如何培养小学生的语言概括能力

总结起来，有三点:

1，缩量不短。总结课文大意时，经常说接近复述。

2.是否应该删除？在总结课文大意时，不清楚哪些内容应该留下，哪些内容应该删除。

3.抓不住重点。课文内容太多，很难快速抓住重点。如何帮助学生准确、简洁、快速地概括课文的主要内容？在这里，我结合自己的一点教学经验，和各位老师交流一下。

一、培养学生的段落概括能力。

段落是文章的组成部分，是贯穿整篇文章的桥梁，准确概括段落意思是理解文章内容、梳理作者写作思路、理解文章思想感情的基础。准确概括段落意思，可以快速抓住文章重点，把握文章主要内容。所以我想先说说如何培养学生的段落概括能力。一般来说，要注意以下几点:第一，要通读全文，了解文章的主要内容和作者写文章的思路和目的；然后仔细阅读每一个自然段落，抓住这些自然段落的主要意思，进行分析比较，考虑它们在全文中的地位和作用，找出与全文主要内容相关的部分；最后，略去次要内容，用简洁的语言表达段落的中心，这就是段落的大意。

概括一个段落的意思有三种常见的方法:

1抓住关键句子，总结段落意思

在每段的开头或结尾，有些文章用一两句话概括本段的大意，这是该段的关键句或中心句。我们在总结段落意思的时候，可以引用这个关键句或者中心句作为段落意思。有些关键句子在段落的开头，有些关键句子在段落中，有些关键句子在段落的结尾。

比如《草》的第二部分，即第2-5段，从四个方面介绍了草的特点，每段的第二句都指出了人们赞美草的原因。在总结段落意思的时候，我们可以在每个自然段落中抓住这个关键句来进行总结。

又如《莫高窟》一课第三段的过渡句:“莫高窟不仅有精美的彩塑，还有45000多平方米的壮丽壁画”。“彩塑”是最后一段的主要意思，“壁画”是这一段的主要意思，所以第二自然段和第三自然段的意思可以分别概括为“莫高窟彩塑精美”、“莫高窟壁画宏伟”。

2个连词概括段落意思

从段落中找出表达本段意思的关键词，并恰当地连接起来，表达段落大意。比如长城课第二自然段的关键词是“高大牢固，在墙顶，在墙外缘，在平台上”。抓住这几个关键词，恰当地串联起来，就可以把这段话的意思概括为“从三个方面介绍长城的构造:城墙顶上、城墙外缘、平台上。”

3 .取主要和次要摘要段落的意思

没有中心句的段落多在文章中。对于没有中心句的段落，要分析每段内容的主次，取其主要和次要，概括段落的意思。比如《飞越泸定桥》一课第四部分，第六自然段写了泸定桥的“危险”；第七自然段写红四团发起总攻；第八段，红军战士英勇作战，攻占天险泸定桥。这一部分的重点是“夺”:夺的难度——夺的过程——夺。夺桥的过程，表现了红军战士大无畏、勇往直前的大无畏精神。于是，红军战士奋勇作战，夺取了天险泸定桥。

二，培养学生概括文章主要内容的能力

在阅读的过程中，在理解文章的遣词造句，概括段落大意的同时，要能够把握文章的主要内容，从而理解文章的思想感情。同时可以提高我们分析问题和解决问题的能力。

文章的主要内容指的是主要记住了什么或者是谁写的。

有很多方法可以概括文章的主要内容。一般可以用以下五种方法来总结:

1段落含义合并方法

一篇文章可以分成几个段落，每个段落的大意概括了一个段落的主要意思。把每一段的段落意思结合起来，就可以概括文章的主要内容。综合组织中每一段的大意是主要内容，不等于每一段大意的总和。综上所述，一定要注意区分重要段落和次要段落，做到详细，重点突出。比如《纪念碑》全文可以分为四个部分:第一部分(1自然段)写的是一支红军队伍在冰天雪地中艰难前行；第二部分(第二自然段)写将军的思考；第三部(第3-12段)写军需官被严寒冻死，在人们心中筑起一座闪闪发光的丰碑；第四部分(最后自然段)写红军必胜。从每一段的大意来看，文章的主要内容可以概括为:当一支红军队伍在冰天雪地中艰难前行时，军需官被严寒冻死，他的形象在人们心中筑起了一座水晶丰碑。

2.突出显示方法

有些文章中，重点部分非常突出，全文的主要内容就在其中。所以，只要抓住段落这一重要部分的主旨，加上一些必要的补充说明，就能概括出全文的主要内容。具体操作:可以先简单看一下正文，大概了解一下。然后找出文章的关键段落，找出作者在关键段落中想要表达的意思，再联系其他段落进行适当的补充，文章的主要内容自然就有了概括。

比如《难忘的故乡》一文中，第一部分写到故乡的记忆像珍珠一样跳出来；第二部分是过去的记忆；第三部分表达了刻骨铭心的故乡情怀。很明显，第二部分是重点段落，先说夏天在河边洗澡的回忆，然后是关于家乡冬天的几件事的回忆，再然后是童年友谊的回忆。所以在概括本文主要内容的时候，要抓住第二段，可以概括为童年生活的美好回忆。

3话题拓展法

主题是文章的眼睛，通过它我们往往可以捕捉到大量的文字信息。很多文字的标题都是对文章内容的高度概括。总结这类文章的主要内容，可以用题目。首先要理解字面意思，然后根据课文内容将题目展开成完整的句子，并在此基础上逐步丰富，使表达更加完整全面。比如“谨防大自然的报复”这篇课文，抓住题目就可以概括出这篇文章的主要内容:如果我们破坏了大自然的生态平衡，我们就会受到大自然的惩罚。学会从题目入手，也会体会到“概括”和“具体”的关系。

4问题概括法

作者写文章，往往是围绕一个中心，抓住几个问题，按照一定的顺序来写。在阅读和写文章时，我们可以思考作者想说明什么问题。总结这些问题是文章的主要内容。比如课文《靠近森林，为什么种树》通过提问揭示文章主题。看完之后，可以先问以下问题:这片森林在哪里？靠近森林，人为什么要种树？人们如何爱护森林？总结这些问题的答案是文章的主要内容:文中写的是橄榄坝小傣族村的人们如何爱护森林，自觉保护这个自然宝库，合理利用自然条件发展生产。

5汇总因素法

所有写人物笔记的文章都有时间、地点、人物、事件(包括起因、过程、结果)等基本要素。只要把这些要素搞清楚，总结好，就能抓住文章的主要内容。比如《飞越泸定桥》这篇文章的要素是:时间是65438+5月0935，地点是大渡河，人物是红四团。事件围绕红军飞越泸定桥这一中心事件来写。总结这些要素，可以得到主要内容:1935年5月，北上抗日的红四方面军抢在敌人援军之前赶到泸定桥，奋勇作战，最终攻占了天险泸定桥，渡过大渡河，到达抗战最前线。

总之，不管用哪种方法，都要先仔细阅读课文，分析理解。在此基础上，才能正确概括文章的主要内容。同时综合运用各种方法效果更佳。