六年级下册《墨美课堂实录》
教学目标:
1，能正确、流利、有感情地朗读课文，理解诗歌主旨，理解本节课吟诵事物、抒发心声的表达方法。
2.独立学习、合作学习和探索学习。
3.感受诗人正直做人，洁身自好的高尚情怀。
教学重点:
指导学生带着感情读古诗。
教学难点:
理解诗歌的主旨，欣赏作者的高尚情怀。
教学过程:
首先，激发兴趣的引入。(刚开始上课，乐趣也是天生的)
老师:同学们，你们喜欢五颜六色的花吗？那你能不能用合适的词把你喜欢的花介绍给大家？
生:用合适的词介绍你喜欢的花。
老师:你喜欢梅花吗？能解释一下原因吗？
生:说明你喜欢梅花的原因。
老师:学生喜欢梅花有不同的原因。你知道吗？自古以来，很多文人墨客也喜欢梅花。还记得王安石的《梅花》吗？一起背！
学生:背梅花。
第二，第一次阅读感悟。(通过自主、合作、探究的学习方式，让学生对诗歌有初步的了解)
老师:今天，我们来学习另一首关于梅花的诗。它的名字叫墨梅。学生看这个题目。字面意思是什么？
学生:解决诗歌问题。(黑梅花)
老师:我们知道世界上有红梅和白梅。怎么会有黑梅花？到底是怎么回事？想解开这个谜团？然后让我们翻到第9页，读注释1。
生:读一本书就明白了一首诗的意思。
老师:水墨画里的梅花是什么样子的？你想知道吗？把书打在第40页上，仔细观察。画中的墨梅有什么特点？
老师:原来这是题诗。我们还学过题诗《惠崇春江夜景》，这是苏轼为惠崇所作的一首诗。我们今天要学习的题诗是王冕以墨梅为题材画的一首诗。关于王冕，可以分享一下你搜集的资料吗？
生:交流关于王冕的信息。
老师:简单介绍一下王冕的情况。
老师:王冕是怎么为自己的画写诗的？他想表达什么样的心意？学生可以自由朗读诗歌，但要求正确、流利地朗读。(先画七言诗的节奏2，2，3)
生:自由读诗。
老师:反馈读诗的情况，纠正发音，安排学生分组学习诗歌。
学生:小学生要合作学习，理解诗歌。
老师:学习情况反馈，辅导，相机介绍:文房四宝，中国画的种类和技法。
生:说出全诗的意思。
师:墨梅有“花开轻墨痕”的特点，作者也希望做一个像墨梅一样不与世俗同流合污的人。我们之前学过这样一篇文章，叫做借物喻人。比如上学期学的白杨借白杨有什么特点？谁是因为什么精神而被表扬的？我们今天学习的《墨梅》这首诗，就是借助墨梅的特点来表达我们的心意。这种诗叫咏物抒怀诗。这一组三首诗，都是咏物抒怀的诗。
第三，诗的感觉。(通过感性阅读，体会作者的高尚品格)
老师:你欣赏王冕的生活态度吗？佩服他？然后试着读出你的敬佩！
学生:自由练习阅读，小组竞赛阅读。
老师:这么好的古诗词，要不要留在我们的记忆里？那就背啊！
第四，总结升华。
诗人笔下的梅花，凝聚成一个有灵魂有骨气的人。我们喜欢梅花，就要向梅花学习，就像墨梅一样，只留清新，充满才气！
板书:
3.三首古诗
梅花有淡墨痕。
墨梅歌颂事物，表达抱负。
人很清醒，精力充沛。