小学一年级下册(下册)语文版A语文:“春天来了”教案

1.能认7个生词和1个多音字，能写6个字。培养学生良好的写作习惯。

2.正确流利地朗读课文，背诵课文。

3.在阅读和感受的基础上，引导学生感受春天的美好，激发他们对大自然的热爱。

二，教学的重点

1.能识别7个生词和1个多音字，能正确书写6个单词。

2.引导学生正确、流利地朗读课文，朗读儿歌的节奏和韵律。

3.在阅读文本的过程中，体会春天到来时大自然的变化，感受春天的美好。

三，教学难点

1.正确书写。这节课能写的就能写。

2.读出你对美丽春天的爱。

第四，教学准备

1.准备新单词和单词卡片。

2.挂图或实物投影显示文本中的插图。

5.教学时数为2课时。

第六，教学过程

第一类

(一)创设情境，引入新课。

1.同学们，老师邀请你们先听一首歌。会唱的话也可以一起唱。(放《春天在哪里》这首歌。)

你知道歌里唱的是哪个季节吗？你听到了什么？

你喜欢美丽的春天吗？让我们一起来听:春天来了。

(2)初读课文，整体感知。

1.听老师的音乐，阅读。

请仔细听。

你想正确流畅地阅读课文吗？但是课文里藏着生词。你该怎么办？

3.请用你最喜欢的方式圈出生词，并试着正确流利地朗读课文。

4.同学免费阅读。

5.老师，学生，学生争相阅读。

6.同桌的孩子们互相阅读、赞美、帮助。

(3)独立素养。

1.(出示新词卡片)新词宝宝匆忙跑出课文，想和你做朋友！孩子们还认识他们吗？

2.各种形式的阅读:找朋友，找老师，坐火车读书，组词。

3.走进智能屋，学会独立阅读。

(1)从智能室中任意挑选一个有生词的宝宝，从音、形、义三个方面和宝宝对话，告诉我你对宝宝的了解。

引导学生观察田字的新单词babies Gerry:他们在字体和占位上有什么特点？

(2)学生抄前缀，教师巡视指导。

(4)再读课文。

1.老师指导:这些生词宝宝们躲在课文里和我们玩捉迷藏！这一次，老师看哪些孩子和他们成为了真正的朋友。让我们在优美的音乐中优美地朗读课文。

2.老师配乐放图，学生可以自由阅读。

(5)师生总结。

孩子，你在这堂课上最大的收获是什么？下节课你最想学什么？

(6)工作设计。

1.正确书写新单词。

2.熟悉这篇课文。

第二节课

(1)复习检查，引入新课。

1.读发音，和朋友一起做游戏。巩固复习。

2.自由朗读课文。

(2)自主积累。

1.每个孩子都可以自己阅读我的单词库，和单词娃娃成为好朋友。

2.摘水果找朋友，找朋友介绍名字，看谁的朋友多。

把字写在水果的背面，摘水果的同学一定要读对了，才能带走字和朋友。)

(3)精读课文，体会感受。

1.大声朗读课文，边读边思考:春天是从哪里来的？带来了哪些变化？

2.师生之间朗读，回答刚才的问题。

体验课文内容。

老师:春天来了，春天来了。(她先来了哪里？)

生:我来到小溪边，小溪在欢快地流淌。

老师:春天来了，春天来了。(她又是从哪里来的？)

生:我来到田里的时候，草是绿的，花是开的。

3.同桌的孩子们互相朗读，在朗读中感受春天给自然美景带来的生机。

4.播放电脑课件展示春天的美好，激发学生的阅读兴趣，激发他们对春天的热爱。

同学们，此时你想对春天说些什么？

6.通过阅读展示你的感受，并进行比较。谁最喜欢春天？(小组阅读)

(2)拓展训练，传播想象。

1.想一想，春天会从哪里来？

2.老师提示:可以这样练习说话吗？

春天来了，春天来了。来，。

3.团队合作完成，比较哪个团队完成的最好。

4.小组报告和反馈总结。

(3)歌唱春季诗歌比赛。

1.可以背课文；可以展示自己组的诗。也可以为诗词提供图片。

2.准备3分钟。

3.以小组为单位进行挑战。

(4)总结和作业。

可以选择赋值:1。和父母一起寻找春天，边看边聊。2.背诵。3.给儿歌配个图。