六年级语文第一册《少年润土》教案
教学目标
1.学习本课的新单词和短语。理解深刻的句子，然后理解课文的内容。
2.能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵段落1。
3.感受男孩润土的形象，理解润土是一个聪明能干、活泼可爱的农村男孩，理解作者对润土的特殊感情。将上下文、时代背景和学生的讨论相互联系起来，理解有意义的句子。
4.学习作者抓住人物的一言一行，一表人才，总结人物特点的写作方法。
教学中的重点和难点
感受少年润土的形象，理解润土是一个聪明能干、活泼可爱的农村少年，理解作者对润土的特殊感情。将上下文、时代背景和学生的讨论相互联系起来，理解有意义的句子。
教学工具
课件
教学过程
第一，对话交流，引入新课
我国有一位大文豪，他经常穿着朴素的汉服，短发笔挺，浓密的胡须成了隶书的“一”字...你知道他是谁吗？(鲁迅)
学生回答后，展示课本第75页的图片。让我们随着这组课文的学习去认识和了解鲁迅先生吧！
今天，我们先来学习鲁迅先生写的一篇文章《少年跑者》。
在黑板上写字，一起读书。
第二，检查预习，整体感知
1，学生分段读课文，纠正发音。
默读课文，在课本的空白处做简单的批注，把课文中不懂的地方标出来。而且想想年轻的闰土给你留下了什么样的印象。
2.学生自己看圈画，老师巡视指导。
3.问题。(学生可能不理解“其间、无端、不明等等”这几个词，老师可以通过后面的练习帮助学生理解；如果没有理解深刻的句子，可以在深入理解课文的时候解决。)
表演练习:将下列单词与正确的解释搭配起来:
与此同时我只知道
无端的好奇
我不知道。
所以永远不知道
其中很奇怪
无缘无故地知道
4.那个男生给你留下了什么样的印象？(能聊多少聊多少)
第三，认识闰土，了解它的特点
1，“我”和润土第一次见面，润土是什么样子的？快速阅读课文，画出相关的句子。
显示:
他在厨房里...他被困在一个圆圈里。
他见人时很害羞...我们开始互相了解。
2.闰土有什么特点？
老师适时的在黑板上写:紫色圆脸，带着小毡帽，银色衣领。
3.从迅途的外貌特征可以看出什么样的少年？
(1)如果学生不知道从何入手，可以引导他们做一个小练习:拿一支铅笔，划掉“圆脸”的“圆”，“小毡帽”的“小”，“脖子上套一个亮银色的项圈”等词，进行对比阅读。
(2)如果学生没有新的发现，再做一个练习:用铅笔把“紫色”划掉，换成“苍白”和“蜡黄”的词。看完之后，说说你学到了什么。
板书:年轻、健康、天真、活泼
(3)结合“他见人害羞...于是我们相识”，我们认识到闰土有着青春、健康、纯真、活泼的特质。
四、用毛笔、仿写。
1，让学生结合闰土外貌描写的学习，说说描写人物外貌时应该注意什么。(抓住人物的特点)
2.用几句话描述一个同学的长相。
一个学生读，其他学生猜他写了谁。如果学生能很快猜出来，说明他文笔如书，抓住了人物的外貌特征。