深圳中小学教师职称还是学校说了算。
因为各区教育局至今没有收到教育局下发的正式文件，在职教师职称评审可能会再次失败。“唯一可以确定的是，今后要采取评聘结合的方式。如果学校有指标，可以由学校进行评估，评估后可以录用。”福田区教育局表示。
福田中学人事负责人徐老师说，她已经工作20多年了。在她印象中，2000年以前，深圳还是评聘结合，2000年左右，评聘分离，市里来评，学校来聘。
记者从龙岗区教育局了解到，教师职称评审工作于2013暂停，已连续两年未启动。以后要用校评，但是各个学校的标准不统一，这可能也是职称评审一直没有启动的原因。
“我以前讲资历。到了一定年龄，就可以评职称了。现在轮到有能力的人了。”宝安某小学中层管理人员杜老师说，他也为“权力还给学校”感到焦虑。“没有衡量标准，很容易产生矛盾。”
与此同时，杜南收到了试点学校教师的投诉。它的质疑主要是在评选的“公平公正”上。比如自己人评自己人，学校想给谁就给谁。如何保证不是“放水”？
深圳市人事局在接受南都记者采访时回复称:“将用人自主权和人才评价权下放到学校，是目前试点改革的思路，政府监督和舆论监督机制也在建设中。”
据了解，今年4月30日，深圳市人力资源和社会保障局、深圳市教育局联合发布《深化中小学教师职称制度改革试点方案及配套措施》，开始向各区相关部门征求意见。
集中
改革将促进教师的流动性。
“市里出台了一些参考意见，包括教师资格证、担任班主任时间、计算机水平、学历、从业年限等。在这些意见的基础上，各个学校会根据自己的就业需求制定评价标准。”福田中学人事负责人徐老师认为，不同的学校有不同的情况。有的学校岗位比较多，有足够的地方评教师职称。相应的，老师也能轻松过关。有些老学校岗位少，老师多，不容易。这种情况会促进教师的流动性，使一部分想评职称的教师流向工作岗位更多的新学校。
现行的“教师资格评价终身制”受到质疑。
最关心教师职称评聘的是那些正在参加评聘的青年教师和尚未参加评聘的青年教师，而一些尚未评聘的老教师也在关心此事。相反，几位已经获得“高级教师”职称的小学教师，因为职称是终身制的，并不关心如何进行这项改革。
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