日本著名的「奇迹幼儿园」？|?“什么？在职幼师是92岁的老奶奶吗？

“这简直是一个奇迹幼儿园”，所有来自日本各地的参观者和记者都称赞道。

被誉为“奇迹幼儿园”的是日本的小邱幼儿园。

“奇迹幼儿园”有一位92岁的在职幼师——大川凡子。92岁的老奶奶非常热爱自己的工作，喜欢可爱的孩子。

即使已经从教近60年，凡子依然认为:

“我感觉自己还在学习的路上。育儿工作蕴含着渊博的知识，它的魅力让我着迷，我不能就此止步。”

但这并不是被称为“奇迹”的真正原因。

幼儿园独特的教育理念和方法才是真正的“奇迹”。

小七幼儿园的奇迹在于:

“而不是安排大家一起做”，每个孩子都可以做自己想做的事。

“自己做决定”，自助用餐，孩子决定上多少，用餐时间，孩子和自己想做什么，可以选择不吃。

“午睡不是强制的”。午休时间，20分钟以上还睡不着的孩子可以起来玩。

“规则是孩子制定的。”

“不要命令孩子”

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2

小丘幼儿园的育儿理念来源于蒙台梭利教育和阿德勒心理学。

蒙台梭利教育是一种旨在培养“独立的人”的教育方法和理念。

父母不应该单方面决定孩子应该做什么，也不应该过度干涉:为了充分发挥孩子的潜力，应该一直坚持做孩子的后援。

阿德勒心理学认为成人和儿童是平等的。

不能因为年纪大了就采取居高临下的态度，或者命令孩子对他们发火。

只有认可和尊重，才能教育好孩子。

小丘幼儿园的教育理念可以用一句话概括为“自由生存的能力和责任”。

孩子毕业了，我希望他们能热衷于自己喜欢的东西，能独立思考，能充分发挥自己的能力(自由生存的能力)，有责任感。

三

自由生存能力的培养，绝对不是简单的放任自流，而是像春风和细雨一样滋润，静静地引导着孩子。

这可不简单。你需要开动脑筋，给孩子创造独立探索的机会。

小学要求“孩子入学前要学会写自己的名字”。

很多热心教育的幼儿园不仅教孩子写名字，还开始教作文。

如果个别孩子连自己的名字都不知道，不会写字，老师就麻烦了，孩子也会自卑。

小七幼儿园没有安排“该练习写名字了”，而是创造了机会。

幼儿园从3岁班开始。每天来幼儿园第一件事就是拿个带别针的名签，别在自己身上。

每天反复看。孩子4岁的时候，就能完全认自己的名字了。然后，孩子们就会来找老师说:“老师，我要写我的名字！”"

就像儿童发展心理学昨天说的，当它“成熟”的时候，“想写”的想法自然会萌发，而在这之前，我们需要冷静等待。

然而，一个名叫郑潇的即将毕业的男孩对写作不感兴趣。上郑潇小学肯定会很辛苦。老师正在苦思该怎么办。

幼儿园园长特别擅长折纸，孩子们经常让他们折“狮子”和“企鹅”......

一天，郑潇来找导演折“大象”。因为有事，导演让他写下自己的名字和要折的东西，以免忘记，但郑潇不会写。

主任建议他请同学或老师帮助他写作。过了一会儿，郑潇意识到“写作”似乎很方便。

郑潇找到了一位想学写作的老师，他有一种强烈的“想知道”的心情。他一直问“要学习学习”。不到一周的时间，50个假名全部记住了，孩子的热情非常显著。

无论我对不想读书的郑潇说多少次“能写作很重要”，他都不会感兴趣。

重要的不是为孩子掌握学习做好一切准备，而是为“想做……”创造条件和环境。

为此，我们应该煞费苦心，开动脑筋。

四

在大家都提前学习的大环境下，小秋幼儿园的孩子上小学后日子不好过。

每年在向孩子即将入学的小学提交信息表时，老师都会写:“我们的孩子可能会给您带来麻烦。真的很抱歉，请多保重。”

不过还好，不管是哪个小学，小秋幼儿园都会收到这样的回复:“不不不，没关系，因为小秋的孩子到五年级进步会很快。”

小春，幼儿园里所谓的“问题儿童”，坐立不安，不能安静地听图画书。但是到了中学，她下定决心学英语，终于实现了完美的逆袭。

即使你不是优等生，不是大人眼中的“好孩子”，只要你有自由生存的能力，你依然可以很好地成长。

精力充沛的孩子正在享受当下。

92岁的范子老师认为，在孩子小的时候，没有必要灌输一些大人的“教育”，而应该让他们多积累一些专注于自己选择的经验。

凡子老师相信，当他成为一个成年人，找到自己真正想努力做的事情时，这段经历会成为他无穷力量的源泉。