20190401青少年心理危机的识别与干预
案例一:高一的孩子和父母吵架，引发矛盾。结果孩子跳楼了。
家人管教孩子手机问题，导致矛盾冲突。孩子用生命威胁父母，让他们屈服于手机这个问题。
那么如何应对这种情况。
一:马上给手机小孩。(问题解决不了，还有下次。)不要说你下来我给你什么。这个隐患很深。
二:不给孩子手机是不行的。
三:和孩子谈谈自己的感受。讲道理，情感优先。儿子，爸爸现在很着急，要不你先下来，我们谈谈。
老师遇到这样的问题，首先要检查自己是否冷静。第二步，和孩子讨论手机问题。我们应该和中学生讨论，而不是斥责他们。用客观的态度表达问题。第三步，我们一起制定计划和约定。
所以很多家庭矛盾都是因为父母过多的讲道理，而不是和孩子讨论问题。
关于师生矛盾的观点。师生之间首先要有感情。师生间的回应与互动。当孩子想和你交流，而回应关闭时，孩子就不再愿意和你交流了。所以要在日常生活中回应孩子的交往需求。
对孩子的理解很重要。倾听孩子的心声很重要。
案例:学生和家长说讨厌生活老师。但是我妈的回应就是让她孩子气，不想和父母说话。
在相当多的情况下，孩子其实是和父母交流自己的想法，而不是问父母该怎么做。
1，家长沟通过程中管住自己的嘴。30分钟，孩子说20分钟，家长老师最好是5到10分钟左右。
2.谈话应该是有效的。孩子不是不讲道理，而是缺乏倾听者。让孩子感受到自己被深深的理解和认可。
3.把感情放在前面，讲道理。先说情绪。
案例三:初三前两个月放弃中考的同学。
很明显是家庭原因造成的。但是解决家庭问题时间太长，不利于中考。家里爸爸妈妈不和睦经常吵架，父母一直吵着要离婚。
第二次咨询后，孩子第三次去了学校。原来孩子说的是“心理老师赵说我要上学。”(孩子的背景是:孩子成绩很好，考上了第二好的学校。但是妈妈坚持让他去第一所好学校。所以在新学校没有同伴和老师熟悉。孩子厌学了，就反过来教育。)赵老师当时的话:我仿佛看到一个少年背着一个很大的包袱，但我不断回头。他知道父母是为他好，所以这两年他一直跌跌撞撞，跌跌撞撞。所以这个时候，你就倒下了。或者你可以在两个月后和你不喜欢的老师同学说再见。但是你不坚持，但是你需要继续复读一年，以避开你不喜欢的同学或者老师。
所以赵老师的这段话，说明了她对学生的理解，把孩子当人看。所以大人太着急，急于给孩子出主意，急于尽快解决问题。但是解决心理问题需要时间。
在校园欺凌中，心理欺凌最为严重。所以班主任要在班级里树立正能量，引导良好的舆论氛围。
案例四:一个三岁幼儿园的妈妈，她的儿子被另一个小女孩踩了，因为孩子的小红花比小女孩的多。孩子妈妈反应很大，马上说你要打断我孩子的腿。(正确的做法是先看看孩子的情况，再看是否有必要干预)
赵老师认为父母不可能保护孩子一辈子。孩子长不好。所以父母不良的处理方式会长期影响孩子。教孩子小心，放手。不能做一个迷茫的妈妈，毁了孩子的成长，严重伤害了孩子。
孩子在给他们食物之前就已经尝试过了，那么孩子如何去尝试生活中的酸甜苦辣呢？
随着时代的发展，越来越强调理解。从小没人爱的孩子是苦的。从小把孩子带在身边，给予高质量的爱。虽然时间不多，大家都要忙于工作，但高质量的陪伴也很重要。
当一个孩子有一种没考好的预感时，他已经很害怕了。这种也要注意。
包括大学生到现在，心理还是很脆弱的。关于情感:让学生先思考一下。在你生命中的哪个时刻，你想要情绪爆发？它失去了控制，即将发生。但你终于忍了。(这有助于学生做好情绪准备)
预防自杀从识别精神障碍开始。
孩子的抑郁表现很多样。孩子经常发呆，不和别人说话。孩子感觉不到快乐，对什么都不感兴趣。我唯一想要的就是躺在床上。如果醒得早(比平时早一两个小时)，肯定会吃药。
这种“五不”一般会被认为是缺乏意志，不求上进。在你得出这个结论之前先判断一下。
太多家长不坚持给孩子用药(重度抑郁)
因为双相情感障碍有一种极度兴奋的状态，差距太大就会产生很大的影响，所以自杀率最高。
案例五:同学说因为人际关系问题想自杀，已经想好自杀的方法了。(假交通事故)所以自杀率低于实际。
说要自杀的人自杀率比没说的人高70%。所以自杀的人会留下线索。
案例六:母亲觉得孩子不对劲，回来的时候孩子已经上吊了。
案例七:一个学生问另一个学生怎么死比较好。
(中小学，心理委员会的设置还是需要保留的。)
我知道那个人是抑郁的，从很被动的状态变成了很突然的主动。
睡眠对孩子来说非常重要。注意睡眠状态。
对话是学生工作的起点。
告诉孩子，当你有这个想法的时候，你可以找谁倾诉。初高中心理问题处理不好，到了大学就开始生病。
找一个危机时刻学生信任的人。
会议第二部分:侨城专职心理教师
如何伤害自己或他人，保密原则可破。
在整个地区的检查中，发现缺少过程数据。所以要注意工艺数据的整理。
以上微信官方账号，每个月都会有专家上1。都是免费资源。