《画杨桃》讲稿

《画杨桃》是小学语文教育出版社第六册第二组的精读课文。以下是我整理的《画杨桃》讲稿范文。欢迎参考。

本文主要谈的是绘画课中杨桃的绘画实践。我吗？根据他们所看到的，学生们觉得把杨桃画成五角星很有趣。通过这件事，老师启发了我，让我知道同样的事情，从不同的角度看，会有不同的结果，我受到了科学思维方法的教育。

新课程要求:

引导学生通过关键词理解课文内容，体会思想感情，鼓励学生提炼好词好句，积累语言，进一步提高阅读能力和表达能力。

根据课程标准的要求，我确定这门课的教学重点是学会抓住关键词，理解课文内容，难点是从课文内容中理解一切要实事求是的道理。

为了突破教学中的难点，我在教学中采用讨论、实物观察、举例、电话辅助等方法。通过抓住关键词理解内容，实物观察，合作讨论，指导学生主动解决学习难点的关键点。教具的选择包括一个杨桃，插图，关键段落的幻灯片和投影仪。

在教学中，先创设一个场景，让学生模仿课文中描述的杨桃素描，看从不同角度观察的学生观察杨桃的样子是否不同。然后从不同角度进行观察，增强学生的感性认识，激发学生阅读和思考的热情。

其次，充分发挥学生自主探究的学习主体性，让他们在初步了解课文内容的基础上，发现自己不懂的问题，然后运用小组合作学习，通过小组讨论解决问题，并推荐代表在课堂上发言。

在解决重点问题的基础上，教师引导学生大声朗读，运用自由阅读、角色阅读等形式，读出人物的性格特征，了解其思想感情。重点是阅读老师的表情变化和学生的对话。然后加深对课文的理解。

板书的设计形式主要是突出文字的重点，同一件事从不同角度看有不同的结果，从中受到科学思维方法的教育。

课后整理是根据所学描述生活中类似的事情，表示同一件事情从不同的角度看有不同的结果。

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