“你知道规则，习惯你我都知道”作文作文初中
1.其实初中和小学没有太大区别，只是对学习有点紧张。然后就有点像叛逆期了。老师更放松了，家长的管理范围也变小了。事实上，如果你在课堂上与他们交更多的朋友，你会感到更快乐，你会很快适应初中生的生活。
2.不要太紧张。现在很多家长进入了一个误区，以为成绩好就是真的好，其实是错的。其实我们可以观察到，很多初中成绩好的同学，到了高中就不行了。我个人理解，初中其实是一个转化的过程，从一个懵懂的孩子到一个成熟的孩子。在这个阶段，孩子开始叛逆。培养自己的情操和个人。生活习惯比学习更重要，因为在高中的时候，你特别容易烦躁不安。如果你没有很好的修养、习惯和自控能力，那么高中就很容易混过去，到了高中就真正两极分化了。心平气和的孩子会学得很轻松，随波逐流。所以初中对于自我修养很重要。多读课外书，丰富自己的心智。发展自己的特长也很重要。也许你现在不会知道，但是当你到了那里，尤其是到了大学，你会发现你的特长为你的学习和人际交往增色不少。初中的知识很简单，不需要花很多时间。上课一定要认真听讲，作业不一定做得好，但是一定要独立完成，学会“预习”和“复习”(“预习”和“复习”)你一定要养成这个习惯~ ~ ~这对你以后有很大的帮助，以后你会发现的。)，如果你的成绩保持在中等水平，就差不多上中了。有很多同学在初中补了很多东西，甚至提前学习。其实没必要。只是牢牢掌握基础知识，就像吃饭一样，不然容易噎着。还有一点，初中生自恋，很早。
-初中新生的学习方法
从小学到初中，从孩子的成长阶段来看，是人生的一个重大转折——从儿童到成人的过渡阶段；心理断奶期和第二抗独立期明显发育成熟；是形成自我意识和自我素质的关键阶段——为终身成长奠定基础。在这个阶段，学生入学后是不适应的:有的学生对初中的学习不太了解，入学后不知道如何安排自己的学习，整天稀里糊涂；有些学生在小学时成绩优异，自我感觉良好。他们不太了解初中的学习特点，但是很自信。有些人看到周围的同学都很优秀就很紧张，很自卑，对这里残酷的竞争感到可怕和压抑。
为什么中学新生会有各种不适应？可能与以下因素有关。
原因一:学生自身角色的转变。大一新生进入中学，热情普遍较高。然而，一进中学大门，他们就发现很多现象向他们提出了挑战。小学时，他们是“大哥”，出入畅通无阻；在中学，我是最小的。从无忧无虑的小学日子到复杂的中学生活，我该如何扮演这个角色？
第二个原因:作业从“少”到“多”不等。小学只有几门课，最后两三个老师一个包；到了中学，一下子拿出十几门课，老师给一门课，学习上变化很大。初一的科目比较多，有政治、语文、数学、英语、生物、历史、地理、体育、音乐、美术，还有社会实践、口语、班会、体育锻炼、课外阅读。各科内容趋于专业化、系统化。除了教学内容的深化和拓展，中学在教学方法上也有一些不同于小学的特点。如果我们还抱着以前那种认为学习很容易，随便学学就能轻松搞定的想法，很可能在初中学习之初就碰壁，从而降低学习的兴趣和信心。
原因三:老师从“保姆型”变成了“放手型”。师生关系发生了显著变化。小学老师和学生之间有很多交流的机会。教师不仅要管理班级，还要管理课外活动。不仅是学习，还有生活。所以师生之间是相互理解的，师生关系是非常亲密的。在中学，每个任课老师都要教几节课，指导很多学生。大部分任课老师都是以学生的学习为主，大部分都是在学习交流。所以，中学教师是以课堂为基础，由班干部管理的。如果他们贪玩，缺乏自律能力，成绩往往会下降。此外，教师的教学方法也发生了变化。小学抄在黑板上，学生记住。现在实行视听教学，内容丰富，信息量大。教师授课，学生自己思考、讨论、学习，更强调思维过程的训练。
原因四:同学之间人际关系的重组。小学同伴大多是邻居，所以是伙伴。中学不一样。大多数学生来自不同的小学。面对一个新的陌生的学习环境，一个新的群体，他们需要一个逐渐熟悉和适应的过程。他们迫切需要与新老师、新同学建立相对稳定的关系。而对旧的学习环境和人际关系的记忆和依恋，制约和延缓了他们对新环境的适应和新人际关系的建立。因此，人际关系、朋友重组、关系重建对初一学生来说是一个新课题。初中生更注重友情，向往友情。
原因五:学生与家长关系的变化。小学生仍然保持着童年时期孩子对父母的态度，他们仍然依恋父母，父母对他们的影响仍然是巨大的。随着身体的逐渐成熟，初中生的心理也在不断变化，自主意识不断增强，视野不断拓展。此时，他们已经开始向往家庭之外更大的世界，成为独立的成年人。他们认为只有摆脱对父母的依赖，才能成为成年人。他们倾向于承担更多的任务，表现出成熟，希望按照自己的判断行事。
解决问题的方式、方法或策略。
能否快速适应初中生活，对他们的学习影响很大。那么怎样才能尽快适应中学的学习呢？我觉得应该从以下几个方面加强辅导。
第一，调整心态。
进入中学后，有些同学从以前的班干部和老师喜欢的学生变成了普通学生，从以前的尖子生变成了普通学生，同学之间的关系和老师对自己的重视程度都不如以前了。所以心理很不平衡，不知道自己是不是越来越笨了。事实上，并非如此。你没有改变自己，但是和你一起学习的人变了。人数由少变多，参照物也变了。虽然不能名列前茅，但其实已经达到了一个新的高度，上了一个新的台阶。这不是坏事，可以让你更努力学习。所以大一新生首先要对同学的整体情况进行客观的了解和分析，同时对自己的优势和劣势也要有一个客观的认识，找准自己在班级中的合理位置，不要盲目的和别人比，最好是和自己比，纵向观察自己的发展。只要他们能够稳定的呆在相应的位置上，并且通过自己的努力有发展的趋势，就说明你的状态是正常的。
第二，学会学习。
掌握好的学习方法，能让我们拥有最重要最根本的素质和能力，能让我们学得更快更好。初中教学内容多，进度快，学生的学习成绩与能不能学有密切关系。会学习的人主导学习，从容主动，游刃有余，自然是学习的主人；不会学习的人以学习为主导，总是被动的，不善于应对，自然是学习的仆人。所以，作为一个刚刚进入中学的学生，一定要学会学习，根据自己的特点，养成良好的学习习惯，比如有意识预习的习惯；上课认真听讲的习惯；主动举手发言的习惯；认真做笔记的习惯；独自完成作业的习惯；认真检查作业的习惯；有意识地总结学习方法的习惯；及时复习的习惯；勤于思考的习惯；质疑和提出难题的习惯；使用参考书的习惯；注意学习卫生的习惯等等。只要你掌握了这些学习方法，养成了良好的学习习惯，你就会觉得初中并不可怕，你会学得更多，想学得更多，爱学得更多。
第三，了解初中学习的特点。
在学会学习的同时，也要有一些关于初中学习的知识:
(1)小学和初中的学习成绩相关性不大。很多学生，在小学是尖子生，进入初中后继续保持领先。相反，一些在小学时被认为成绩不好的学生，往往后来居上，成为学习尖子。
(2)二年级有明显的学习“分化点”。总的来说，高一经过学习适应和调整，学习习惯和方法基本形成了固定的模式，年级差异也逐渐明显。尤其是二年级，随着学习内容的深入，物理等自然科学课程陆续开设，对学生的逻辑思维能力要求越来越高，智力在学习中的作用越来越突出。这个时候学习开始出现好的，差的，差的，好与差的差距被拉大。
(3)学习成绩和努力程度的区别。优秀的学生能合理安排时间，方法得当，事半功倍，所以往往显得轻松，仍有余力学习；差生疲于应付，却越学越吃力，学习成了沉重的负担。这种轻松的学习态度是判断学生学习潜力的重要依据。
(4)学生的自主学习能力越来越重要。对初中生的指导，更多的是侧重于学习方法和学习意志的培养。进入初中后，学生学习的独立性逐渐增强。在课堂教学中，教师更注重启发学生独立思考；除了课堂教学，学生还需要自觉自主地安排自己的学习活动。
第四，掌握科学的学习方法。
方法一:抓住四十五分钟的课，学会听。
课堂学习是学习中最重要的部分，45分钟课堂学习的效益在一定程度上决定了学生学习成绩的好坏。首先，要注意。注意力对于学习尤其重要。只有集中注意力，全神贯注，才能学到东西；心不在焉、注意力不集中的人往往一无所获。其次，要带着问题去听，开动脑筋。带着问题听课，可以使课堂有明确的目标和重点，增强课堂的针对性，从而提高课堂学习的效率；带着问题听课，还能促使你积极用脑，跟上老师的教学节奏，及时理解和消化教学内容。第三，要积极举手发言，认真做笔记。教与学应该是双向交流，相互促进的。学生应该积极参与课堂教学。主动举手发言是一种参与，不仅能更好的督促你专心听课、思考，还能锻炼你的语言表达能力。做笔记不仅是学习新知识的一种方式，也是复习旧知识的一个基础。同时可以从笔记中发现新的问题。
方法二:合理安排时间，有计划的学习。
时间是常数，需要合理安排；学习是一项艰苦的工作，有规律可循。
首先是处理好好玩和学习的关系。学习是初中生的主要任务，主要的时间和精力自然要花在学习上。然而，学习并不是初中生生活的全部。初中生精力充沛，兴趣广泛，适当有益的活动(包括“玩”)也是生活的重要组成部分。所以学习的时候要学会劳逸结合，集中精力，静下心来；活动充满了活力和自由。学与玩，既矛盾，又相辅相成。
二是处理好主次关系。初中学习知识的密度和广度大大增加，要求学生处理好各种知识内容之间的主次关系。学科之间有差异。基础学科和工具学科是初中学习中最重要的，直接影响到其他学科的学习，一定要学扎实。主题内容本身有自己的优先级。概念、原理及其形成为主，知识的灵活运用为主，自学的薄弱环节为主。更多的时间和精力应该花在学习过程中。
第三，处理好培养兴趣和打好基础的关系。兴趣是学习动机的直接原因，孩子对哪门学科感兴趣，往往能在这门学科上取得更好的成绩。而初中生的思想和心理还不够成熟，兴趣往往不稳定，有些孩子对兴趣的理解也是片面的。在学习方面，主要有以下几种情况:一会儿喜欢这个，一会儿喜欢那个，改变了想法。结果我什么都没学好；如果只是因为感兴趣而学习，就会远离自己认为没意思的东西，结果会很“蹩脚”。
方法三:遵循记忆规律安排学习。
及时学习。遗忘呈现出“先快后慢”的规律，所以学习要“及时”，尤其是那些字母符号、公式、外来词等意义较弱的学习材料，一定要趁热打铁，及时复习。这就好比在大坝垮塌前及时加固，比垮塌后修复省力。
分散学习。学习的规律告诉我们，分散复习比集中复习好。当晚复习半小时，第二天复习15分钟，第四天复习10分钟，一周后再复习5分钟。内存效率明显高。
过度学习。在学习中，我们都有这样的经历。我们记住了一些内容，勉强能背出来就停止学习了。因此，我们不会很快准确地记住它们。如果能“一鼓作气”，多学几遍，效果会大大提高；而且这种熟练的记忆能保持很长时间，就是“过度学习”。过度学习要和及时学习、分散学习有机结合。
方法四:形成有效的各科学习方法，适合自己。
到了初中，科目逐渐细化，每个科目都有自己明显的特点和规律。理科中数理化的学习重在抽象思维，要善于掌握；文科，历史等。强调知识积累，要善于联系实际。只有抓住每门学科的特点，使之适应“学科”，才能学好所有的课。
取得的成果:
经过辅导，初中新生入学后初始阶段的适应不良可以得到及时调整，以良好的心态迅速积极地投入到学习中，尽快适应初中的学习生活。
运行中应注意的问题:
1.在生活中，班主任要带领学生认真学习学校的规章制度，尽快形成遵守纪律的良好习惯。
2.班主任要多读书，多提问，多跑路，尽快了解学生的第一手资料，做到心中有数，及时指导。
3.班主任要和家长老师沟通，尽可能多的了解学生各方面的表现。