小学数学教研活动实录

地点:会议室

主题:《小学数学课程标准》解读

人员:所有数学老师

内容:

一、学习《小学数学课程标准》

1.提高学生的教学质量，培养终身学习的基础。

数学素养是人们通过数学教育和自学实践以及认知活动所获得的数学基础知识、基本技能、数学思想和概念，以及由此产生的数学思维品质和解决问题能力的总和。

2.为所有学生建立必要的基础，加强数学的应用和实践。

应与时俱进地重新审视数学基础，根据学生适应现代社会生活和未来发展的需要，以及构建简明数学知识结构的要求，确定数学课程内容。要抓住数学知识的主干，突出基本原理和一般方法，切实加强数学课程的基础。

3.关注不同学生的数学需求，提供选择和发展的空间。

学生之间存在个性差异，不同的学生可以有不同的数学发展。应提供差异化、多样化的数学课程设计，增加课程的选择性，使数学课程适应所有学生。

4.充分重视学习过程，引导学生探索知识。

要遵循认知心理发展规律，合理组织教学内容，展示知识发生、发展、形成和应用的过程，加强数学学习活动，给学生提供感受和体验的机会。

5.强化评价的教育功能，鼓励学生进步。

数学学习评价是对学生通过数学学习所取得的成绩和水平进行评判，同时引导学生改进学习和自我提高；也是实施教学反馈、评价和策略的重要环节。

6.加强现代信息技术的应用，促进信息技术与数学课程的整合。

数学课程必须大力加强现代信息技术的应用，充分发挥现代信息技术在数学课程改革中的积极作用，使现代信息技术成为学生获取信息资源、开展学习交流的有效手段和工具和广阔平台。

其次，讨论了各年级教学中存在的问题。

1级和初三学生数学学习能力的诊断中，“每本相册能放多少张照片”要和几个条目联系起来。

结果:如果学生能列出相应的公式，他应该被认为是正确的。

2.比较两种方法，并说明原因。此题比较速度，计算速度差是否属于一种方法。

结果:这是一种方法，这里只能比较“距离”作为第二种方法。

3.五年级数学教学中，解方程的错误率很高，正确率只能靠查算来提高。

新教材中解方程是一个容易出错的环节，因为没有正负数的加减乘除作为基础，学生很难正确解更复杂的方程。可以用“化负为正，化小为大”的方法来补充解题方法。

小学数学教研活动记录2活动时间:20xx年4月11。

地点:会议室

题目:今天的老师应该怎么教？

人员:所有数学老师

演讲者:孙娟

内容:

今天，我们的老师应该如何上课？在课堂教学中应该如何有效发挥教师的能力？如何评价老师的课堂教学？下面，我就从教学管理的角度谈谈我的理解:

课堂是教师工作和学生学习的主阵地。如何构建高效课堂，如何提高课堂教学质量，是每个教师追求的基本目标。有一次，我问一位优秀的老师，“你在课堂上成功的最大秘诀是什么？”老师告诉我:“在课堂教学中，当我的心与学生的心融为一体，教学就成功了！”“老师的话对我们很有启发。课堂教学的效率实际上表现为教师的“用心”教学和学生的“用心”学习。只有师生的心融为一体，才能真正取得教学的成功。

在课堂教学中，如何实现师生和谐？我主张课堂教学要有“三调”:

1，课堂教学要有“笑”。

我们的一些老师在课堂上过于严肃而不够活泼。上课火药味太浓。在课堂上，老师总是闷闷不乐，试图用严厉来安抚学生。有时候上课会有责骂，挖苦，甚至哭(不动)。可想而知，在这样的教室里，教学活动只会停滞不前或者效率低下。课堂教学要有“笑”。我们要明白，师生间的笑声可以缓解紧张情绪，激发师生的积极心态，形成和谐的教学氛围。教师要树立快乐课堂的理念，让课堂有教学内容引起的笑声；有因教学情境的设置而引发的笑声；有老师幽默语言引起的笑声；有学生巧妙的语言动作引起的笑声...在有笑声的课堂里，师生关系融洽，学生注意力集中，学生学习参与度更高。在我看来，老师应该在每堂课上至少让学生笑一次。心理学研究证明，人在快乐中学习，学习更主动，接受知识更快。有笑声的课堂教学会更有效率。

2.课堂教学要有“赞”。

我们有些老师习惯在课堂上“纠错”(这也是必须的)，教学中经常有“批评”和“叹气”，容易造成学生“沉默”。事实上，课堂是学生犯错的地方。老师应该允许学生犯错误。如果没什么问题，就没必要教了。在教学中，要改变一味批评和纠错的方式，用鼓励和表扬的声音促使师生进入积极的、令人兴奋的教学状态。课堂教学要有“赞美声”，教学中师生要赞美教学内容；老师要表扬学生的学习进步和成绩；学生要赞美老师精湛的教学技巧；应该有学生对学生学习创新的表扬...这些“赞”督促师生学习进取精神，激活师生潜能，提高审美情趣。这样的教学会丰富教学的内涵，使师生互动更加和谐，必将提高教学的有效性。

3.课堂教学要有“惊喜之声”。

我们有些老师比较注重按部就班的完成教学任务，但是教学没有特色，亮点很少。有些老师只强调学生的机械记忆(对某些知识是必须的)，容易让学生觉得学习“枯燥”，缺乏学习激情。课堂教学要有“惊喜”，要明白每一个教学内容都要有给学生的“惊喜”。就看老师能不能把教学内容挖掘出来，巧妙地设置情境。老师本身也可以呈现“惊喜”，这就要看老师是否有很高的素质，拿出教学技巧。好奇是孩子的天性，课堂教学要激发学生的惊奇感，引起学生的惊奇。这种教学可以引导学生的学习意识，培养学生的探索精神，启迪学生的创新意识。在有惊喜的课堂里，教学质量一定很高。

课堂教学中的“三调”可以拉近师生之间的距离，使师生相连，融为一体。这时，教学的火花一定会成功地产生！

小学数学教研活动实录3新学期，新起点，新目标，新期待，新举措，新成果。让靖远小学数学教研组全体教师一如既往，精诚团结，开创20XX年教研新局面！

为了更好地落实我们数学教研组的工作，为了让我们的教师更好地发展，更快地成长，为了让我们的数学课堂充满生机和活力，为了不断提高我们的教学质量。本学期教学研究计划制定如下:

一.成员名单:

组长:李建科

成员:李小华、李庆岳、邹崇杰、吴守郎、邹魏群、王佳敏、林杰、李安梅。

二、活动目标:

(一)总体目标:

打造一支团结协作、个性鲜明、自我更新的研究型教师队伍。培养思维活跃、善于合作、敢于质疑和实践、数学素养高的学生。

构建充满活力的数学课堂

教师发展目标:

1，在研究和实践中逐步具备灵活预设、捕捉资源(快速、多元、准确、精准)和确定信息的能力，变教师单一、局部、简单的思维方式为全面、整体的思维方式。

2.提高阅读和逻辑把握教材的能力，有效整合教材，优化教学方法，真正把“实现学生健康主动发展”落实到具体的课改实践中。

3、逐步清晰认识数学教育的价值，在师生成长中，进一步提高教师的数学素养。

4.立足课堂，勇于实践，不断反思，提高教师的实践智慧，感受教师职业的内在尊严和快乐，提高教师的生活质量。

(3)学生的发展目标:

1，双基扎实，对数学学习兴趣浓厚，能用数学语言系统表达自己的思维过程。

2.逐步掌握“类属知识”和“类属方法”，感受数学的内在逻辑，发现事物的数量、数形关系、转化的方法，形成思维策略，学会用数学的眼光看问题，用数学的头脑思考问题，建立数学的思维方式。

3.提高学生的数学素养，培养学生的自我发展意识。

三、具体工作:

1，组织小组备课，取长补短，集思广益。

本学期教研组预定以为期一周的数学活动日为备课小组活动，做到“四定”:定时间、定地点、定主讲人，全体成员共同出谋划策。备课时要注意理解教材的实质内容，吃透编写教材的意图，明确学科和研究课题的价值取向，根据学生的具体学习情况对教材进行再加工，创造性地设计教学过程。并且可以落实到课堂上看实际效果。

2.实行上课听课制度，提倡“邀请课”。

继续发扬课内听课的优良传统，积极开展备课组互讲，* * *一起学习真实的数学课堂，课后进行自评等评价，在互动的过程中增强教师的反思意识和技能，逐步改变教师的一些陈旧观念，提高全体数学教师的教学水平。

3.加强日常管理制度。

每月底进行例行检查(包括老师备课、教学反思、学生作业)。每学期进行期中和期末质量测试，分析测后情景的质量，以便更好地指导下一阶段的教育教学工作。各年级根据一个阶段的教材安排有针对性的阶段检测，如在五年级学完十进制乘法后组织十进制乘法计算专项检测，及时有效地了解学生掌握情况。

4.加强教师队伍建设。

我校数学教研组已有必要数量的青年骨干数学教师，应充分发挥他们的作用，提升教育教学的内涵，储备可持续发展的能力。同时，为了更多的校级青年教师，本学期教研组将加强团队建设:校内青年骨干教师团队。要求这一层次的团队分层、协同发展，采取师徒制、平行班、带老带新等方式，让青年教师不断丰富教学经验，努力成为教学新秀。教研团队将创造一切机会，为青年教师搭建展示才华、脱颖而出的舞台。

5、特别关注兴趣小组，做好培训和补差价工作。

根据学校教研中心的规划，要全面提高教育教学质量，不仅要从上课40分钟中受益，还要注重尖子生的培养，同时要加强对数学学困生的研究。

四。活动时间表:

九月:

1.教师制定教学计划和时间表，撰写教学和研究计划。

2.上学期数学素质分析

3.检查老师的备课和学生的作业。

十月:

1，小组备课和讨论

2.理论研究

3.教学观察活动(李建科、吴守郎)

4.检查老师的备课和学生的作业。

11月:

1，小组备课和讨论

2.总结各年级的期中考试情景，明确下半学期的目标。

3.质量分析

4.教师分组交流活动

5.教学观察活动(李安梅、李小华)

6.检查老师的备课和学生的作业。

十二月:

1，小组备课和讨论

2.教学观摩活动(邹、邹崇杰)

3.检查老师的备课和学生的作业。

一月:

1，各年级制定期末复习计划。

2.组织一到六年级的期末考试，分析教学质量。

3.老师写各种总结和经验。

4.总结教研组的工作。

5.最后试验

小学数学教研活动实录4一、指导思想:

我们要以万校长、田校长、刘主任提出的“抓常规、抓技能、抓课堂教学改革”的重要思想为指导，打破传统的教学模式，增强实施课堂教学改革的使命感和责任感，把课堂教学改革作为本学期的中心工作，以自主教学的理念指导数学教学和研究，大力推进课堂教学改革，为促进学校创新、数学学科发展和学生发展做出我们应有的贡献。

二、工作思路:

数学教研组的工作开展得如何，将直接影响到该组全体教师的思想和业务素质，以及本学科的教学质量。为了把这个教研组建设成一个强大的团队，结合我校实际，特制定本学期的工作计划。

1，开展小组备课，认真做好备课过程中的各个环节:即讲课和教案准备；讨论课，细化教案；温暖课堂，优化教学；挽救课堂，反思教学。充分发挥教研组的群体智慧，同时关注每位教师的教学特点和风格，以保证这个群体的教学质量，每位教师都要明确树立群体质量意识。

2、加强对教研组的管理，教研组组长经常深入课堂讲课，了解和检查本组的教学情况，每月一次对每位教师的备课、讲课情况进行检查，以便及时发现问题和解决问题。

3、充分调动教师积极参与班级活动，头脑风暴、公开课、示范课等要求校级教师参与。尽量每个月在群里开一次公开课。

4.做好基础教学，要面向整体，抓住两头中间，有异常要重视后进生的补课工作。

5.认真组织教师的理论学习，提高教师的理论素养，鼓励教师积极参与现代化教学和培训，提高教师运用现代化教学手段的能力。

6、做好自编教材的积累和整理工作，做到分工协作，逐步完善本组教学资料库。

7.在胡老师的指导下做好校本教材的编写工作，做到分工合作并从中受益，作为学生学习数学的辅助教材，提高学生学习数学的兴趣。

小学数学教研活动实录5一、指导思想

本学期六年级数学教研组在学校教学工作计划的指导下，加强了课程理论的学习，进一步转变了教育观念，更新了教学方法，提高了自身的教育科研技能，提高了课堂教学水平，促进了学生学习态度和习惯的更好形成。构建新课程理念下的教育教学规范，探索课改理念下的课堂常规管理模式，提高课堂教学水平，进一步提高教研组的研究教学质量。营造高效、民主、团结的教育氛围，全面提高数学教师的教学质量。

二、工作目标

1，实行小组备课。集体备课教案的第二次修改与反思。好好上课。

2.进一步提高教师自身素质和专业水平，提高教师素质，提高教学水平。

3.注重学生兴趣的培养，提高学生的进取精神，全面提高学生的综合素质。

4.关注毕业生思想健康，确保学生安全健康发展。

三、主要工作

1，加强口算训练，努力提高学生的计算水平。

口算是所有计算的基础。本学期，我们将在总结上学期口算的基础上，加大口算训练的力度。让口算训练体每天都在这一刻练习。每次数学课(包括晚自习)都会训练必要数量的口算题，每次作业也会做几次口算，在训练过程中逐步提高要求。

2.继续学习新课程理论，加强教育教学理论研究。

这学期，我们所有的数学老师继续把学习新课程作为他们的主要学习材料。组织切实有效的学习讨论活动，运用先进教育理论深化教育改革，改变传统教学模式。要求教师在教学中渗透新课程的理念。教学要注重培养学生的合作交流意识和实践创新能力，尊重学生的需求，培养学生的自学能力。

3.认真准备每堂课。

这学期我们组备课，努力体现学生的主体性。在备课中，充分发挥团队的作用，可以享受资源。充分利用小组讨论时间，讨论一周工作的得失，对下一阶段的教学提出自己的看法。注重教学过程的反思。每节课结束后，教师要认真反思教学过程，及时写出教学反思。

4.把每一节课都做好。

这学期按照学校的要求，上好示范课、教研课、演示课，让各种课都能上。评课的时候，每个老师都要认真总结，写好案例，加大上课听课的力度，争取更高数量的好课。

5、搞好培训和补差，提高教学质量。

在大规模提高教学质量的同时，作为教师，我们应该坚持不放弃每一个后进生，以良好的心态接纳他们，给予他们更多的关心和爱护。我相信每个学生都能学习到自适应的数学，从而提高自己的数学学习，提高自己数学成绩的合格率。