小学语文教案设计的步骤

本课是江苏教育出版社小学语文年级册的第一课。

二。教学目标

根据课程标准的要求、教材的特点和本年级学生的认知特点，本节课的三维目标确定如下。

1.知识和技能:记忆本课程学生的单词，培养学生的阅读能力和分析问题、解决问题的能力。

2.过程和方法:通过阅读文本，感知内容，品味语言，进而感受文本的思想；并训练学生

独立学习、合作学习和探索学习。

3.情感态度和价值观:

三。教学重点和难点

关键点:

困难:

四。教学方法和学习方法的设计

本课程的设计从语文课程工具性与人文性相统一的基本特征出发，以“阅读”为主线，以“破关”的形式组织本课程的学习活动。在整个学习过程中，将对内容的整体感知、对语言阅读的理解、对内容的深入探索、知识的积累和运用等活动融为一体；贯穿学生自主、合作、探究的学习方式；综合运用对话、讨论、提问、阅读理解等教学方法。

动词 （verb的缩写）教学过程

(一)引入新课程，激发兴趣。

(二)具体的学习过程

为了激发学生的学习兴趣，让他们以突破的形式学习这篇课文，我在这里设计了四个层次:

1.大声朗读-整体感知

二，阅读——语感

3.研究-深入探索

4.阅读积累与应用

第一层次:朗读——整体感知层次。

1.给我看看条目的内容。

(1)正确学习本课的生词和短语。

(2)能够准确、流利、有感情地阅读课文。

(3)思考以下问题:

2.给学生几分钟准备时间，指导学生准备的过程和方法。

首先让学生自由阅读课文，记忆本节课的生词，然后独立思考这些问题，并关注课文，筛选信息，寻找答案。

3.学生准备好之后，开始突破第一关。

(1)显示标有拼音的单词，用于单独阅读、引导阅读和同步阅读。

(2)去掉拼音后，让学生单独和一起读。(在学生阅读过程中，注意及时引导和纠正)

(3)然后朗读课文，让几个学生分段朗读。读完后，让其他同学对自己是否有误读、情绪语气、语速等进行评价或提出建议。

(4)然后让学生分别回答这些问题(老师在处理这些问题的时候，注意整合，及时写在黑板上。通过这些问题，我们可以形成这样的板书:)

板书:

(5)最后，请结合刚才的提问和板书，尽量用一两句简洁的话概括本文的主要内容。

这个层次的设计意图是让学生在大声朗读的基础上感知全文，提高学生独立分析问题和解决问题的能力，从而引导学生对课文内容进行梳理和总结，由粗到细地阅读全书。)