小学五年级语文《格列佛游记》教案选
小学五年级语文《格列佛游记》精选教案一
教学目标:
1，了解《格列佛游记》内容，熟悉精彩片段。
2.学习这部小说辛辣、尖锐、深刻的讽刺艺术。
3.比较阅读《鲁滨逊漂流记》，提高阅读名著的能力。
4.在一系列实践活动中培养学生的阅读兴趣，发展学生的多向思维能力。
5.理解《格列佛游记》的现实意义，感受作者忧国忧民的苦涩和热切。
教学重点:
1，理解书中内容，熟悉精彩片段；
2.学习这部小说的讽刺艺术。
教学难点:
学习这部小说的讽刺艺术。
课前准备:
大家准备一个关于“游记”的精彩故事。
班级安排:
三个课时
教学过程:
第一类
课前三分钟:让学生说出自己读过的内容？游记？故事。
(1)激情介绍。
刚才同学们讲了那么多有趣的故事，可以看出你们都是爱读书的好孩子。你最近读了什么书，或者正在读什么书？(学生说出所读的书名，老师拿着相机评价。)
读了这么多书真好，丰富了我们的知识。书籍是人类进步的阶梯！今天老师会特别推荐一本非常好看的书(展示句子)给你。
一、它对英国和世界儿童文学产生了重要影响，尤其是它的奇幻和离奇的描写在英国儿童文学中具有开拓意义。
b、英国作家乔治？奥威尔一生中读过这本书不下六次。他说:如果让我列一张清单，列出六本即使其他所有的书都毁了我也会保留的书，我肯定会把它包括在内。？
它不仅是英国文学中一部伟大的讽刺小说，也为世界文学史上翻开了光辉的一页。
自出版以来，它已被翻译成几十种语言，成为全世界文学爱好者的常备书籍。伏尔泰、拜伦、高尔基、鲁迅都对讽刺作品给予了高度评价，给予了高度评价。
揭秘:好高的评价，一定是一本非常值得读，非常好看的书。这本书是世界文学名著《格列佛游记》。大家都熟悉一下吧。
(2)整体感知小说的基本内容。
1，小说是哪个人？谁是英雄？
2.格列佛的身份是什么？
3.格列佛去过哪些国家？
小人国(Lilliput)，布罗卜丁奈格(Grown-up Country)，莱皮塔(Flying Island)，慧之国
4.请学生分别谈谈格列佛在这些国家的经历。
5.格列佛去过的哪个国家给你的印象最深？为什么？
(还有哪个国家最有趣最荒诞？你最想去哪个国家？为什么？)
(3)教师展示精彩片段，激发学生兴趣。
片段一，第一次到小人国；格列佛和小人国的比例是十二比一，那里的居民只有六英寸高。格列佛在里面，就像一座建筑？巨山？。起初，他被小人绑了起来，但后来，因为他表现温顺，答应接受某些条件，小人国国王同意恢复他的自由。此时，这个国家正被另一个小人国(Blaive Scu)入侵。格列佛渡过海峡，俘虏了敌人舰队的大部分船只，迫使敌人派出使节讲和。虽然格列佛立下了汗马功劳，但他被几件事得罪了，于是国王决定弄瞎他，把他饿死。格列佛得到消息，逃到邻国，修了一条船，起航回国。
第二部分，英国事务概述。(格列佛很快就回家了，所以他也跟着？冒险？我又出海了，可惜遇上了风暴，船被吹到了布罗卜丁奈格。格列佛被一个20米高的农民抓住了。农民带着格列佛去全国各大城市展览，最后来到首都。农民急于致富，格列佛每天要演出10场，很累。农夫见无利可图，就把格列佛卖给了女王。格列佛因为聪明，在宫廷中很受欢迎，但他经常遭到老鼠和鸟等动物的攻击。面对国王，格列佛自鸣得意地介绍了英国的方方面面和近百年的历史，却被国王一一否定。格列佛在国王来到这个国家的第三年陪同他在边境巡逻。由于想家，他假装生病，来到海边呼吸新鲜空气。天上的鹰误拿起了他当乌龟住的箱子。几只鹰在空中搏斗，盒子掉进了海里。它被一艘路过的船发现了。格列佛获救后乘船返回英国。)
(4)时代背景和作者生平简介。
1，时代背景。
这本书，写于1726左右，是18世纪英国杰出的讽刺作家乔纳森。雨燕(1667？1745).
斯威夫特出生于爱尔兰都柏林，早年生活艰辛，在亲戚朋友的帮助下，勉强读完了大学。1688年，斯威夫特来到英国，做过乡村牧师和贵族私人秘书。《水桶的故事》是他第一部重要的文学作品。格列佛旅行的想法源于一次和朋友的聚会。斯威夫特在谈到当时政界各种贪婪无耻的行为时，激动得哈哈大笑，骂个不停，并开始写《格列佛游记》第一卷。经过无数次增删修改，该书最终以1726匿名出版，随即在英国社会引起巨大争议。200多年来，它被翻译成几十种语言，在世界各地广为流传。
值得一提的是，《格列佛游记》是第一部介绍到中国的英语文学名著。1872年，谭颖吕霄被翻译出版在《申报》上，受到读者的广泛欢迎，甚至影响了后来《镜花缘》、《老残游记》等作品的创作。
2.作者的一生。
Swift (1667-？1745)，英国讽刺小说家、政论家。出生于爱尔兰都柏林的一个贫困家庭。他父亲在他出生前几个月去世，由他叔叔抚养。1686获得都柏林三一学院学士学位，1692获得牛津大学硕士学位，1701获得三一学院神学博士学位。1689受雇于一个远亲，邓波尔爵士，担任私人秘书。他死后，邓波尔回到爱尔兰，担任都柏林教区长，爱尔兰伯克利伯爵一世的私人牧师。
不久，他回到伦敦，并与执政的辉格党的知名人士交朋友。1704他的“？收集并发表了《一个浴缸的故事》、《战争》和《圣灵的机械作用》三篇讽刺文章，批评了宗教和学术领域的腐败以及非基督徒的崇拜和布道，模仿学者的迂腐文笔，讽刺犀利。1707，165438+10月，他写了叙事诗《老板和菲利蒙》，政治理论《1708的预言》和《比克斯塔夫先生第一次预言的应验》(1708)，表现了他的远见卓识、幽默风趣。1710年，他是托利党调查的主编。
当时英法两国为了西班牙王位的继承问题争了很久(1710？1713)，百姓遭殃，统治集团却发了大财:国难横财，斯威夫特写的？在一系列反战文章中，其中一篇《盟军及前内阁发动并实施这场战争的行为》(1711)，揭露了骇人听闻的腐败，举国哗然。对1713年英法和约的签订产生了直接影响。当时，斯威夫特成了《安妮女王的演讲》的起草人哈里首相的心腹，朝臣和侍臣们都竭力巴结他，但他依然是个穷光蛋。在伦敦逗留期间，他结识了波普、约翰等一批人？盖依等人；他给住在爱尔兰的女友埃丝特写了很多充满爱意的信。后人发表了《致埃丝特的一封信》，成为英语书信文学的瑰宝。1714安妮女王去世，保守党内阁垮台，斯威夫特被赶出伦敦，回到爱尔兰担任助理主教，积极参与爱尔兰人民争取自由和独立的斗争。
出版了《关于爱尔兰纺织品普遍使用的建议》(1720)、《布戈德尔比尔的信》(1724)、《格列佛游记》(1726)、《爱尔兰管见》(1727)。斯威夫特争取爱尔兰自由和独立的斗争赢得了爱尔兰人民的尊重。1737 165438+10月，整个爱尔兰用钟声、篝火和美酒庆祝他的70岁生日。斯威夫特死于精神疾病瘫痪，葬礼极其简单。他早在1735就写下了墓志铭:现在，幻想已经不能折磨他的心了。去吧，路人，如果可能，请以他为榜样，为人类的自由而战！？
(5)阅读方法指导。
1，讨论:请谈谈如何阅读名著。
明确性:在内容上，首先要明确小说故事的背景和作者的背景；第二，一定要看懂故事，这是重点；第三，要揣摩作品中主要人物的言行和内心世界；第四，要感受作家的情感。在形式上，首先要揣摩作品的艺术手法(象征、对比、衬托、想象、反讽等。);第二，要品味作品中富有表现力的语言。
2.学生畅所欲言:谈谈自己的阅读方法和感受。(选择性阅读、精读、泛读、朗读、跳读、速读等。)
3.教师的指导:
？读书三步曲？(略读、精读、启蒙阅读)
略读:粗略快速地阅读整本书。其目的是理清背景，把握线索，理解轮廓，把握主旨。古今中外不同风格的优秀作品，应该广泛阅读，以便博采众长，开拓新思路。马克思写《资本论》时，研究了1500种书籍，通过阅读收集了大量准备材料。
(2)精读:一种深入、详细地阅读故事的方法，逐章、逐字阅读。精读的目的是全面掌握书的内容，把握作者的中心思想和写作目的。朱在《读书要领》中说:？一般来说，学习的话，一定要先认真读，让你说的一切都出自我口；经过深思熟虑，我可以让我所有的话都发自内心，然后我就可以拯救自己了。？这里吗？读书思考？，就是精读的意思。换句话说，就是要认真阅读思考，反复琢磨研究，同时分析评价，这样才能理解透彻，理解内心，才能吸取精华。本专业的书籍和名著应该采用这种方法。只有仔细研究，仔细咀嚼，文章？本质是什么？，到？越挖越精？。可以说精读是最重要的阅读方法。
(3)实现阅读:强调加深理解和体验，受情感影响，获得思想启迪，享受审美愉悦。？启蒙阅读？，是读书的理想状态。？启蒙？你能理解文字的含义，文字的味道，以及内心吗？哈姆雷特？认识到生命的意义。
(6)上课总结，完成读书卡。
阅读卡片
页码:001标题:_ _ _ _ _ _ _ _
作者:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
精彩剧情:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
摘自妙语:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
我的理解是:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
阅读收获:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
第二节课
(1)进口。
检查小说阅读情况，提出本节课的学习目标:整体把握，交流阅读经验。
(2)合作沟通解决问题。
1.复述《格列佛游记》的主要故事，分析这样安排的真正目的。
明确的
《小人国》讽刺了英国统治阶级的腐败政治以及各个统治阶级集团之间的矛盾。
大不列颠(Brobdingnag)对英国统治阶级的腐败和不合理的政治社会制度进行了批判和攻击。
飞岛国(女巫岛、拉加多、拉格奈格王国)无情地嘲讽科研脱离实际和生产劳动的倾向。
惠·(马，纯理性的代表)批判了英国统治集团的罪恶和社会恶习。
2.看完这部作品，书中哪个情节让你印象深刻？请谈谈你对这个情节的感受和理解。(让学生玩，只要有道理，就可以确定。)
3.你认为这部小说有什么特点？
学生可能的答案:想象是奇怪的，荒诞的，夸张的，有趣的。
4.理解小说的表达方式和主题。
清晰:讽刺，影射，象征，寓言
(1)，讽刺。比如作者很愤怒，很鄙视人类利用火药的力量发动战争，掠夺财富，杀害自己的同类，但他却用在了小说里？对政治一无所知？一连串的讽刺被用来形容对火药嗤之以鼻的大不列颠国王；
(2)用类似漫画的夸张手法描写各种奇形怪状的事物，如野狐、乐皮、他人、不死之人等。
(3)他以严肃的态度和细致写实的细节描写了小人国的生活和斗争，成功地影射了当时英国的现实；
(4)作者善于用严肃的笔调讲述琐碎无聊的事情，关于小人国历史的叙述就是极好的例子；
(5)、具有高度的通用性。他善于通过具体的情节来揭示社会的丑恶现象和矛盾，经常点出它的一些本质。同时，斯威夫特在书中将当时英国社会存在的各种矛盾影射到各国的政治斗争中，读者在轻松阅读的过程中自然联想到英国政治的黑暗和残酷的外国掠夺。
(6)借助书中精选的小说章节，我们可以进一步了解作者对英国社会的讽刺和对人性的批判。
5.说说你最想和大家分享的妙语和理由。
示例:
失明可以增加你的勇气，因为你看不到任何危险。
我绝不想成为别人的工具，让一个自由勇敢的民族沦为奴隶。
注:这个链接是给学生玩的，只要合理就可以肯定。
6.读书除了积累知识，最重要的是学会思考。请谈谈格列佛形象的特点及其对你人生的启示。
格列佛:他是18世纪英国的一个普通人。他热爱劳动，果断、勇敢、善良。在旅行中，他洞察到社会现实的恶化，得出了英国社会不文明的结论。格列佛的形象是作者思想的体现。作者赋予他的人物各种美德。格列佛关心他人，不计较个人得失。格列佛是一个正面的理想人物。他总是坦率地谈论他的弱点和错误，但对他的优点只字不提。他谦虚好学，试图用新的眼光去理解新的现实。他从未放弃自己。即使他在任何地方都被视为玩物，他仍然保持冷静，维护自己的尊严，与大不列颠国王平等交谈。他有勇气帮助小人国抵御外敌入侵，却断然拒绝帮助小人国国王的侵略扩张政策。(启示录:略。)
(3)课堂总结和作业。
将这部小说与《鲁滨逊漂流记》相比较，你会发现什么？
第三类
(1)进口。
？不怕不识货，就怕货比三家。？这句老话告诉我们一个道理:比较是人们认识和鉴别事物的有效方法。如果中学生在阅读中经常运用比较法，将有助于调动阅读的积极性和主动性，更深刻地理解事物的内容，提高阅读效果。
读书的时候，一定要学会这种比较的方法。比如很多作家都写过看日出，你可以找相关文章来读。如巴金的《海上日出》、刘的《日出》、姚鼐的《泰山》等。，如果把这些作品放在一起比较，可以看出它们也是在看日出，只是每个人写的角度不一样，观察的角度、粗细、立意、风格都不一样。这样，多看看，多比较，就能从中悟出一些道理，有利于启发我们的思维。
(二)比较阅读指导法。
1，比较的内容:思想感情，人物，表情等。
2、比较法:抓* * *找规律；求同存异，求同存异。
(3)《格列佛游记》和《鲁滨逊漂流记》的比较阅读。
学生分组一起探索，然后交流和澄清。
类似
反映同一个时代有现实意义；格列佛和鲁滨逊一样，是一个天生爱冒险、不甘寂寞无聊的人；故事都是以游记的形式体现的。
差异
《格列佛游记》以其强烈的讽刺性表达了对现代社会的虚伪和文明的反感，《鲁滨逊漂流记》则肯定了现代社会的文明，并有一定程度的褒扬。通俗地说，就是笛神？唱戏？斯威夫特？拆了？。
两位主人公的形象也有所不同:格列佛的性格更叛逆，渴望真理，而鲁滨逊的性格更不屈不挠，坚强面对挑战。
《鲁滨逊漂流记》是一部个人苦难的历史，也是一个磨炼的过程。
《格列佛游记》是一个人的旅行，给人更多的感受和很多的奇遇，整个氛围比较淡。
摘要
格列佛是18世纪一个普通的英国人，也是一个不寻常的鲁滨逊。与鲁滨逊不同的是，格列佛每到一个地方，都要了解那里社会的各种政治生活。如果说笛福在作品中通过鲁滨逊的演变最终承认了现存的英国文明和文字，那么斯威夫特笔下的格列佛则彻底否定了笛福所肯定的所谓文明的东西，从而表达了对现代社会的虚伪。
(4)课堂总结和作业。
作业:再读一遍小说的精彩部分，写一篇评论。
小学五年级语文《格列佛游记》教案二选
预览提示:
读《格列佛游记》，思考以下问题:
1.《格列佛游记》的作者在你心目中是一个怎样的人？
2.《格列佛游记》诞生在怎样的文化背景下？
请简要复述《格列佛游记》的主要情节，并简要分析这些故事情节安排的实质目的。
4.作品中的格列佛是一个怎样的人？
5.这部作品的艺术风格是怎样的？
教学目标
1，进一步提高学生阅读全书的能力。
2.通过略读和精读，引导学生理解书中内容，熟悉精彩片段。
3.了解作品诞生的文化历史背景，作者鲜明的思想倾向和对时代的独特理解，从而帮助学生理解作品的内容。
4.启发学生简要分析小说中的主要人物，从而对社会和人生有新的认识。
教学重点和难点:
1，提高学生阅读全书的能力。通过略读和精读，引导学生理解书中内容，熟悉精彩片段。
2.了解作品诞生的文化历史背景，作者鲜明的思想倾向和对时代的独特理解，从而帮助学生理解作品的内容。
3.启发学生简要分析小说中的主要人物，从而对社会和人生有新的认识。
授课时间:两个小时。
教学工具:多媒体
教学过程:
一、了解学生课外阅读的情况
1.文学作品有哪些风格？
2.《格列佛游记》属于哪一类？
3.你能说出中国明清四大古典小说的书名和作者吗？
二、阅读方法指导:
看小说和名著，你觉得应该从哪些方面入手？
内容(表达什么样的主题)形式(艺术特色)
第三，预检
1.《格列佛游记》的作者在你心目中是一个怎样的人？
2.《格列佛游记》诞生在怎样的文化背景下？
请简要复述《格列佛游记》的主要情节，并简要分析这些故事情节安排的实质目的。
4.作品中的格列佛是一个怎样的人？
5.这部作品的艺术风格是怎样的？
第四，阅读精彩片段《宫廷游戏》和《语言的妙用》。
1.《格列佛游记》中，格列佛* * *去过哪些国家？这两段摘录的是发生在哪个国家的故事？
2.作者构思这两个故事的目的是什么？
3.从这两个故事中，你能隐约看出当时英国的社会现实是怎样的？
4.用具体的句子谈谈斯威夫特作品的讽刺艺术。
五、教师总结:
小人国
讽刺的是，英国统治阶级的腐败政治和各个统治阶级集团之间的矛盾。
大人国(《格列佛游记》中的地名)
批判和攻击英国统治阶级的腐败和不合理的政治社会制度。
飞行岛
无情地嘲讽科学研究脱离实际和生产劳动的倾向。
向辉批评了英国统治集团的邪恶和社会恶习。
六、作业:
国内也有类似《格列佛游记》的作品，如《镜花缘》、《儒林外史》等。建议同学们课后阅读欣赏，力求在内容和形式上都与《格列佛游记》相媲美。
《格列佛游记》精选教案三，小学五年级语文
教学目标:
1.学习10单词。
2.默读课文，用第三人称复述课文。
3.抓住关键词，品味文中的描述性语言，感受其想象力的神奇。
4.感受格列佛的善良和宽容，在一个充满敌意的、陌生的、没有逻辑的小人国获得理解和尊重。
教学重点和难点:
1.默读课文，用第三人称复述课文。
2.抓住关键词，品味文中的描述性语言，感受其想象力的神奇。
教学时间:一个课时
教学过程:
首先，激发兴趣，引入新课
上课前，学生们阅读了关于
《格列佛游记》是英国作家斯威夫特介绍到中国的最早的英国文学名著之一。这是一部寓言小说，作者借格列佛船长之口，生动地描述了四次航行中的奇特经历。)我们今天学的课文是四个经历之一——小人国历险记。
板书:格列佛游记-小人国历险记
第二，第一遍读课文，理清脉络
自由地低声朗读课文，要求:
1，课后读生词发音，读句子。
2.浏览课文，找出课文中的四个单词，用参考书来谈论组内单词的意思。阅读并谈论你所理解的单词的意思。
轻举妄动，一饮而尽，心存敬畏，举止优雅，太平盛世所向披靡。
恨不得罪魁祸首哭一场，惨一场，大方一场。
第三，默读一遍课文，思考一下:
格列佛从哪里来？你知道哪些单词？用钢笔画，并在旁边批注。
1，合作交流，感受小人国的陌生感。
学生找到课文中的关键词，用自己的理解交流关键句子。
学术预设:
A.二十车肉，囫囵吞枣(从文章中的量词，我看到了格列佛的巨人形象。他在小人国总是居高临下，格列佛享受着俯视自己是皇帝还是大臣的快感)。
B.皇帝大约比所有的大臣都高。我的一个手指甲是敬畏的。(原来皇帝和别人不一样，他比大臣高一个指甲盖，这在现实生活中是极其微不足道的，也是小人国成为皇帝的重要条件。很讽刺)
老师:皇帝天生威严，只要你一眼就能看出他是小人国的统治者。但是他真正伟大的地方在哪里？引导学生找出答案
C.他张开奥地利人的嘴唇，看起来强大而不可战胜。作者对外貌的描述让我看到了小人国国王的与众不同之处。我真的很佩服作者惊人的想象力。)
2、引导阅读，其他同学体验，相互评价，然后在点评的基础上阅读。
第四，教师的过渡:
刚才通过朗读，我们了解了小人国皇帝和小人国臣民的区别，感受了小人国的？小？格列佛来到这个地方后，大家都接受他了吗？他遇到了哪些挫折？你最后是怎么和他们成为朋友的？请默读课文第四节，勾上关键词，谈谈自己的感受。
学术预设:
1，这些人渴望接近我。(格列佛给小人国的臣民带来了震撼)
我坐在家门口的地板上时，打中了我的左眼。小人国的臣民对他充满敌意。
3.但我很快消除了他们的恐惧，让他们从我的口袋里出来。引导学生说？轻轻地，一个一个地？诸如此类的话，表现了他的宽容和善良，使小人国的人无比感激)
指导朗读并表演出来。
总结:格列佛来到了一个骄傲的国度，这里的一切对他来说都是新奇的，他也给这个小人国的臣民带来了震撼。最终，格列佛以他的慷慨赢得了小人国的青睐。
5.用第三人称复述这篇文章
1，指导学生复习复述的方法
2.学生练习用第三人称复述课文。学生在复述时要改名字，在理解原文的基础上用自己的语言重新组织原文。
第六，想象力训练
你猜，格列佛在以后的游记中会有怎样的故事？让我们互相交谈。
七、作业:
课后读读格列佛游记。
黑板设计:
16格列佛游记-小人国历险记
小人国？小？慷慨赢得尊重。