小学语文教研组2022年下学期工作计划范文5篇。
第一部分:小学语文教研组2022年下学期工作计划。
1，以评促读，进一步深化特色学校建设，打造优质品牌。
2.进一步完善教育信息化与课堂教学的融合，做好资源库建设。
3.做好常规改革和课堂教学评估。
4.进一步做好研究实验，提高教师整体素质，走研究型学校之路。
二、工作重点
1，继续做好评读书活动，突出学校“评导我，书香满校园”的教学特色。
2.进一步完善教育信息化与课堂教学的融合，建立一套丰富完善的学校资源库，为教师教学提供便利。
2、继续做好常规改革，让备课、上课、听课、作业真正发挥作用。同时，搞好各项竞赛活动。
3.继续教育教学培训指导，加强校本、区本教研，最大限度地整合研修，全面提高教师整体综合素质，抓好精品课程遴选，抓好骨干教师培养、选拔、推荐、培训和管理。
4.继续规范平日教育教学工作管理，对教学常规、课堂教学、教学成果、校级、区级竞赛进行全面考核。
5.继续做好各课题的研究和实验，特别是国家级实验课题“小学语文阅读教学能力评价的研究与实验”、省级实验课题“阅读经典与享受阅读”、市级课题“教育信息化与课堂教学的整合”，全面实施学科素质教育。
6、完成上级交办的任务。
三、具体内容和措施
(一)突出特色，打造品牌。
本学期在上学期的基础上，继续做好“评促我行，书香满校园”活动，突出我校的阅读特色。本学期将继续进行上学期的阅读活动，不会不经通知而更改(包括课程和作业等。).在此基础上，我们将重点关注以下几点:
1，教师阅读
这学期继续分两个年级评价老师的阅读，一方面是边编边评价老师的阅读，另一方面是以写来评价老师的阅读。我们寒假统一看的《汤姆叔叔的小屋》和《麦田里的守望者》这两本书，开学不久就要考试了，这个试题会考虑加分，就是除了这几本书之外，充分发挥老师的阅读情况。这学期我们还是会推荐老师读两本书，我们也会根据这两本书开展教师读书展活动。6月1日各级各部门会出一档节目，请大家注意档位分配。
2.学生学习。
本学期，我们将继续进行学者班的选拔。评选仍从两个方面进行:一是学生在学校组织的一系列活动中的成绩，包括阅读分级活动、写作比赛以及各种具有阅读特色的单项活动。二、本学期学校计划在六一儿童节期间举办阅读特色专场演出，要求各班制定出自己的阅读特色表演方案。
此外，各班要继续发挥后花园、展示平台、图书角的作用，充分调动学生积极性，在班内形成浓厚的阅读氛围和竞争意识。同时，班级和学校要结合我们的国家级实验项目“小学语文阅读教学能力评价研究与实验”和省级实验项目“阅读经典，享受阅读乐趣”，不断修正和完善我们的评价体系，坚持对学生进行多维度、互动式、鼓励式的评价。
(2)搞好资源库建设，做好学科素质教育、新课程改革和信息技术的有机整合。
上学期，我们学校所有教室都教多媒体。经过一个学期的努力，我们在加强集体备课的基础上，建成了自己的资源库。这学期，我们将继续按照上学期的方式完善我们学校的资源库。要求以教研组为单位进行评选。根据实际情况，每个教研组可以作为一个单元、一个组进行评估，也可以限定为几个班。届时，学校将根据每个人上传的数量和质量，对个人和教研组进行量化评估。还要积极参与区资源库建设，具体要求和上学期一样。
(三)狠抓教学实践，搞好校本教研。
根据区教委要求，本学期继续做好教学常规，在上学期基础上认真改革备课、上课、听课、作业。每月的教学设计(精彩呈现)和教学反思(我想我会做)由教导处统一规定给各教研组。我们要求本学期每个月的教学反思都要写给本月的教学设计。具体文章见指导办公室的档案。这个学期教导处一个月检查一次。讲课报告还是在符合课堂教学标准的班级写，不能随便写别的。指导办公室将不定期组织检查上述内容。
本学期结合学校资源库建设，指导处仍将加强校本教研，按照上学期各学科统一教研活动时间每周开展活动，指导处集中参与和检查。
(四)突出课堂教学研究，提高教师教学水平。
本学期，我们将继续开展课堂教学评价。为了给老师们一个指导，教导处会在学期初组织一次全校教研活动，也就是第五次课堂教学讨论和争鸣。我们会选取优秀的课例进行观摩、点评和讨论，让每一位老师在实际教学中有目标地改进自己的课堂教学，提高课堂效率，让我们的课堂教学评价真正发挥作用，而不是流于形式，为评价而评价。然后，课堂教学评价从X结束开始，最迟会在X中期结束。指导办公室原则上统一授课，开展同课活动。听课的时候，老师先写下自己的想法，看完之后，评价小组根据听课情况打分。同时写下留言，还给老师。
加强专题研究，促进科学研究的发展。
继续做好各项课题的研究和实验，特别是国家级实验课题“小学语文阅读教学能力评价与实验”、省级实验课题“阅读经典，享受阅读乐趣”和市级课题“教育信息化与课堂教学整合”、“课堂教学绩效评价的评价与实验”，全面实施学科素质教育。
“小学语文阅读教学能力评价与实验”和“阅读经典，享受阅读乐趣”实验是我校申报的国家级和省级课题。本学期我们将结合我校阅读特色的发展，严格把握这两个实验，真正做到以科研促教学、促特色、促品牌。
“教育信息化与课堂教学的整合”是一项市级课题，也是我区继学科素质教育和新课程改革研究与实验后的又一重大课题。这个课题涉及到各个学科的每一位教师，我们应该在学校多媒体教室的有利条件下，积极探索和研究这方面的内容。
(6)加强校本培训，提高教师素质。
继续做好校本培训，最大限度地实现研修一体化。
1.继续完善你的个人网页。本学期要求老师在上学期的基础上，根据教学进度，继续填写和完善个人网页。为了相互学习，共同提高。
2、继续实施名师引领战略，做好骨干教师的培养、选拔、推荐、培训和管理工作。这主要是结合课堂教学评价来全面培养教师:第一步:全校听课，大家都听。第二步，筛选优秀的课视频，上传到区资源库。第三步:拔尖培养，主要是给骨干教师一个舞台。这样既注重提高中下游教师的课堂教学水平，又引进顶尖教师。
除此之外，其他教学套路按之前要求执行。总之，我们会在认真完成上级下达任务的基础上，搞好我校的特色教学。
第二部分:小学语文教研组2022年下学期工作计划范文一、指导思想:
以市教育局工作思路为指导，结合我校特点，围绕新课程标准，不断推进“以学生为本、以学习为中心、以能力为导向”的课堂教学变革，坚持以学生为本，充分发挥学习主动性。强化课堂常规，提高教学效率。进行教学反思，积累教学经验。改变上课观察的角度，关注学生的学习。突出问题发现，讨论教学方向，分析教学方法，为新课标解决问题。确立“作业管理”为重点，组织教师开展作业设计、作业有效评价等一系列活动。详情如下:
二、要点及措施:
(一)加强理论学习，增强课程改革意识
1.业余时间继续组织组内教师学习新课标及相关教育著作。每个老师都必须每周阅读教育家的教学理论，研究作业的有效设计和管理，定期进行研讨，从而完善自己的教学思路。积极参加各级部门组织的各种培训观摩活动，认真记录，活动结束后及时反思。
2.加强教研学习，紧紧围绕校长办公室和教导处制定的工作目标，做好本学期教学计划，合理安排教学进度，扎扎实实开展教学工作。要求语文老师积极参加作业设计、论文评优等各种比赛，争取好成绩。
(二)改进日常工作，构建和谐课堂
1，改革备课形式，尝试电子化备课，同级教师协同合作，资源共享。并根据这节课的实际情况，在教学过程中进行调整，写好教学后记。全体语文教师以集体电子备课为突破口，坚持以新课程理念为指导思想，重视“自主、合作、探究”学习模式在课堂上的具体实施。课堂教学提倡真实、简单、扎实的教学风格。
2.加强课题的研究，要在平时到处实践自己的研究，勤于记录自己的点滴收获，在行动研究的过程中不断改进教学方法，提高专业水平。
(三)规范教研组的活动，提高教学效果。
2、巩固一年级学生的拼音教学，让每一个学生都必须通过测试。做好低年级的识字和阅读教学，注重趣味性、启发性、互动性和自主性。要努力培养学生主动识字的愿望，培养学生自主识字的兴趣，培养学生相互交流的习惯。加强低年级学生课堂常规训练，让每一个学生养成良好的学习习惯，提高语文教学质量。积极探索低年级写作教学模式，引导学生形成认真观察生活的习惯。二年级学生尝试每天写一句话，每周写一段话。鼓励中高年级学生每天写成长日记。开辟作文写作源头，有效提高学生作文能力，指导学生写好作文。
3.进一步加强写读教学，加大写读研究力度，不断提高写读教学质量，让学生认真学习，认真写作。
4.加强教学质量监控。要把对语文教学质量的追求分解到每一课、每一单元的评价中，减少或消除错误的积累。特别注意提高质量，补差价。教研团队会配合教务处进行中期随机质量调整和测试，及时分析反馈控制。同时加强各类质量竞赛。高一、高二、高三学生每月开展一个主题的活动:x .高一学生拼音识字比赛10月份高二学生单词接龙比赛。x中初三学生趣味单词竞赛为了促进学生素质的全面发展。坚持不定期作业和备课检查。严格掌握作业质量，控制数量，及时批改，及时规范教学。
5.根据学校的工作安排，培养学生的阅读兴趣，充分发挥学校图书馆的作用。所有的语文老师都应该互相配合，高度重视这项工作。要激发学生的阅读兴趣，引导学生利用早读课、阅读课、下午放学时间和周末开展广泛的阅读活动。让每一个学生多读书，读好书，好好学习，从读书中获取知识，了解事物，陶冶情操。让阅读成为每个学生终身学习的自觉行为，从而全面提高学生的语文素养。
6.期末做好教研组工作总结，做好组内档案积累。教材、教学论文、教研组计划、教研组活动记录、教研组总结、教学成果统计等。应认真记录并完善档案。
第三部分:小学语文教研组2022年下学期工作计划范文一、指导思想:
更新观念，真抓实干，紧紧围绕学校本学期的工作目标，以课程改革为重点，以课堂教学为重点，深入开展教学研究，树立“以学生发展为本”的教育思想。把握教学主渠道，以学生为中心，以质量为魂，以优化语文课堂教学为中心，着力研究语文课堂教学存在的具体问题，以校本研究为主要途径，继续执行教学公约和规范，落实和优化教学过程，扎扎实实提高教学质量。同时，结合语文教研组全体教师的教研实践，为教师营造良好的教研氛围和展示舞台，全面提升课堂教学水平和专业能力，服务全体学生的健康发展。
二、教研组成员:
这个教研组由1-6年级的语文老师组成。要充分利用资源搞好教研活动。在工作中，我们可以互相合作，取长补短，达到共同的提高。
三。工作目标:
1，各项比赛取得突破。
2.教学质量有了很大提高。
3.细化优化常规工作，充分发挥教研组每位教师的主观能动性，有序、有效、积极地开展各项语文教学活动。
四、工作措施:
(一)加强教研组建设，积极发挥教研组的团队协作作用。
本学期以教研组为单位进行语文教学研究，以这个教研组为强大的群体打一场团队战，让每一位教师在团队中发挥潜能、汇聚智慧、创造智慧。
(二)抓好教师的专业学习。
1，加强理论学习，丰富教研活动，根据每周的工作安排，组织教师学习相关理论，在教学中贯彻新课程的理念和方法，让每位教师在教学实践中创造性地运用教材，不断反思总结，使新课程的实验工作得以顺利实施。
2.树立正确的教学质量观，牢固树立“以教师为主导，以学生为中心”的教学理念，在课堂教学中注重学生的发展，让学生在生动活泼的教学中增长知识，提高素质，在课堂上开展自主、合作、探究的教学方式，推进素质教育。
3.提高教学质量，认真实施课堂教学，实现明确的教学目标，努力提高课堂有效性，做好学困生的辅导工作，做好跟踪记录。
4.出去，请进来。鼓励老师积极参加各种培训工作，回来后上好一堂讲座课，谈谈自己的学习心得，做到一人学习，人人受益。
5.鼓励大胆利用现有现代教育手段进行语文课堂教学，加快信息技术与学科教学整合的步伐。
(三)搞好常规管理，提高教学科研质量和效率。
1，加强教研、备课、听课、评课、作业、辅导的检查管理。
2.所有语文老师周四下午第三节学习、交流、备课、评课。
3.继续做好常规课堂教学，要求上课40分钟有质量。教师要认真备课，提高备课质量。本学期备课方式仍然提倡表格形式，强调反思记录要个性化，更注重教学目标和知识点的达成。
4、完善集体备课制度，每次集体备课要求有记录。
5、积极开展讲座和评价活动。每位教师应参加不少于10节课，并做好考勤记录，填写考勤评估表。
6.特别注意学生作业的布置和批改。要求作业数量要适当，质量要高，难以匹配，提倡分层作业。学生作业整洁，人数齐全。
7.在课堂上关注学困生，努力培养他们的学习兴趣，提高学习成绩。
8.全体汉语教师继续积极参与实地观摩和网络交流活动。
(四)开展学术活动，促进学生发展。
1，各年级积极开展促进学生课外阅读的活动。在做好家长支持配合的同时，充分利用班级图书角和学校图书馆，引导学生阅读新课标要求的必读书籍。低年级注重兴趣，培养良好的阅读习惯。中学生尝试扩大阅读量。指导高三学生在泛读的基础上多读优秀的书籍。同时，各班自行举办读书报告会、读书经验交流会、读书笔记展等活动，并通过学习园地等阵地开展宣传交流。
2.贯彻县教育局德育工作要点，在语文学科中渗透民族精神教育，围绕民族精神教育主题开展相应的语文实践活动。
3.组织学生参加各种汉语写作活动，鼓励他们积极向报刊杂志投稿。
4.各年级充分利用教材内容，充分挖掘教材中环境教育的渗透点，在课堂教学中及时有效地进行环境教育，强化学生的环境意识。组织学生开展手抄报、社会调查等一系列中国环保实践活动。
动词 （verb的缩写）工作时间表:
三月
1.学习新课程标准，组织教学用书和教材的学习。
2.组织专题教研活动。
3.开展集体备课活动。
4、教案、作业、教学反思、业务笔记常规检查。
四月
1，3月业务检查反馈。
2.组织教师参与网上教研活动。
3.中文研讨会。
4.组织专题教研。
5.开展集体备课活动。
6.学生书法比赛。(1-2铅笔，3-6钢笔)
7.谈、谈、评一站式活动。
8、教案、作业、教学反思、业务笔记常规检查。
五月
1，4月业务检查反馈。
2.组织教师参与网上教研和集体备课活动。
3.开展专题教研活动。
4.中文研讨会。
5、教案、作业、教学反思、业务笔记常规检查。
六月
1，5月业务检查反馈。
2.组织教师参与网上教研和集体备课活动。
3.开展专题教研活动。
4.教学反思、交流和评价活动。
5.组织教师撰写教学论文和教学设计。
6.推荐商科学习的文章。
7.制定复习计划，研究复习方法。
8、教案、作业、教学反思、业务笔记常规检查。
七月
1，6月业务检查反馈。
2.提交复习计划，每位老师发期末论文。
3.最终测试。
4、做好期末教学总结，质量分析。
5、上交各种资料，搞好资料归档。
第四部分:小学语文教研组2022年下学期工作计划。
本学期，我们语文教研组将继续认真学习贯彻新课标精神。在学校工作计划的指导下，教研工作仍以“受控自学”教学模式的学习为主。大家团结协作，* * *互相讨论，根据本班同学的具体情况，改进创新模式。注重培养学生能力，努力提高语文教学质量。
二、主要工作
1.现状分析:本学期语文教研组只剩下四位老师，以中高年级为主，非常有利于模式的实施。学生有一定的自学基础，对模型的过程有一定的了解，教师只需要在组织教学的过程中发挥自己的聪明才智来改进模型教学，大胆创新，使之更适合学生。
2.由于周三下午集体备课时间取消，平时教学中要注意积累自己的问题，随时随地讨论，互相帮助，寻求解决问题的方法。同时，注意积极利用网络进行教学和研究。
3.通过不断的实践，我们逐渐发现预习在教学中的重要作用。所以这学期我们语文组注重预习书的完善和使用。各班要根据自己学生的实际情况，规定预习的范围和形式。每个学生手里都要有预习书，教师在教学实施中要加以利用。让学生感受到老师对课文预习的重视，让学生认识到预习是学习成功的第一步。
4.根据学校工作计划，语文教研组本学期将进行X轮讲座，力争做到全员参与、领导参与。讲座结束后，他们会认真反思，及时整理材料。巡回讲座结束后，精心挑选教研优秀教师参加学校公开课展示活动。
5.在模式研究的道路上，语文教研组应与其他教研组密切合作，取长补短，改进自身存在的问题，才能更加理性。
6.除了改进和创新“受控自学”的教学模式外，还要重视学生的写作和练习。要规范整洁，用正楷书写。练习的内容要充满真情实感，有话可写，乐于创造。班里要举办书法和习题比赛，激发学生的兴趣。
第五章:小学语文教研组2022年下学期工作计划范文一、实验课题的提出
1，研究意义
创新能力是指人们突破旧的知识和事物，探索和创造有价值的新知识。做新事物的能力。某个民族和作为某个民族成员的个人的创新能力总是在民族文化的背景和基础上形成和提高的，特别是在掌握和运用民族语言的过程中。因此，我们的语文教育，作为中华民族的同一种语言的教育，或者说母语教育，与培养新一代语文成员的创新能力有着非常深刻的联系。本文研究中小学语文教育为什么以及如何培养学生的创新能力。为了促进学生素质的全面提高，着眼于培养学生的创新能力，本文研究了如何深化初中语文教育改革，实现自身的创新。这是这个题目的精髓。
2.现状
“应试教育”的传统课堂教学以教师为中心，引导学生提问，淹没了教学的重心，挤压了学生阅读、思考和练习的时间，抹杀了学生学习语文的积极性，扼杀了学生的创新潜能，难以提高学生的学习能力。
3.解决问题
为了在课堂上实施以培养学生创新精神和实践能力为核心的创造教育，我们必须实现一个根本性的转变:从强调相声、交叉提问、传授知识和结论的教学模式向注重感知、积累和迁移的教学模式转变。教师从学生实际出发，精心设计有效的教学过程，结合语言训练的实践活动，为学生提供创新机会，鼓励和引导学生积极参与，主动求知，创造性地解决问题，培养学生的创新精神和在实践中灵活运用知识的能力。
二、实验目标
1，研究目标
教师通过课程内容，运用启发创造性思维的方法，鼓励和启发学生发挥自己在某一领域的特长，进行自主的、创造性的学习，并在此基础上进行深入的合作探索，从而使知识更加完整、丰富和深入的教学模式。其基本环节是:创设情境。启蒙以来的自学——各有所长。独立研究-质疑和提出困难的问题。合作讨论-联系生活。积累使用。
2、学生目标
(1)明白创新精神和实践能力对自身发展的重要性，愿意主动创新和实践。
(2)乐于探索，在学习过程中通过学生的探索发现问题、解决问题，培养学生的创新素质。
3.教师的目标
(1)加深教师对创造教育意义的认识，提高坚持实验的自觉性。
(2)提高教学效率和实验研究能力。
三、实验内容
十年级语文教材下册。
第四，实验措施
1.学习创造教育理论，收集典型经验资料，学习优秀教师的实践经验。
(1)阅读有关创造教育信息的杂志期刊，提取重点内容。
(2)充分利用杂志、期刊和网络资源，收集创造教育的典型案例，借鉴经验，取长补短。
2.将理论研究付诸实践，并在实践中注意以下几点:
(1)营造和谐氛围，激发创新热情，营造适合学生创新精神成长发展的心理环境。
(2)引导创新学习，培养创新思维。
培养学生创新能力的核心是创造性思维的培养。创造性思维表现在创造性问题解决的过程中，教师要积极引导学生的创新学习，鼓励学生在理解中有自己的感受。我在表达上有自己的观察和想象。在教学中，可以从以下三个方面挖掘学生的创新潜力。
(3)及时总结反思，从失败中学习，成功时总结经验，不断积累经验。反思我过去的教学，问题数不胜数，有几个地方特别需要改进:教师的主导作用不准确，还没有达到自由。课堂教学重形式轻质量，看似熙熙攘攘实则华而不实。缺乏教学机智，教学艺术性等等。针对这些不足，要对症下药，逐一突破，扬长避短，不断丰富经验。
(4)注重实践资料和成果的积累，认真保存重点实验内容的教案和课后反思，为自己建立数据库。
(5)成果形式:撰写实验课和科研论文。