小学教师资格证面试怎么准备？
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一，教学目标
学习本课四个生词，理解“山西村、拉旧、豚、疑”等词的含义，正确、流利、有感情地朗读课文。
过程和方法通过反复的阅读、联想和想象，可以感受到村民的淳朴和哲理。
情感态度和价值观感受村民的淳朴热情和诗人对乡村生活的真挚感情。体验“疑神疑鬼无路可退，黑暗中还有另一个村庄”的哲学思想。
二，教学中的难点
重点阅读关键词，感受村民的淳朴热情和诗人对乡村生活的真挚情感。
很难理解“疑神疑鬼无路可退，黑暗中还有另一个村庄”的含义，并尝试运用。
第三，教学过程
(一)引入新课程
苏轼游览锡林山寺时有感而发，写下诗词歌赋，流传至今。宋代也有这样一位诗人，他在走访一个村庄时，写下了一首送别歌！这个诗人。他是谁？你留下了怎样的“绝唱”？今天就来了解一下“游山西村”吧。
(二)第一次阅读感知
1.看完标题你还有什么疑问吗？
默认:山西村在哪里？
过渡:山西村只是一个小山村。作者参观这个村庄会有什么收获？
2.老教师读课文，让学生听发音，停顿。
3.学生可以自由朗读和解决新单词。
指导:学习“海豚”这个新单词，注意:不要在上面加一些点，写的时候左窄右宽。
4.学生们一起读，思考并总结这首诗的主旨。
(3)深入研究
1.试着用自己的话说出这四首诗的意思。
2.作者此行收获了什么？(团队合作)
收获一:村民的热情
(1)你从哪里看到村民的好客？
明确:不笑农家酒，丰年养足鸡豚。
(不要嘲笑农民朋友家的浑腊酒。丰年有大量的鸡肉和猪肉招待客人。山人待客的时候，会尽力待客，唯恐不够礼貌。能否通过读书表达山民淳朴好客的情怀？此时此刻，诗人已被山民的淳朴和热情深深打动。从“不要笑”这个词可以看出，诗人告诉大家不要笑。这里的酒菜虽然简单朴素，却蕴含着村民对诗人的深情厚谊。)
(2)再次齐声朗读，读出情绪。
收获二:人生哲学
(1)你从哪首诗里获得了哲学？
清:山河无道疑，又有一村。
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。)
(2)山重水复疑无路，柳暗花明又一村的时候，突然眼前一亮。你看到了什么？这里的风景怎么样？
(3)这首诗表现了什么样的哲学？
明确:对你目前的困难保持乐观和开放的态度。提出不管前路有多艰难，只要坚定信念，勇于开拓，人生是可以“化险为夷”的。
(4)诗人这时一定很高兴。你看得懂吗？(指导朗读)
(4)巩固提高
诗人此行收获颇丰，那么今天的学习，你收获了什么呢？
(5)总结作业
总结:复习这节课所揭示的哲理，带着感情读诗，下课。
作业:1。把这首诗背给父母听，和他们谈谈你对这首诗的理解。
2.做一个“陆地游小档案”。老师鼓励学生自己设计，而不是拘泥于课本上的形式。他们可以画图，编目录，写序言和后记，包括作者的生活年代和代表作品，也可以做本周的综合学习材料。
第四，黑板设计
动词 （verb的缩写）教学反思
在这门课的教学中，不同于以往枯燥的逐字翻译教学，而是从题目入手，设问。在随后的教学过程中，每一个问题和活动的组织都是围绕着疑惑的“收获”来进行的。这种环节设置，可以把学生带入情境，在情境中感受诗歌所蕴含的情感和道理。在这个教学过程中，我们可以通过学生的反应感受到这种教学方法是可行的，所以在接下来的教学生活中，我会根据不同的课文，不同的学习情境，用心设计教学，让学生享受学习，渴望学习。