长春版小学一年级下册语文课件[3]
第一条教学目标
1.知识和能力:
(1)能认8个字和14个字，能正确书写“比”和“金”，掌握“比”的笔顺，了解“金”的字理，进一步培养识字和书写能力。
(2)学会正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生的阅读能力。
2.过程和方法:以读促说，以朗读学单词，培养阅读兴趣，实现两代情智慧。
3.情感态度和价值观:引导学生明白，只有大脑才能克服困难，解决问题。
教学中的重点和难点
1.认识14生词，会写两个生词“比”和“金”。
2.正确流利地朗读课文，积累单词，在阅读中得到教育。
教学准备
课件，图片，手帕，一张纸。
教学过程
首先，激发兴趣，引入话题
1，同学们，今天一个朋友骑着他的小毛驴来我们班了。你认识他吗？(“两代情”在黑板上)一起过来和他打招呼！你真有礼貌！)
2.在“两代情”的名字中隐藏着一个新词“Ti”。告诉我你想怎么记住它。
3.你听过他的故事吗？他是什么样的人？在这节课上，我们将学习一个关于两代情的有趣故事。(板书题目《实力》，一起读)
第二，第一遍读课文，自学生词
1，范文阅读:先听老师讲故事，注意发音准确！然后告诉老师谁想和阿凡提比？结果如何？(粘贴“大力士”)
2.这两个人有什么特点？大力士又高又壮；两代情又矮又瘦。)那么，两代情是怎么赢的呢？
3.让我们再来读一遍课文:边读边圈出生词，并借助拼音读出正确的读音，标出自然段落。
4、课文讲的是实力，那我们就在这堂课上比较一下阅读、识字、写作，看看谁能成为“学习之星”！要正确阅读课文，你得先过单词关。来，我们比一比，看谁能读对。(查读生词:老师出示单词卡，学生开火车随时朗读纠正发音。)
第三，跟着课文读，记住形式，解释意思
1.按名字读第一段。他们在哪里相遇的？(城墙边)
大力士表现如何？(开心地说)读开心的语气。
重点是“杂”和“比”。
2.面对赫拉克勒斯的挑战，两代情说了什么？(按名字读第二段)
3.大力神到底有多强？(读第三段)
重点是“金”和“答”。(了解“金”字的演变)
读出壮汉自信的语气。(引导阅读)
4.两代情是怎么打败赫拉克勒斯的？(读第四段)
知道“pa”(展示实物)。
5.当赫拉克勒斯听说有人让他把手帕扔过墙时，他说了什么？(“易如反掌”)
我们来做吹走手上灰尘的动作，了解一下“吹力”。赫拉克勒斯为什么这么说？(指导以放松和漠不关心的语气阅读)
重点是“灰”和“智”。
6.比赛结果如何？大力士那么高大威猛，为什么连手帕都不会扔？学生可以自由发言。(手帕很轻，落地时飘飘的，而两代情靠的是石头的重量。)
读完这篇文章，你想对两代情说些什么？
7.同学们，我们在刚才的阅读中认识了许多新单词和短语。如果它们从文本中出来，你还能认识它们吗？展示生词，检查并阅读，然后观察生词。注意引导学生区分“举”、“扔”、“抓”、“捡”，拓展“牵手”的词语。)
第四，认真观察和指导写作
1.学生观察“笔”和“金”的结构和笔顺(展示课件)。
2，然后跟老师一起，练习写作。
第五，拓展升华，学以致用。
最后，让我们来一场智慧大赛！想加入吗？和你相比，老师是大力士。我这里有一张纸。我想把它扔掉。不费吹灰之力！(老师扔纸)好，动动脑子，看看谁能想出一个聪明的办法，像两代情一样比老师扔得更远？(评判“智慧之星”)
六、总结全文，反思:
你在这节课上学到了什么？学生可以自由地说。(光有实力是不够的，还要有智慧；生活中遇到问题，要学会开动脑筋，用智慧想办法解决。)
课外拓展、作业:练习表演课文；收集两代情的故事。
黑板设计:
7-4比强度
识字卡两代情地图大力士地图
(智慧之星)(大力士)
第二条教学重点
知道需要会写的8个单词和需要会认的14个单词。
教学困难
理解课文的内容，体验两代情的聪明和机智。
教学手段
单词卡
教学过程
一，故事导入，激发兴趣
同学们，你们认识这个人吗？他是谁？你知道他的故事吗？这个人是谁？赫拉克勒斯和两代情之间会发生什么？今天，我们要学习课文“比较力量”，看看两代情和赫拉克勒斯之间发生了什么。——板书不如读生字“比”，引导写“比”的顺序。
第二，第一遍读课文，理解内容
1.老师来读课文时，请仔细听单词的发音，注意老师语气的变化。
2.学生可以自由阅读课文，并在阅读时思考:课文说了什么？
3.再读一遍课文，边读边画不熟悉的单词，标注自然段落。
三，阅读理解与结合文本阅读
4.课文中的哪些段落告诉我们大力士应该与两代情竞争？你能读这些段落吗？
5.点名读课文第四段，其他同学找出阿凡提说了什么。想一想两代情用插图说出这句话时的语气和精神。应该怎么读？谁能说出“考试”这样的词？
展示“帕”字(将卡片贴在手帕上展示)，引导学生理解“帕”的含义。
指导学生正确发音“扔”字。扔还能形成什么字？
6.赫拉克勒斯听了阿凡提的话后表现如何？谁能试着读一读赫拉克勒斯说的话？“嘻嘻”怎么发音？试着用行动去读“嘻嘻，易如反掌”。吹掉灰尘是什么意思？
7.大力士扔手帕了吗？课文中哪一句话说大力士没有扔？你看得懂吗？请说“飘飘”之类的话。
从那句话可以看出大力士很奇怪？我应该用什么语气读这句话？试着用行动去读。——指导学生大声朗读“嘿？该死的！”大力神有什么奇怪的？
随意出示新单词“灰、志、城、挠、足”，说说你是怎么记住这些单词的。
9.面对赫拉克勒斯的失败，两代情是如何把手帕扔过城墙的？两代情在课文的哪一段扔手帕？两代情真的非常强大吗？
小黑板显示:没有，看看我该用什么语气读。
随机产生新词:拿起，
10，找出这一段描述动作的词，读出来。
11.为什么两代情要和赫拉克勒斯竞争？课文中哪一段自然写的是实力的原因？找出并阅读它。
随意展示生词:提，杂，，金，回答并告诉我如何记忆生词。
12.你知道为什么两代情可以通过这个故事打败大力神吗？我们应该向两代情学习什么？
第四，指导写作
1，仔细观察虚拟格子里的生词，看清格子里每一笔的位置。
2、教师示范写作:
答:注意“耳刀旁”的写法及其在网格中的位置。
比较:先写横，竖，竖钩。
金:竖线要写在垂直中心线上。
4.学生模仿新单词。
动词 （verb的缩写）分配
给爸爸妈妈讲两代情的故事。
第三条教学目标:
1，认识14本课生词，会写“毕、赞、金、答、阿、智、拾、灰”8个字。掌握“比”的笔顺。
2.积累单词，结合上下文理解单词的意思。
3.正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述故事。
4.让学生在朗读的基础上感受两代情的聪明，尝试提问，培养想象力。
教学重点:
1，背本课汉字。写生词要规范、正确、工整。
2.带着感情读课文，理解文字，体会两代情的智慧。
教学难点:
1.用各种方法引导学生记忆汉字。
2.引导学生分角色阅读课文。
教学准备:
新单词卡
第一类
第一，新课程的引入
同学们，你们认识这个人吗？贴A和Ti牌。
你听过阿凡丹的故事吗？从这些故事中，你对两代情有什么印象？今天，在这节课上，我们将学习一个关于两代情的故事。听一听，想一想，这篇课文讲述了什么故事？
第二，听录音，读课文
听录音。
2.简述课文内容。
3，老师领读，学生跟着读。
4.讨论:赫拉克勒斯那么高大威猛，为什么连手帕都扔不过城？
第三，再读课文，认生词。
1.自由朗读课文，圈出生词。
2.分组阅读和记忆。
3.交流。
答:左右结构，左边双耳刀，右边一字。
鲍比:注意这个单词的顺序。、
4.阅读要求识别的单词。
5.指导写作。
第四，游戏活动
1，可以请学生到前面当小老师带领大家读生词。
2.游戏:找朋友。
3，比较一下，谁的字写得好。
动词 （verb的缩写）课后作业
给爸爸妈妈讲两代情的故事。
第二节课
首先，复习和认识新单词卡片。
第二，指导写作
赞，答，答，接，尘。
第三，完成课后练习。
1，“读”，读出要求你写的单词的发音。听写。
2.“填空”测试学生运用新单词的能力。
四。活动
1，读单词。
2、游戏《送桃子》
(1)自己读句子:向同桌要不认识的单词。
(2)同桌讨论括号里放什么。
(3)真空送桃:注意引导“A”字的书写和接收。
3.讨论人生的智慧。
多媒体实物投影展示讨论图片。
这个活动可以结合实际教学过程来完成。
动词 （verb的缩写）家庭作业
1，写生词。
2.寻找两代情的其他故事，并选择其中一个自己练习讲故事。