小学数学教案范文
文怡小学数学教案模式的教学内容:
教材p73 - 75
教学目标:
1.通过对生活中一万以内数字的调查、收集和整理，让学生初步感受多位数，培养学生的实际分析能力。
2.使学生掌握一万以内数字的阅读方法，他们会正确地阅读一万以内的数字。
3.培养学生的动手能力和口头表达能力。
4.培养学生的小组合作意识和能力。
5.充分发挥学生的创造性和主动性。
教学过程:
一、课前收集数据，感受四五位数。
学生上课前收集资料，写在纸板上，贴在黑板上。
昨天，所有的学生收集了电脑的价格。现在，请把它们贴在黑板上，这样每个人都能看到你的成绩。
二。分类
老师:黑板上有这么多数字。请先试着温和地阅读它们，然后观察它们的特点并进行分类。
生:这两种数一个有零，一个没有零。
三。读出法
1.如何阅读不带零的数字？
老师:你认为哪种数字更容易读？谁能看懂？
有什么好的方法可以读懂这些数字吗？
给我看黑板:
从高位开始按数字顺序读取；
数万名学生参加，数千名学生参加，数百名学生参加。
2.如何读带零的数字？
老师:你会读这些带零的数字中的哪一个？你能找到一个和他一个类别的号码吗？
学生分组讨论。
老师:大家先独立思考，然后分组交流。
老师移动了黑板上的数字。
老师:有什么好的方法读这些数字吗？
黑板上显示:中间有一个0或者连续几个0，都是只读一个0；
老师:你能读出另一个数字吗？(末尾带零的数字)找出末尾带零的数字，
老师:读这些数字的最好方法是什么？
黑板上显示:不管结尾有多少个零，都不要读。
老师:刚才我们找到了用零读写四五位数的方法。你能写一个中间和结尾都是零的数字给大家看吗？
老师:你为什么这样读？
现在请你的同桌互相出题，互相测试。
四。写作方法
老师:刚才有些小朋友收集的价格没有显示出来。现在我就让这些同学报一下，看你能不能写下来。
学生复习。
老师:你是怎么写下来的？
出示板书:写在几万、几千、几百上。
老师:谁能举报？(带0的数字)
学生尝试写作。
学生复习。
老师:你是怎么写下来的？和两个同桌的人聊天。
学生报告。
展示板书:在中间或末尾没有前一单元的地方写0。
动词 （verb的缩写）练习和巩固
1、p75？做吧。1、2
2、p76？做吧。1、2
总结
你从这一课中学到了什么？你有什么想法？
小学数学教案范本文儿教学案例:？懂平面图形？
【背景分析】
数学是人类文明的结晶，数学的结构、图形、布局、形式都体现了数学中的美的因素。我们的一些学生无法将数学与美联系起来，这在一定程度上说明了数学美育的缺失。人民教育出版社出版的义务教育课程标准实验教材，在很多地方都体现了数学美。因此，数学教师在教学中可以充分挖掘数学教学的审美功能，既能使学生享受美，又能获得知识，发展智力。
理解平面图形是来源于现实生活的数学内容，都来自于学生在现实生活中经常看到的物体。学生有一些经验。在此基础上，通过观察和绘制图形，学生可以学习、直观地认识和区分这些图形，同时获得简单图形的美好体验，并在合作与交流中初步发展空间概念。
[教学目标]
1，通过操作和观察，直观认识矩形、正方形、三角形和圆形等平面图形。
2.寻找、拼读、绘制各种图形，直观、全面地感知各种图形的特点，初步建立空间概念。
3.培养学生的合作意识、探索意识和创新意识，以及初步的观察能力、动手操作能力和与数学的交流能力。
4.在愉快的氛围中激发学生的学习兴趣，让学生初步感受到数学与现实生活的联系。
【教学重点和难点】
1，初步感知体表关系，对三维图形有一定的感性认识。
2、找出平面图形的* * *性，区分不同的形状。
[课堂记录]
一、创设情境，感受美。
开始上课时，播放优美轻快的音乐。
老师:孩子们，今天早上的空气多新鲜啊。可爱的小鸡像孩子一样早起，在绿油油的草地上寻找食物。看啊！他们找到它是多么高兴啊！(多媒体动态演示)你看，这张图好看吗？
生:漂亮。
老师:美在哪里？为什么觉得很美？
生:因为它有很多颜色:绿色和红色。
生:因为它画大树、房子和太阳。
生:它有很多形状，包括圆形和三角形。
老师:孩子们非常欣赏这些图片，老师认为它们很漂亮。这些照片里有我们的数学朋友。你想知道他们的长相和名字吗？
生:对。
第二，动手操作诱发美。
老师:其实孩子们的手也可以创造出这些美丽的图形。首先，请从你的书包里随意拿出一个立方体，压在纸上，沿着底部画一个图形，看看你能用笔变出什么样的图形。(边演示边解释)
学生独立操作，老师巡视指导。)
老师:现在，孩子们，你们能告诉我们从长方体底部画出的图形是什么样子吗？
生:正方形正方形。
老师:哦！你知道它叫正方形，那么你能告诉我们正方形是什么样的图形吗？
生:方。
老师:对，正方形是正方形，但是有一点孩子没说，正方形的四条边都是相等的。让我们称一个四边相等的正方形。老师手里拿着一张方形照片。大家认了吧！
学生:(根据老师拿出的不同大小的长方形说出名字，加强记忆)
老师:让我们拿出任意一个长方体和圆柱体，沿着底部画。
学生:(第二次操作，老师巡视指导。)
老师:谁第一个说圆柱体的底部画了一个图形？
生:圆柱体可以画圆。
老师:圆柱体画一个圆。你同意吗？(同意)在数学课上，我们不把这个图形叫做圆。我们有一个更好的名字。有人知道吗？
生:圆。
老师:对了，是这样光滑的。我们称之为没有角的圆。你还记得吗？(全班读:圈)长方体画的是什么图形？
生1:我画了一个长长的正方形。
生2:我画了一个正方形。
老师:我们要不要请这两个孩子上来展示他们的画？看，他们画的图形一样吗？
学生:不，一个是长方形的，另一个是正方形的。
老师:为什么都是长方体？他们为什么画不同的图形？让我们看看他们画的是什么样的长方体，好吗？(请出示讲台上的长方体。)哦，孩子们，看看吧。原来这个长方体是一个特殊的长方体，两端是方形的。这个小伙伴很棒。他觉得很好。另一个呢，我们称之为。长方形？这是它的照片，大家一起来认吧。
学生:(根据老师给不同大小的圆和正方形命名，加强记忆)
老师:接下来，轮到球了。它能画出什么图形？孩子们想试试吗？(思考)
(第三次操作，老师巡视指导。)
老师:画画的时候有没有发现什么困难？
生:球难抽。我画不出来。
老师:你有没有发现小朋友用球画图很难，所以暂时没有办法用球画图，但是我相信有的小朋友到了高年级就能想出好的方法来画了。接下来，我们玩一个好吗？找朋友？游戏好看吗？
学生:(根据老师指定的名称找到相应的图形)
老师:孩子们都做得很好。给自己一点掌声。(取出棱镜)，沿着它的底面画一个新的图形。就是你熟悉的朋友三角。
老师总结:今天我们认识了四个新朋友。他们是谁？(长方形、正方形、圆形、三角形)，这四个好朋友和我们昨天遇到的立体图形不一样。他们生活在平面图形的王国里，他们都是平面的。
第三，合作交流，寻找美。
老师:见过这四个朋友后，他们还委托老师另外两个任务。第一个任务是把这些聪明的星星给那些写得好的孩子。你们讨论给谁颁奖？
学生(兴奋地讨论，将课堂气氛带入高潮)
老师:在大家的配合下，老师的第一个任务已经完成，第二个任务是帮助他们找到生活中的朋友。这些图形是什么物体？先把自己的想法和发现告诉同学。(教师巡逻指导)
谁将帮助老师完成这项任务？
学生:课本的封面是长方形的，饮料罐的上下是圆形的，三角盘的面是三角形的，桌子的面是正方形的。
老师:让我们再看看这幅画。计算机一个接一个地显示各种数字。学生说出他们的名字。)
第四，游戏巩固创造美。
(1)找找看，练习第三题。
(2)拼写，练习5，第4题。
(3)引导学生用这四种图形拼出自己喜欢的动物或其他，给全班同学看拼法，奖励spears。
(4)画一幅画，用这些学过的图形设计出自己喜欢的图案，画得很漂亮。老师给他签了名，交给了小红花。
第五，课堂总结，表达美。
老师:你认为我们的教室今天漂亮吗？美在哪里？
生:漂亮，因为我们会拼很多图，会画很多图。
老师:今天孩子们的画很漂亮，很有创意。回家后，请把你的作品拿给父母看，告诉他们什么是美。
【教学反思】
一、创设情境，以美激发兴趣。
鲜艳漂亮的图案，简洁大方的板书，亲切生动的语言，生动有趣的故事，都激发了学生的学习兴趣？神奇的药方？因此，在这节课上，我创造了以下几种情况:用？阳光明媚的早晨？图片是导入的，学生可以边观察边欣赏。说说美吧。将冷知识与美的结合，触动学生的心灵，然后通过画画、拼读、绘画等一系列活动，让学生获得知识，受到美的陶冶。
第二，回归生活，以美促智。
？平面图形？这部分知识来源于现实生活。矩形、正方形、圆形、三角形等平面图形在生活中随处可见，学生在生活实践中有一定的感性积累。因此，在教学中，我安排学生合作，寻找生活中物体的图形，充分调动学生的自主学习能力和生活积累，让学生充分感受到数学知识与生活的紧密联系，从而实现学习数学的价值。
第三，积极评价美育的美德。
老师的每一次情感评价，学生记忆犹新，激情高涨。为了迎合低年级学生良好的赞美心理，我看过幼儿教育的评价方法，如掌声、小红花、智慧星等。，并及时以无声有声的方式对学生进行评价，营造舒适和谐的课堂氛围，让学生拥有良好的学习情绪和持久的学习兴趣。