小学一年级语文下册“树与喜鹊”教案
教学目标:1，确认阅读十一个生词。
2.借助汉语拼音读课文，理解课文内容。
3.培养学生的互助友爱精神和合作意识。
教学重点:
确认阅读11生词；借助汉语拼音，正确流利地朗读课文。
教学难点:
理解课文内容，体会朋友之间真挚的友谊。
教学准备:电脑课件，生词卡。
教学过程:
首先引入对话，揭示话题。
1，老师:所有的学生都有朋友吗？想象一下如果没有朋友会发生什么。
学生畅所欲言。
2、引出话题，从而激发学生的学习兴趣。
二、第一遍读课文，记生词。
1，自己看正文。初步感知课文内容，有阅读欲望。
2.利用课件朗读课文，边听边注意发音。
3.自己读课文，在不认识的单词下面画线，自己试着解决。
4.交流识字方法。
5.用不同的方法检查读写能力。
6.检查阅读情况。
第三，再读课文，交流理解。
1.学生在自己阅读课文的基础上，谈谈自己对课文的理解和感受。
看完课文你有什么想说的？
2.理解“孤独”的含义，感受树与喜鹊前后的变化；
a，“树是孤独的，喜鹊也是孤独的。”
b，“树是快乐的，喜鹊是快乐的。”
这个环节要求学生畅所欲言，只要结合课文内容有道理就行。
3、结合实际生活，同学们说说课间或课堂上如何互相帮助，互相配合？
引导学生学会合作、团结、友善。
四、“找朋友”活动
第五，拓展思维
1，结合自己的生活实际，说说自己像树和喜鹊的经历和感受？讨论交流，培养学生的语言表达能力。
2.推荐《没有不好的时候》这首诗。
第六，师生总结
偏激
教授目标知识和技能:
1.我会写这一课的四个新字“李、游、姬、非”，使笔顺正确，认识新笔画“横弯钩”。
2.我正在确认阅读课文中的十一个新单词。
3.能够借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文。
4.理解“也”的用法，用“说”和“写”...叶”。
流程和方法:
1，通过拼读、比较、背诵、单词组合等方式在阅读课上认十一个生词。
2.通过观察，比较，写作和合成单词，我可以在这节课中写出四个新单词。
3.通过拼写、朗读、火车阅读、自由阅读等方式进行阅读训练。，逐步掌握阅读技巧，达到精通阅读。
情感、态度和价值观；
理解课文内容，感受邻居和朋友的重要性，培养学生之间互助友爱的精神和合作意识。
教学中的重点和难点
1，逐步积累识字方法，掌握写字技巧，注意字的布局和架子结构，把“李、游、纪、费”四个字写得正确漂亮。
2.从字里行间读出树和喜鹊的心情变化，读出从孤独到快乐的心情变化。
3.让学生联系实际，懂得邻里和朋友的重要性，懂得团结、合作、互助、友善，能准确表达自己的意见，锻炼自己的语言表达能力。
课前准备
多媒体课件。
教学过程
第一类
第一，进口
1，板书题目:树和喜鹊。
2.请一位同学拼题目。
3.一起看题目。
4.看到题目你想知道什么？
5.让我们看看树和喜鹊之间发生了什么。
第二，第一遍读课文，自学生词
(一)教师读课文，学生听准确发音。
(二)出示要求，学生自己阅读课文，学习生词。
1，自由拼读课文，圈出本课生词，多读几遍，正确读出发音。
2.把生词读给同桌听，看谁读得好。
3.再读一遍课文，通顺流畅地朗读课文。
4.检查新单词的识别情况。
课件用新单词展示关键句子。老师需要在这里提供详细的句子。
(1)读句子。
(2)读句子中的生词。
(3)去掉生词的发音，重新读一遍。
(4)展示本课生词，点名读，火车读，争先恐后加深对单词的印象。
5.学生交流自己的识字方法，谈谈自己是如何记住这些单词的，老师给予及时的指导和教导。
让学生在识字的过程中积累和总结识字方法。
三、熟悉课文，感知和理解
1，坐火车看课文，思考课文关于一。
这是什么？
2、指一个学生发言，其他学生补充。
3.老师在黑板上写下“孤独”和“快乐”。
(1)结合现实生活看什么是“孤独”？
(2)为什么“树是孤独的，喜鹊是孤独的”？
学生自由发言，老师指导他们读第一段和第二段。
(3)为什么“树大欢喜，喜鹊喜”？
学生畅所欲言，老师根据学生在黑板上对“邻居”或“朋友”的回答，感受邻居和朋友的重要性，并指导他们阅读第三至第五段。
4.展示课件:
“树是孤独的，喜鹊也是孤独的。”
“树有邻居，喜鹊有邻居。”
“树很快乐，喜鹊也很快乐。”
读句子，你发现了什么？使用"...还有……”说话。
第二节课
一.审查案文
1，坐火车读生词卡。
2.填字游戏。
3.读完这篇课文，你学到了什么？
第二，练习写新单词
1，课件显示要写的生词，读出来。
2、仔细观察每个单词的田字格。
位置，并认识新泳姿“横弯钩”。
(1)老教师写字，学生观察笔顺。
(2)学生涂红色，老师巡视指导。
3.口头给新单词。
4.学生练习写新单词。
教师在指导写作时，要强调写作的注意点和姿势。
5、展示部分学生作品，师生* * *同评写作。
第三，课外拓展
1.把这个故事告诉我的父母。
2.把自己和朋友的故事用拼音写在小本子上，读给大家听。