音乐教案选编范文
第一章:外婆的澎湖湾教学过程；
首先，导入歌曲:
1.老师讲解澎湖湾的历史和地理位置，对学生进行思想教育；
澎湖湾位于台湾省海峡，靠近台湾省。由于历史原因，现在由国民党军队驻守，但这是我国的神圣领土，不容侵犯。澎湖湾，美丽的澎湖湾，永远与祖国同呼吸、同血脉相连。通过歌曲的演唱，表达了对祖国大好河山的赞叹。
2.老师介绍歌手叶佳修创作《外婆的澎湖湾》的背景。
音乐人叶佳修在唱片公司的安排下认识了潘安邦，并知道了潘安邦在澎湖与奶奶和孙子们青梅竹马的故事，所以为他写了这首歌。潘安邦立即从台北打长途电话到澎湖，当天就用公用电话给他奶奶。《外婆的澎湖湾》这首歌的背后，有很多关于潘安邦和外婆的爷爷奶奶的故事。这首歌成了澎湖观光的代言歌。已经唱了近30年了。这首歌也是歌手潘安邦的成名作，是民谣歌手叶佳修第一次为别人作词。结果是一炮而红。直到现在，这首歌的旋律响起，很多四五六年级的同学，甚至七八年级的同学。
3.接下来，我们来学一首关于美丽的澎湖湾的歌，外婆的澎湖湾。
二、教唱歌曲《外婆的澎湖湾》:
1，《外婆的澎湖湾》是一首校园歌曲，也是一首优美抒情的歌曲，G调以四分音符为一拍，每个小节4拍。它以激昂的表现风格表达了对美丽的外婆澎湖可爱家园的赞叹，同时也勾起了对美好童年的怀念。这首歌是宫调，有两个部分的结构。歌曲的第一部分从低音区缓缓进入，曲调流畅。第三个小结中的六度跳跃，让歌曲充满了动感，让人想起小时候在熟悉的沙滩上漫步，一步一步留下的生动场景，跌宕起伏，表达了对美丽家园的赞叹。
2.乐理知识:“‖:”是重复符号，“︵”是连字符符号。
“=-=”是一个切分音符号。
3.学生带着感情读歌词，思考这首歌的歌词之美。
4.学生听磁带，思考唱什么情绪。
(老师用录音机播放磁带)
5.学生跟范唱，再学唱。老师要求在学习过程中用笔标出难的部分。
(老师用录音机播放磁带)
6.学生用电子琴慢慢学习唱歌，在难的地方练习切分音。
7.学生完全用电子琴唱歌，个别学生提出不能单独练习。
8.学生们带着感情和范一起唱歌。
(老师用录音机播放磁带)
9、老师有感情第一次唱歌，第二次师生一起唱。(演奏电子琴)
10，学生分组唱歌，老师要求各组配合默契，声音均衡。(第一组
唱第一部分歌词，第二部分歌词，第三部分歌词。
三、歌曲的表现:
1，分男女两组，每组选出四名同学演唱(音乐伴奏)歌曲。
2，师生* * *赞加评论。
3.让学生选择自己喜欢的方式，师生再一起唱歌。
四、总结歌曲:
这首歌热情洋溢地表达了对美丽可爱的澎湖湾家园的赞美，也
勾起童年的回忆，希望同学们今天学会这首歌，珍惜现在所拥有的，快乐的过好每一天。
第二章:姑苏风光的教学内容；
1，学唱《姑苏风光》这首歌。
2.欣赏江苏民歌。
教学目标:
1.学生可以从音乐中领略江南风情，感受江南音乐的风格特点，知道音乐来源于生活。
2.可以用自然甜美的歌声演唱歌曲，准确把握歌曲中的多音、点状节奏等难点，尝试用苏州话演唱歌曲。
3、通过欣赏江苏民歌，激发学生对江苏民歌的热爱，培养学生对家乡和祖国的真挚感情。
教学重点:
尽量用苏州话表达委婉、细腻、柔和、抒情的歌曲特点。
教学难点:
正确唱出歌曲中的字、多音、点状节奏。
教学过程:
听听音乐，谈谈感受
导读:今天老师给同学们带来了一段古筝独奏。听完音乐后，请试着从情绪、旋律、速度、节奏等音乐元素来表达自己对音乐的感受并思考。它的音乐风格在哪里？
静静地听音乐。
老师和学生互相谈论感受。
曝光话题，欣赏美景
1.播放有关江南风景的图片，让学生欣赏。
小桥流水，粉黛瓦，诗情画意的江南让人流连忘返，吸引了历史上无数文人墨客写诗作词，也吸引了众多音乐人为其醉人的景色谱曲歌唱。刚才悠扬委婉的古筝旋律配上歌词是什么感觉？下面请同学们欣赏江苏民歌《姑苏风光》。
2.显示歌曲的标题。
借媒体，获取知识。
1，听歌。
2.让学生说说歌曲的意境？语言？
3.展示歌曲简介。(大九连环码头调)
整首《大九环》由五首江南流行曲调组成，一年十二个月，唱出江南著名景点苏州的秀美风光和民俗风情。老师给你介绍了其中一首序曲《苏州风光》。
学唱歌，练技巧
1，显示分数。
在听歌曲时，学生应该注意乐谱的音乐特征。
2.听听这些歌。
经过同学们的回答，老师总结出这首歌最大的特点是一个词的复调，一个词的复调是学习唱这首歌的难点。再听这首歌的时候请注意一个词的复调的唱法。
3、听歌时，注意多音处的表现以柔和著称。其中以苏州话为代表，声调平和，语速适中，发音靠前。这种发音方式有一种窃窃私语和唱歌的感觉，少了些铿锵有力，体现出一种浓浓的古意和书卷气。同学们，你们愿意尝试学习吗？
老师带学生读苏州话歌词。
6、老师弹钢琴，分句用模特唱，让学生跟着学唱。
7.学生在老师的示范下学习唱歌。
8.提出学生学习唱歌和练习唱歌的难点。
9.引导学生完全跟秦一起唱。
10，师生在歌曲的伴奏下唱歌。
五、有对比，找特色。
1.听普通话版的《姑苏风光》。
2.让学生谈论与苏州话的不同之处。
相比于标准普通话，细腻柔和的苏州话更能表达这首歌委婉甜美的优雅。
第三章:“唱脸”的教学目标；
1.学唱戏曲歌曲《唱脸》。
2.了解京剧的脸谱和行当。
教学重点:
1.了解脸谱的知识及其在京剧中的作用。
2.通过模仿京剧的韵味学习“唱腔”，体验京剧唱腔的独特风格魅力。
教具准备:多媒体课件、教材等。
教学过程:
京剧的形成
老师:学生们对京剧了解多少？谁能告诉我们“京剧”中的“北京”是什么意思？
健康:..........
老师:我们来看看京剧是怎么形成的。(媒体展示图片或文字，老师口头讲解。)
二、京剧“四大行当”介绍
1)媒体演示和老师讲解。
京剧根据人物的自然属性(性别、年龄)和社会属性(身份、职业)分为四类，也就是我们所说的生、旦、净、丑四大行当。
“生”一般指男性角色。在每个职业中，不同年龄、不同职业的人有不同的行当称呼，比如:年纪大的叫老学究，年纪小的叫小学究，也有武术学究。
“旦”是指女性角色，比如年长的叫老聃，年轻的叫花旦，中年的叫青衣。
“网”就是“画脸”的意思。
“丑”指幽默或小家子气的人，可分为文丑和武丑。
3.介绍一下“四大功夫”，也就是京剧的表演形式。
1)京剧不仅人物形象丰富多彩，表演形式也多种多样。我们一般称之为四大功夫，即唱、读、做、玩(媒体展示)。)你们有人知道它们分别是什么意思吗？
2)让学生讨论，老师总结。
第四，新课程教学
1.(简单介绍《西歌》及其作曲)
2.学唱《唱脸》
老师:现在我们来听听这个“唱歌脸”。这个和我们刚刚欣赏的有点不一样，不过都是同一个作者改编的。现在我请你考虑一下。按照音乐的形象，这首曲子可以分成几段？
生:两部分。
老师:很好。前一段的音乐比较舒缓。就是用外国人的视角来看待我们中国的京剧，说我们中国的京剧是什么？
生:(合唱)“很美，很棒，还可以，顶级。”
老师:后半部分的音乐吸收了京剧中西皮的唱腔，从脸谱入手，赞美京剧的崇高。接下来，让我们一起学习歌曲《歌唱脸书》，加深对脸书人物的情感体验。
学生们跟着音乐认真学习唱歌。在第一段的结尾，老师提醒学生唱歌时要注意节奏。
老师:唱完一遍，停下来，纠正一些不好的部分。
1)，节奏，节拍控制准确。
2)、滑动声、倾斜声、装饰声
3).《扎扎》背后的托词
学生:在跟老师打节奏的同时，掌握一些不擅长唱的部分的节奏。
老师:每个人都唱得很好。刚才我们还唱了《唱脸》这首歌。在传统戏曲中，角色都以不同的面孔出现。你还记得我们都唱了哪些脸吗？
生:蓝脸窦尔顿抢断关公红脸对阵长沙黄脸典韦，白脸黑脸张飞唧唧喳喳...
紫王持塔，绿魔斗夜叉，金猴王，银怪，灰精灵笑...
3.脸书简介
字符颜色表示
蓝色脸书:以窦尔敦为例。他是一个勇敢坚强的武将，蓝色用来代表勇敢和力量。
红色脸书:比如关羽。刘备武将中的关羽，长相重枣，性格忠厚坦率忠义，是典型的红脸形象。
黄色脸书:以典韦为例。他是曹操麾下骁勇善战的武将。黄脸婆有时代表凶猛和残忍。
白面妆:比如曹操或者项羽。以国王的狡诈和背信弃义。有时候太监也会用白脸，往往形容内心狡猾诡计多端的人。
黑脸书:比如张飞或者包公。“黑脸”的本意是形容一个人面目丑陋，性情凶直，张飞的性格恰到好处。包公的黑脸主要是因为传说中他的肤色黝黑，被用来形容他大公无私的性格。
动词 （verb的缩写）知识的扩展
北京歌曲是随着时代的不断进步，音乐的不断发展而必然产生的。这种“戏曲歌曲”通俗，能被更多人接受。刚才介绍作曲家姚明的时候也提到了几首“戏曲歌曲”。你还记得吗？