对称教案的巧用与反思
《对称的巧妙运用》课时:1课时。
指导思想:
这是什么教训？设计？申请？学习领域的内容旨在通过对称的设计、制作和运用，使学生感受到对称的形式美，激发学生美化生活的欲望，提高美化生活对象和环境的能力。
教学内容和目标:
1，明确内容和目标
我们应该知道:什么是对称？对称是构成美的一个因素。
应晖:我可以切割对称的线条，并用对称的形状装饰我生活中的东西。
2.隐含的内容和目标
体验设计活动的乐趣，理解艺术形式美感与设计功能的统一，提高对生活物品的美化和评价能力，激发美化生活的欲望，提高实践能力。
教学重点和难点:
重点:对称性的运用。
难点:对称的线条运用巧妙、恰当、富有美感。
学习材料:
剪刀、胶水、彩纸等。
教学设计:
教学计划，教师活动，学生活动设计意图
组织教学和玩游戏——寻找对称？朋友？。
(1)给每组一个各种对称形状的零件。
(2)让学生找出手中的图形，以及谁能组成一个完整的图形。
今天就让我们一起来学习巧妙运用对称。(1)学生找对称图形的另一半组成整个图形。
(2)观察整个图形，找出对称性的特征。
用优美的作品感染学生，初步感受对称之美，用作品创设情境。
明确本课的意图。
教与学(1)什么是对称性？
(2)表明问题:我们的生活和自然界中有这种对称的图形吗？
(3)通过课件看一下对称性在生活中的应用。
①衣服上对称的形状。
(2)家居用品上的对称造型。
③艺术作品中的对称形状..
④
(4)对称在我们的生活中随处可见，为我们的生活增添了不少光彩。你最想把它装饰在哪里？学生思考并回答。
欣赏对称的应用及其装饰美。
学生回答
学生谈论自己的想法。及时肯定和表扬新颖独特的想法。)引导学生积极思考。
展示对称作品，引起学生兴趣，丰富表象，加深感性认识，启发思维，发现对称之美。
联系实际，鼓励学生大胆设计。
演示学习演示两种不同的装修方法。
(1)切割对称的方法。
(2)制作小饰品。学生可以随时观看演示和提问。加强直观感受，了解两种不同的装修制作方法。
作业要求:(1)通过切割对称形状制作一两个小饰品。(2)用做好的小饰品、装饰物品，装点教室。(3)采取小组合作的形式。(4)注重工具安全组的配合，构思制作内容，完成工作，布置。明确本课的实际目的和任务，让学生顺利完成制作。
学生实习
教师指导、检查各组的制作进度，鼓励学生大胆构思、设计新颖图案，帮助学生装饰教室；提醒学生使用工具注意安全和教室卫生。选择自己擅长的制作材料和工具，配合老师的指导进行创作实践。多种纸质材料的使用为学生提供了发挥水平的空间，有利于个性发展；小组合作的工作形式有利于学生的交流，培养他们的合作精神。
展评组织学生展示成功作品，引导学生聚焦有创意、有特色的作品。(1)学生自评互评。
(2)课外拓展。(1)通过评价提高鉴赏能力。
(2)让学生有成就感和自信心。
(3)美化生活，陶冶情操。
板书:巧用对称性
教学反思:本课是小学美术第五册《巧用对称》，根据新课标？设计？申请？你设计好单元和这节课的指导思想了吗？游戏激趣，教学感悟，示范学习，学生实践，示范评价？五个环节服务于学生的学习目标。
首先，在教学目标的安排上，贯彻新课标的要求和这节课的指导思想。让学生通过设计、制作和运用对称来感受对称的形式美，激发学生美化生活的欲望，提高美化生活对象和环境的能力。
第二，在教学过程中，要注重激发兴趣，利用游戏激发学生的学习兴趣，为学生的学习创设情境，认真贯彻新课程标准中的基本理念。学生可以积极配合，愉快地完成游戏，从游戏中学习自己想学的东西。？教学感悟？链接可以充分利用现代信息资源和有效的媒体手段，增加学生的感官，感受对称之美。通过提问，增强学生的创造欲望。学生可以仔细观察这些信息资源，感受和领悟对称之美。在此基础上，让学生回答问题，多谈谈自己的想法，听听别人的想法，从而达到交流的目的，培养学生的创新精神，为学生的创作提供帮助，从而获得更深的理解。学生可以在学习过程中从演示中学到制作课件的步骤和方法。这一环节的设计要更加注重学生年龄小的特点，通过再次观察课件，安排学生演示所学的步骤和方法，加深学生的反复记忆，为学生的制作克服困难。？学生实习？在环节中，学生通过课件学习的制作方法和提出的作业要求，认真合作地完成制作。大部分同学做的比较好，少数同学在老师的指导下完成。学生的作品构思精巧，设计合理，并能以正确的方式完成。可以用完成的作品来装饰物品和教室。学生感受到成功的喜悦和自信。
其次，在评价过程中，要做到自评与他评相结合的原则。让小学生扮演小老师小评委的角色，选择几个有代表性的作业，老师提问。哪些作品有效？为什么？好消息在哪里？什么是不理想？为什么选择学生的典型作业，让他们自己评价？这样可以让学生在自我评价和其他评价中提升自己的绘画方法和努力程度，了解自己的不足，吸取优秀作品的精华，达到取其精华，去其糟粕的效果。这门课要进一步体现评价的多维度和多极性，根据不同学生的情况给他们正确的认识和评价。在学生答题和设计的过程中，可以通过教师的评价提高学生，鼓励孩子创新，培养学生的创新精神。
关于巧用对称的思考本课是小学美术第五册，题为《巧用对称》。根据新课标？设计？申请？你设计好单元和这节课的指导思想了吗？游戏激趣，教学感悟，示范学习，学生实践，示范评价？五个环节服务于学生的学习目标。
首先，在教学目标的安排上，贯彻新课标的要求和这节课的指导思想。让学生通过设计、制作和运用对称来感受对称的形式美，激发学生美化生活的欲望，提高美化生活对象和环境的能力。
第二，在教学过程中，要注重激发兴趣，利用游戏激发学生的学习兴趣，为学生的学习创设情境，认真贯彻新课程标准中的基本理念。学生可以积极配合，愉快地完成游戏，从游戏中学习自己想学的东西。？教学感悟？链接可以充分利用现代信息资源和有效的媒体手段，增加学生的感官，感受对称之美。通过提问，增强学生的创造欲望。学生可以仔细观察这些信息资源，感受和领悟对称之美。在此基础上，让学生回答问题，多谈谈自己的想法，听听别人的想法，从而达到交流的目的，培养学生的创新精神，为学生的创作提供帮助，从而获得更深的理解。学生可以在学习过程中从演示中学到制作课件的步骤和方法。这一环节的设计要更加注重学生年龄小的特点，通过再次观察课件，安排学生演示所学的步骤和方法，加深学生的反复记忆，为学生的制作克服困难。？学生实习？在环节中，学生通过课件学习的制作方法和提出的作业要求，认真合作地完成制作。大部分同学做的比较好，少数同学在老师的指导下完成。学生的作品构思精巧，设计合理，并能以正确的方式完成。可以用完成的作品来装饰物品和教室。学生感受到成功的喜悦和自信。