教师个人品德总结1500字3个总结
教师个人道德总结1
本学期，我校德育在“发展教育”的办学理念指导下，弘扬“自力更生、团结协作”的精神，坚持“自主教育、自主管理、自主发展”的“三自”教育模式，充分践行“尝试发展、自主发展、超越发展三阶段”的发展理论，以促进学生的终身发展和教师的可持续发展。
第一，促进教师专业发展，建设优秀德育教师队伍。
在学校管理的要素中，我们认为教师是管理的第一要素，是学校的第一资源。因此，我们奉行“以教师为本”的管理理念，坚持“尊重、培养、使用”的教师管理方针，帮助教师规划职业生涯，搭建成长阶梯，促进教师成长。本学期，针对德育工作，修订了《中山市实验中学德育高级教师评价方案》和《中山市实验中学班主任评价方案》，还新制定了《中山市实验中学实习班主任制度》。通过塑造教师角色形象、“三师制”、校本培训、岗位培训和质量工程等策略，全面提升德育教师素质。
1，加强师德师风建设，提高德育教师水平。
首先，我们号召全体教师恪守“思源饮水，静而远之”的校训，高举“自力更生，团结协作”的校风，营造“爱国、修身、敬业、多才多艺”的良好校风，“热爱学生，以身作则，善于教学，勇于创新”的优秀教学精神，“尊师重道， 自律与学习”学校成立了师德建设领导小组，形成了党政工团监督下的师德教育网络，制定了《中山市实验高级中学德育导师制实施方案》、《中山市实验高级中学德育高级教师评价方案》、《中山市实验高级中学教师岗位聘任指导意见》。 在全程督导和激励下，有序推进了学校德育队伍建设，增强了德育工作的实效性和针对性。
其次，加强理论知识的学习，提高政治觉悟和道德素养。利用教师例会并结合教育教学实际，定期开展政治理论和德育知识的专题学习讨论。开展校本培训，增强教职工的政治责任感和历史使命感，提高教师的自我角色意识，为队伍建设奠定思想基础。
再次，通过学习《教师职业道德守则》，表彰“优秀班主任”和“具有职业道德的先进个人”，通过各种渠道和媒体广泛宣传先进教师职业道德和优秀教师群体的感人事迹(如在校园网开设专栏“高级德育教师介绍”)，完善建立德育导师制和高级德育教师制度，用制度和机制引导教师严于律己、以身作则、无私奉献、爱岗敬业。同时，加强党组织建设，积极扩大党员教师队伍，充分发挥党员的先锋模范作用。党员是各自岗位上的德育骨干，兢兢业业，兢兢业业，追求卓越，为学校的发展做出了积极的贡献。
2.继续实施“三师工程”，搭建德育教师成长阶梯。
按照教师成长规律，我校本学期继续实施“三师工程”，探索建立了“三师”制度。
经典，强调教师专业境界的提升，要求教师严肃、严谨、严格地对待教育教学，遵循教育教学规律，成为合格的教师。
胜任型教师强调教师专业境界的提高，要求教师成为有智慧的教育专家和研究型教师，同时具备深厚的专业技能，形成独特的教学艺术和风格。教师培训强调教师职业境界的提高，是深厚的文化素养、独特的教学艺术和高尚的人格魅力的完美统一，以自身的德、才、情给予学生潜移默化、终身受益的熏陶和影响。
“三师工程”是一个系统的教师培训和发展过程。在这个过程中，学校制定了《中山市实验中学教学新秀评价方案》、《中山市实验中学高级德育教师评价方案》、《中山市实验中学名师评价方案》，通过程序产生了一批教学新秀和高级德育教师，建立了高级德育教师工作室。“三师”不仅是一种荣誉，也是一种待遇(享受特殊的月津贴)和一个岗位(有培训新教师和进行研究项目的责任)。这一实践贯穿于教师职业生涯的全过程，为教师的可持续发展创造了平台和动力，形成了“自我激励不鞭笞”的可喜局面。
3.建立高级德育教师联盟。制定了中山市实验高中教师工会章程，工会实行“契约化管理”。联盟与学校签订合同，有章程，有组织，有活动，有目标，联盟活动经费以奖代拨。
二是实践“三自”教育模式，继续实施“主题教育”
本学期以来，学校德育线充分运用“三自”教育模式，以“生活德育、活动德育、文化德育”为德育方法和途径，促进学生知、情、意、行的协调发展，实现了学校“志气高远、人格高尚、品位高雅”的“三高”德育目标。
首先，根据国家《中学德育大纲》的要求，中山市实验高级中学不断完善学生思想道德教育实施细则，明确提出德育目标、要求和方法，确定十二个德育主题，做到每个月都有教育主题，包括:养成教育、道德教育、法制教育、美育、心理健康教育、感恩教育、激励教育、环境教育、责任教育、成人教育、公民教育。每个年级根据自己的特点，确定了不同的教育重点。高一重在养成教育，激发饮水思源的校训情怀，培养学生的行为规范和举止；高二侧重“三观”教育，培养学生正确的人生观、价值观和世界观；高三注重理想信念教育，培养学生宁静致远的校训品质。高一在养成教育中，通过反复的行为要求，将行为内化为学生的道德观念，这是现代文明人必备的基本素质，也是学生的“试发展阶段”。在“三观”教育中，高二通过“三观”的内化、外化过程，形成学生正确的人生态度和道德判断，这是学生的“自主发展阶段”；在高三理想信念教育中，培养学生独立的人格、独特的个性和独特的道德批判能力，让学生对生活充满期待，对未来充满憧憬，这是学生的“超越发展阶段”。通过对“三年级”学生的系统教育，学生逐渐成长成熟，行为从“他律”到“自律”再到“规训”；行为也从“规范”走向“示范”，再走向“榜样”。这一成长轨迹是学校德育在发展教育理念指导下，从“努力发展”到“自主发展”再到“超越发展”的“三个阶段”所追求的目标。
第三，完善德育体系，优化管理平台。
“三位一体”开放式德育体系。首先，学校德育领导小组，由校长任组长，分管副校长、德育部、团委、年级部负责人参加，领导学校德育工作；聘请公安、法院干部担任法制副院长，加强与政法、公安、消防、科技、环保、气象等政府机关和人民团体的联系与合作。，从而将道德教育延伸到社会；充分发挥家长委员会和家长学校的作用，通过家访、家长会、“家校沟通”、学校开放日等渠道，建立家校联系机制。可以说，已经形成了学校、家庭、社会“三位一体”的开放式德育格局，使德育植根于家庭和社会。比如在5月份的家长会和“家委会”代表会议上，学校真诚邀请家长为学校的发展建言献策，收到了很多有价值的建议和意见。
规范“三圈一体”的德育体系本学期，我们继续强化以班级、年级、德育处为圈层的同心圆德育管理体系。第一圈是以班主任为主体的班级常规管理，第二圈是以年级部主任为主体的年级督导，第三圈是以德育处主任为主体的学校宏观管理，从而形成学校德育的行政管理体系。通过加强行政组织管理，保证学校德育的规范性、有序性和有效性。
“三会合一”“三会”的独立德育体系是指团委、学生会、学生自治委员会等学生组织。充分发挥“三会”在学生管理中的自主作用，让他们自主教育、自主管理、自主发展，让他们自主策划、组织、实施各种大型活动。如:各种集会、运动会、艺术节、科技节、社团活动、研究性学习、社区服务、社会实践和志愿者活动、红十字会活动、各种检查评比活动等。
第四，创新心理健康教育，拓宽德育内涵
本学期，我校在做好心理健康教育常规工作的同时，还积极创新组织管理方式，多渠道、多方式开展心理健康教育，培养学生健康的心理和健全的人格，塑造他们美好的人生。在心理健康教育的常规工作中，实行点面结合:一方面面向全体学生举办心理健康教育报告会和讲座，以主题班会和学科教学渗透学生社团活动；另一方面，根据不同群体和个体的需求，开展团体心理教育、个体心理咨询辅导活动，学生自主组织同伴心理咨询，设立学生心理热线，创建心理网站，开展互助心理咨询，举办525心理健康周，举办心理健康专栏等活动，让每一个学生在寻求心理咨询的同时，都能充当心理咨询师。
它还积极创新工作方法。一是将心理规律和认知规律结合起来指导学生学习方法，丰富了心理健康教育的内涵；二是采用“合分结合”的组织形式，由5名心理教师共同为全校服务，4名专职心理教师分配到各年级一线工作，提高了辅导教育的效果。同时，我们还充分利用心理咨询室、咨询室、发泄室、心理知识培训室、“一中”心理健康教育网站和为全市中小学编辑出版的心理健康教育刊物《Mind》开设实用心理教育。
第五，建设学校文化，推进文化道德教育
本学期，我们围绕学校的办学理念和校训，探讨文化德育的内涵。学校发展教育理念中的“发展”二字本身就包含了时间的概念，发展的轨迹就是时间的轨迹；校训“饮水思源，宁静致远”蕴含着“过去、现在、未来”的时间链条，揭示了时间与生命、时间与发展的对应关系。在新一轮的学校规划建设中，精心布置在校园各个节点的一组组大小不一的日晷雕塑，用最古老的方式警示着现代学生时间的变迁；西校区教学区的阳历广场，作为功能丰富的大型科普设施和地理课的试验田，标志着太阳、月亮、星星的时间更替。它以“时间”为主要元素构建而成，办学理念、校训等软件与学校的主楼、景观等硬件有机融合，浑然一体，展现了各地真人对“时间”的不懈追求。“时间”的表征是从虚与实的不同层面来填充的。“时不我待，只争朝夕”——珍惜时间就是珍惜自己——“时间”激发了“独立”的意识；“浪费时间就是为了钱杀人”——珍惜时间就是珍惜生命——“时间”激发了“责任感”。“自主”和“责任”成为以“时间”为主要元素的学校文化的核心价值追求，也凝聚了“自力更生、团结协作”的精神。“自主”和“责任”也是这所学校师范教育的精髓，因此，它与学校90年的教师文化一脉相承。
随着社会的发展，道德教育任重道远。德育没有最好，只有更好。我们将不断总结经验，开拓创新，争取更大的进步。
教师个人道德概述2
古人云，学高为师，德高望重为楷模。老师，所以传道、授业、解惑。德性是指道德、品行和思想品质。作为一名光荣的人民教师，你必须有渊博的知识和高尚的情操。我认为:要成为一名现代合格的教师，首先要有高尚的职业道德和无私的奉献精神，还要有渊博的知识。
一个选择教师职业的人，首先要热爱教育事业。所以“终身献身教育”把忠于人民的教育作为教师的最高美德，我铭记在心，我要像蜡烛一样燃烧自己，照亮别人。我热爱我的本行，工作勤奋认真，服从领导，认真圆满地完成学校领导交给的各项任务。
在工作中，我严于律己，宽以待人。时刻严格要求自己，找出缺点，及时改正，对别人的缺点尽量宽容。教书育人，为人师表，注重教师形象，在师生中形成良好形象和和谐氛围，无愧于人民教师的称号。
有教育调查表明，知识渊博、教学方法得当的老师，教学效果好，学生喜欢。要成为一名合格的教师，仅有工作热情是不够的，还需要渊博的知识。在工作中，我虚心向其他老师学习和求教，学习别人的长处，弥补自己的不足。大胆实践，勇于创新，认真研读教材，探讨教学方法，灵活运用教学手段，取得了良好的教学效果。
一名合格的教师应该有良好的语言素养。在工作中，我注重培养和提高自己的语言表达能力。讲课时，我尽量做到语法正确，逻辑性强，语言生动有趣，抑扬顿挫，简明扼要。
热爱学生不仅是人民教师道德的标志，也是人类道德的标志。老师对学生的爱，可以弥补家庭和社会教育的不足，形成学生的好感，让老师的影响力长期留在学生心中。做一名合格的人民教师，也要热爱学生。无论在生活上还是学习上，都要给予必要的关心和帮助。作为班主任，我们应该更好地理解和关心学生。只要我知道，我能做什么，我就在乎。学生闹矛盾，我来处理；学生犯了错误，我耐心说服教育，让学生真正认识并改正错误。我也抽时间和学生交谈交流，和学生一起活动，拉近了师生距离，增进了师生之间的相互了解，等等。
对学生的爱还表现在老师对学生的尊重和信任，对学生的严格要求。我注重尊重学生的个性，理解学生的个性，信任学生，关心学生，统一严格要求，注重学生的个体差异，区别对待。对不同学历、不同水平的学生采取不同的教育方式。关爱每一个学生，特别是贫困学生，让每一个学生都能学到东西，不让任何一个学生掉队，把每一个学生都培养成对社会有用的人才。因材施教才能取得好的效果。随着中国法治建设的深入，法学教育越来越受到重视。教师不仅要在教学和工作中遵纪守法，还要担负起教育学生知法、懂法、守法的重任。因此，在教学中结合实际，用生动的实际事例来教育和引导学生，使他们在学习中了解法制的重要性，从小养成遵纪守法的良好习惯。
在我看来，一个老师能够获得学生的信任，能够让自己的工作顺利进行，能够让学生健康活泼的成长，这就是他最大的成功和欣慰。只有这样，他才能真正体会到当人民教师的乐趣。
教师个人道德概述3
首先，依法教书，学习宣传党的教育方针和基本路线，自觉遵守《教师法》，与党和国家的大政方针保持高度一致。
其次，热爱本职工作，热爱教育和学校，认真备课，认真批改作业，不敷衍，不传播有害学生身心健康的思想。
第三，热爱学生，关心所有学生，尊重学生人格平等，公平对待学生，对学生严格要求，耐心教导，不讽刺、挖苦、歧视学生，保护学生合法权益。
四、严谨治学，树立优良学风，业余时间刻苦学习，不断学习新知识，探索教育教学规律，改进教育教学方法，提高教育教学科研水平。
第五，团结协作，尊重老师，虚心学习，关心集体，维护学校荣誉，创建文明校风。
第六，尊重父母，认真听取他们的意见和建议，得到支持和配合，这并不意味着责怪父母。第七，廉洁从教，发扬奉献精神，自觉抵制不良社会风气的影响，不利用岗位备忘录谋取私利，不收取费用。
最后，为人师表，遵守社会公德，着装整洁得体，语言健康得体，举止文明礼貌，严于律己，作风正派，以身作则，注重以身作则。
总之，一定要严格要求自己，将来做一名合格的教育教学的人民教师。