小学教师课堂教案优秀范文例析
小学教师课堂教案范
一、指导思想
以课程改革理念为指导，以深化课程改革、全面实施素质教育为重点，深化教学研究，提高教研质量，完善评价体系，加强教学管理，促进教师发展。抓好教学质量，面向全民，加强教学质量的检查、分析和管理，切实提高备课组教师的专业素质，提高教学水平，使教学质量上一个新台阶。
二、具体工作:
根据教导处的工作计划和数学教研组的计划，本学期我们备课组全体成员将进一步学习，更新观念。每位教师都会努力提高自身修养和教学水平，注重学生自主学习能力的培养，深入开展新课程改革。做到勤于学习、研究和交流，积极探索新课改背景下的教学新体系，提高自身的教育教学水平。
(一)加强理论学习，转变教学观念。
利用备课组(教研组)每周四的活动时间，配合教导处组织备课组教师认真学习教育教学相关的新理论和先进经验，提高教师的教学专业水平，倡导数学教育从以知识为首要目标向以关注人的发展为首要目标转变，营造有利于学生活泼主动发展的教育环境，为学生提供充分发展的时间和空间。
(二)搞好课堂常规，提高教学效率。
在日常教学中，要借用备课组的集体力量，认真研究“新课程新理念”下的课堂教学，积极推进课程改革的实施，不断提高备课的方法和质量，把集体的智慧与个人的特点融为一体，积极采取集体重点备课，根据班级实际进行调整，课后及时做好教学反思。特别是要重点抓好教导处倡导的高质量、有深度的课后教学反思，认真备课。合理安排每一个教学内容和教学环节，做到有的放矢，有的放矢，行之有效。要努力发掘和发挥新教材中包含的一切可利用的因素，充分激发学生对新知识的兴趣，使学生有自主、主动学习的欲望和动力，让学生学会学习，学会探索和发现，真正把新课程的理念落实到教学中。
(三)做好日常工作，注重质量控制。
配合指导办公室做好期中、期末和阶段性测试工作。备课组要对自身的薄弱环节进行分析点评，对检测中突出的薄弱环节和问题进行详细深入的分析，找出质量问题的原因，提出扎实有效的改进措施；开好教学质量分析会，总结经验，找出差距，分析原因，促进改进。
(四)抓好穷训，全面提高素质。
在思想上、习惯上、学习上关心学生，珍惜每一个学生，让不同程度的学生在思想上、习惯上、学习上有不同的提高。根据自己备课组的实际情况确定主题，充分利用课余时间做好优生的培养和差生的弥补，根据小学生的身心发展特点进行鼓励，逐步让他们感受到“我能行”，从而达到“我很棒”。关注所有学生，尤其是学习困难的学生。在教学中实现“分层教学，分层递进”。课后倡导奉献精神，弥补不足，同时实施“一对一”结对活动，全面提高教学质量。
促进专业发展的校本研究。
备课组教师要积极学习各方面的理论知识，积极撰写关于教育教学的随笔、反思和教学案例，以教师教育博客为载体，努力探索基于网络环境的新的教学、研究和学习模式，与他人交流互动，参与他人关于教育教学思想和方法的讨论。平时要充分利用网上的各种教学资源和信息，参加现代信息技术培训，深入学习课件和网页的制作，真正为教学服务。
(六)积极参加各种比赛，开展课外活动。
根据指导办公室的工作计划，开展口算、数学报告和数学知识竞赛。
三、活动安排:
1，教学研讨:
周淑芝的可能性(初三)17周。
蒋勇条形图(四级)14周
陆成山的可能性(五年级)15周
钱芳莉统计图(6年级)17周
附:除六年级外，其余时间可根据教研组具体安排进行调整。
2、集体备课讨论:
内容同上，提前一周。
3.主题交流:
周淑芝创造学习统计与概率的高效课堂。
卢成山小学统计与概率教材。
江永讲座
钱芳莉专题讲座
附:具体时间视教研组活动安排而定。
小学教师课堂教案范
一、课程标准要求:
小学科学课程是以培养科学素养为目的的科学启蒙课程。科学素养的形成是长期的，早期的科学教育对一个人科学素养的形成会起到决定性的作用。这门承担科学启蒙任务的课程，将悉心呵护孩子们与生俱来的好奇心，培养他们对科学的兴趣和求知欲，引导他们学习与周围世界相关的科学知识，帮助他们体验科学活动的过程和方法，使他们理解科学、技术和社会的关系，愿意与人合作，与环境和谐相处，为后续的科学学习、其他学科的学习、终身学习和全面发展奠定基础。学习这门课程将有助于小学生形成科学的认知方式和科学的自然观，并将丰富他们的童年生活，发展他们的个性，开发他们的创造潜力。
二、学习情境分析:
六年级* * *有五个班，每个班48个学生。大部分在13岁左右。他们是一群活泼、天真、聪明的孩子。这些学生大多数来自农村地区。虽然来自不同的村庄，但他们关系融洽，团结一致，集体荣誉感很强。从思想上讲，这个班的这些学生天真聪明，品德良好，乐于助人，能够团结友爱，互相帮助，大部分都有很强的进取精神。总的来说，从上学期的成绩分析，成绩比较理想，但是还需要继续努力。这学期要因材施教，区别对待。对于自认为很聪明，读书写字做题懒，成绩不会好多少的同学，可以引导他们自学，自己悟道理，分组讨论，比老师苦口婆心说教会才是更有效。对于十几个基础差、积极性不高、上课不遵守纪律、作业反复完成不了的学生，我们要认真对待，找到他们思想和学习上的闪光点，鼓励他们一点一滴进步，与家长联系沟通，与资优生结对，努力让他们成为砌墙的砖——后来居上。
小学最后一年，要继续发挥学生的主体作用，培养学生的自学能力，提高学生的思维能力和实践能力。
在今后的教学过程中，要进一步拓展学生的知识面，进一步提高学生的创新能力和自主探究能力，培养学生动手动脑学习科学的兴趣，增加学生的社会实践活动和自我研究能力，联系实际生活，用所学知识解决生活中的问题，最终实现科学知识对生活的创造性应用。
三、教材分析:
这本教材以专题研究的形式安排了六个单元:微小生物、物质的变化、物体的运动、太阳、地球和月亮、生物和环境、研究和实践。以学生的生活经验为主要线索，以生物的外观和内部结构、物体的运动等为主要内容，开展科学探究活动，将“科学探究、科学知识和情感态度价值观”有机融合。鼓励学生建立“事物宏观的外在表象与微观的内在特征”之间的关系，开展基于“逻辑推理”的思维技能训练。
借助学生丰富的间接“生活经验”，切入科学探究活动。单元“微小生物”引导学生从熟悉的病毒、细菌、真菌入手，认识一些微生物，从微观角度揭示生命世界的奥秘，感受丰富多彩的生命世界。将馒头发霉、食物变质等自然现象与微生物的生命和繁殖活动结合起来，理解自然事物的变化是相互联系的。“物质的变化”单元在学生对常见物体的基本性质理解的基础上，观察和实验物质的各种变化，用辩证和联系的观点看待物质的变化。物体的运动通过观察、探索和收集有关运动和静止现象的信息来理解运动和静止的相对性；太阳、地球和月亮明白白天和黑夜的原因；四级日食月食的产生，让你对宇宙充满好奇，有探索问题的意识；生物与环境的环境可以改变生物，生物与环境密不可分，从而保护环境。培养学生观察测量、收集分析数据的能力。尽量运用所学的科学知识和技能来分析和解决生活中的问题，使科学教育和人文教育有机结合。
四、教学目标:
(一)情感态度
强调加强对事物内部变化特征和变化相互关系的认识，既观察事物的外在表象，又从微观世界了解事物的内部结构和变化规律，突出事物的结构和功能，注重培养学生学习科学的兴趣和良好的学习习惯，在探究过程中有意识地加强训练。增强学生解决问题、克服困难的勇气，有助于对学生进行思想道德教育，将所学知识运用到生活中。
(二)知识目标
1.了解细菌的主要特性及其对人类的积极和消极影响；知道真菌既不属于植物也不属于动物。
2.知道水可以溶解一些物质；知道物质变化有两种，一种只是形态变化，一种会产生新的物质；明白物质的变化有些是可逆的，有些是不可逆的。
3.观察生活中运动的静态相对性的例子，可以用简单的图表或图形表达距离与实践的关系，直到需要物体运动的位置、方向、速度。
(3)能力培养
1.培养学生用自己擅长的方式表达、评论、讨论。
2.培养学生对自己的探究活动提出大致的思路或计划。
3.引导学生应用已有的知识和经验对观察到的现象做出假设性的解释，并与他人就研究过程和结果交换意见。
五、教材的重点和难点分析:
重点:本教材的编排侧重于加强对事物内在变化特征和变化相互关系的理解，既观察事物的外在表象，又从微观世界分析变化的内在结构和规律性，突出对事物结构和功能的理解，如微生物世界，对事物相互关系的理解，如病毒、生命健康、物质运动等。探究水平较之前的教材有明显提高。应加强自主探究的实施，整理和完善学生的生活经验，进一步加强学生对间接生活经验的回顾和应用。在探究技能方面，强调以逻辑推理为基础的思维技能训练，设计大量的探究项目加强学生的逻辑推理，如根据发霉馒头的外在表象推测变化的原因，力求在事物的表面特征和内在变化之间建立联系。
难点:使学生形成科学的自然观，学会用联系的观点和思维方式理解问题。探索逐步深入，螺旋式上升更加明显，让学生养成良好的学习习惯。用所学解决生活中的问题。
六、教学措施和方法:
1.纵观整本教材，教师要更加开放，以学生感兴趣、求知欲望强烈的话题为课堂主体，通过活动让学生亲身体验科学探究，从而加深对科学、科学探究、科学学习的理解。解读和模型是六年级强化训练的过程和方法。在探究的过程中，要结合具体的学习内容，有意识地加强解释和模型的训练。
2.采用先进的视听教学手段辅助教学。利用已有的信息技术知识，上网查资料，收集图片、报刊等。
3.在教学中，我们应该调动学生的学习热情。根据教材特点，让学生查一查，画一画，读一读，说一说，想一想，做一做，运用多种感官吸引学生注意力，培养学生动手、动口、动脑的能力。
4.发挥评价对学与教的促进作用。
5.注重情感态度和价值观的培养。
通过丰富多彩的教学活动，将科学探究的目标、情感态度和价值观与科学知识的目标有机地结合起来。引导学生把自己的知识技能与社会生活联系起来，逐步形成科学的态度和价值观。
6.重视科学与技术的联系。致力于提高学生的科学探究能力和技术设计能力，培养创新意识和实践能力。
7.树立安全意识。培养学生安全参与探究活动的知识、能力和习惯。
8.积极参与新教材的实验。
七、时间安排:
这本教材以单元为内容单位，也以单元为主要的课时安排，包括随时评估使用的课时。
小学教师课堂教案范文三
一、班级概况分析:
学生刚入学，不知道学校的套路。年轻自律。但是他们很有礼貌，见到老师能主动打招呼。一些学生有说普通话的意识，可以用简短的普通话与老师和同学交流。个别学生不知道怎么写，需要老师不断纠正督促。至于其他学术成果，还有待日后了解。
第二，本书教材分析。
本教材包括入学教育、汉语拼音、识字、课文、中华园、口语交际六个部分。入学教育的目的是帮助学生了解学校生活和学习常规。接下来是汉语拼音。学拼音的同时可以学到70个常用词。然后是识字(1)，10课文，识字(2)，10课文。两个识字单元各四节课，每节课能读12~14个单词。这20篇课文分为4个单元，一般按由浅入深的顺序排列，每个单元的课文在内容上是有联系的。每个单元后都设置语言园地，内容丰富，形式多样，巩固语文知识，发展语文能力。此外，全书还有六个口语交际题目，安排在每个单元的后面，让学生在创设的情境中练习口语交际。识字的安排是认写分开，多认少写。教材的编写以课程标准为依据，体现了课程标准提出的基本理念和精神。教材内容具有全面性、科学性、时代性、趣味性和广泛适用性。
三、本学期的教学目标
1，汉语拼音。
学习汉语拼音，能够正确读出声母、韵母、声调和音节。能准确拼写音节，正确书写声母、韵母和音节。可以借助汉语拼音阅读汉字。
2.读写能力。
认识400个常用汉字，其中100个会写字。喜欢学习汉字，有主动阅读的欲望。掌握汉字的基本笔画，能够按照笔顺规则书写。初步养成正确的书写姿势和良好的书写习惯。
3.阅读。
学会用普通话正确读课文。我喜欢读书，感受读书的乐趣。借助阅读材料中的图片学会阅读。
4.口头交流。
能够认真听别人讲话，并努力理解讲话的主要内容。与人交谈时，态度自然、大方、有礼貌。积极参与讨论，就感兴趣的话题发表自己的看法。
四、本书的教学重点和难点:
(1)关键点:
1，汉语拼音是学生学习汉语的工具，所以汉语拼音的教学是关键。
2.认识常用汉字400个，其中能写汉字100个。
3.学会说普通话，逐渐养成说普通话的习惯。
(2)困难:
1，汉语拼音比较抽象，容易混淆，学生很难掌握。因此，拼音教学难度较大。
2.随着识字量的增加，学生的“回头率”很高，教400个汉字很难，如何巩固汉字就更难了。
3.如何引导学生积累语言是阅读教学的难点。
五、提高教学质量的主要措施:
1，帮助学生了解学校常规，帮助学生养成良好的学习习惯。
2、吃透新教材，深入了解学生，创造性地使用新教材。
3、充分利用多媒体，利用教材精美的情境图，创设轻松愉快的学习情境，激发学生的学习兴趣。
4.加强语文与儿童生活的联系；引导学生关注生活，在生活中学习语文。
5.成立学习小组，让学生自主学习、合作学习，培养合作探究精神。
6.认真批改每一课的作业，并及时反馈和总结。
7.尊重学生的个体差异，及时引导。
8.变学习为学习，教给学生灵活的学习方法，给学生主动权。尽量注重教材和整合，整体使用教材，力求创造性地使用教材，为整个单元备课，备课时注意单元内各教学点的衔接。
9.识字教学遵循识字与写字相分离、多认少写的原则，让学生在不增加负担的情况下尽快阅读。在具体的教学过程中，引导学生借助拼音和词典学习生词，找到生词和熟悉词之间的联系。鼓励学生运用记忆法，将所学的部分和识字方法迁移到新单词的新学习中。尊重学生不同的学习风格和学习方法，积极促进学生之间识字方法、经验和感受的交流，一起做识字、构词法的游戏或一起做生词、单词的卡片，促进学生在合作学习中分享识字的乐趣。
10，注重学生写作习惯的培养，加强写作教学的指导。在指导书写时，黑板示范了不容易写的笔画和容易写错的笔画，要求学生书写正确美观。对于二年级学生来说，一节课不宜写太多。为了避免学生疲劳，写作要分散在每节课。在把握写作数量的时候要注意写作的质量。
11.口语交际教学前，要提前做好准备。在教学中，要重视创设情境，激发话题，通过多种方式激发学生的交际兴趣。在交往过程中，积极参与学生的交往，为学生提供模仿的对象，同时注意交往的状态，规范交往过程，形成有效的师生互动。还要善于在学生交流的过程中发现富有创造性和童趣的精彩语言，注意规范学生的口语。对于前者，要给予肯定，让他们感受到沟通的快乐和成功的喜悦；对于后者，要适时纠正，一般不要打断学生，以免打断交流过程，影响其情绪和交流的顺利进行。学生口语交际能力的培养，除了专门设计的口语交际课，很大程度上取决于各种语文实践活动。在平时的课堂教学中，要有意识地通过回答问题、讨论和交流来训练学生的交际能力。此外，还应鼓励学生在日常生活中积极大胆地与他人交流，不断提高口语交际能力。
六、教学时间表:
(略)