北师大版:小学二年级上册语文第五课好奇心的教案与教学设计
教案的学习目标
1，理解目标:从普通现象中发现自然的奥秘，培养学生的好奇心。2.积累目标:带着感情读课文。
3.生词目标:能认15个单词，会写8个单词，通过查字典和跟读课文学会认生词。
学习重点
1，第一个阅读感知点:
(1)自己读课文，找出课文讲的是谁的故事。他发现了什么秘密？
(2)不认识的单词在字典里查注音，不熟悉的句子多读几遍。
2.仔细阅读见解:
(1)观察插图后读课文，把书中不懂的词标出来。
(2)结合《汉语世界》第四题，在语境中理解单词。
(3)思考:当牛顿看到苹果落地时，他在想什么，做了什么？
(4)引导阅读第二、三段两个问题，体验牛顿的思维品质。
(5)练习带着感情读课文。
3、能力训练点:用自己喜欢的识字方法记忆字体。
4、拓展延伸点:看中文世界《我想知道》这篇文章，看图讲故事。
教学设计
教学目标:1。在田字格里写五个新字，从而达到正确的笔顺，认识新的偏旁部首“兔子边儿”。
2.我正在确认阅读十二个新单词。
3.借助汉语拼音朗读和背诵课文。
4.理解课文内容，培养学生勤于观察、积极探索的精神。
课前准备
多媒体课件，卡通，实物投影
第一类
(1)介绍人物，揭示话题。
1.用多媒体课件展示爱迪生的照片。
老师问:我特别想了解一下爱迪生。谁想介绍一下？
2.揭示话题。
老师听了你的介绍，觉得爱迪生真的是一个伟人，但是我想起了爱迪生小时候的一件事，是一件很蠢的事。你想听吗?故事的名字叫“好奇的孩子”。
(二)初学课文，学习单词
学生试着阅读课文
要求:(1)尽量用拼音读课文，读发音要正确。(2)勾画课文中不熟悉的单词。
2.分组学习，认识新单词。
要求:小组成员互相帮助解决词汇识别问题。小组长把小组里比较难掌握的生词告诉老师。
3、背难单词
使用展示架展示难懂的单词。学生用拼音读，用这个单词找单词。
4.阅读并检查
老师展示一棵“阅读树”，学生从树上摘下写有生词的水果，放入写有不同拼音的果篮中。
5.默读课文，学生提问。
团队合作要求:团队成员互相问答。小组未解决的问题应由组长记录。小组合作要求:小组长针对本小组尚未解决的问题，向其他小组寻求帮助。
6、关键词解释
老师帮助学生理解更抽象的单词。
“思考”让学生通过做动作来理解单词的意思。
“观察”可以通过创设情景来理解。拿一个大的双黄蛋，让学生猜猜这是什么蛋。看完后发表一下自己的看法。
(三)精读和理解课文
1，复述课文
要求:能够在准确流畅的基础上说出课文的主要内容。
2.重要的单词和短语
老师问:在课文的第一段，爱迪生提出了许多问题。为什么他有这么多问题？你从课文中找到了哪个单词的答案？
向老师解释文章中一句话的好奇心是什么意思。
学生一起读这句话。“他喜欢观察事物，思考问题。”
过渡:像爱迪生这样好奇的孩子，每天都在观察事物，思考问题，提出很多新的问题。只是因为好奇，他急于知道问题的答案，所以发生了这样的事情。......
3.创造场景，感受文本。
学生观看动画课件，整体感知故事。
老师:爸爸有什么奇怪的？练习读爸爸的“奇怪的问题”这句话(给学生戴上胡子后练习读这句话)。爱迪生认真地回答。他为什么说得这么认真？学生练习阅读，体会爱迪生的认真和自信。)
听到爱迪生的回答，你的第一反应是什么？给出你的理由。爱迪生知道他不能孵出小鸡吗？所以他对父亲的话表示怀疑，不太相信。你会如何问爸爸问题？给学生分发鸡蛋，在模仿爱迪生孵蛋的情境中练习读这句话。)
4.播放无声动画，学生分角色配音朗读。
扩展课文，布置家庭作业。
你觉得爱迪生很蠢吗？解释原因。
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