己告诉他们的，有的甚至是自己发明的，比如:长满蔬菜的菜地。这个环节激发了学生的识字热情，也提高了学生的识字兴趣。
2、游戏中的素养
对于“你、我、他”这三个字，很难教。不要叫他们设计师太多，也要让学生知道区别。高一的孩子年龄小，特别喜欢游戏。因此，在这个环节中，我采用了游戏教学的方式。让学生每四人一组，抽签选出“你”、“我”和“他”，用选出的单词介绍团队成员。这样，在游戏的过程中，学生可以通过发音来记忆新单词，他们学习起来也容易得多。