作文:有爱心的老师。

——还记得杭州七中的姚红老师吗

杭州七中语文高级教师姚红，连续三年担任美术班初三年级组长。她以“德高为师，正气为范”为人生目标，以“简简单单做人，踏踏实实做事”为座右铭，始终热爱教育事业，兢兢业业，勤勤恳恳，为学生的成长付出最大的努力，多次获得“优秀教师”称号。在学生管理上，她力求严格学生的行为规范，耐心开导学生的心理焦虑，尽力帮助学生的实际困难，特别是家庭条件困难的学生。因此不仅赢得了学生的尊重，还被很多同学视为知己。三年来，在她的努力下，杭州七中艺术特色班的专业高考和文化高考成绩优异。

如果有人问杭州七中解放路校区的保安，一年中哪位教师毕业生来访次数最多，答案无疑是“姚红”——一名优秀的党员教师，连续三年担任杭州七中美术班初三年级组长。

姚宏出生于教育世家，四代教师，十余人教书，父母在教育系统更是先进。所以，受家庭影响，受父母教育，她对“老师”这个称呼有自己的解读。在她看来，教书育人不仅是一种职业，更是一种追求，一种生活享受。学生健康优秀成长，同事和谐愉快工作，是她最大的满足。

作为一名* * *党员，她能够热爱党，努力学习党的理论，在是非面前与党保持一致，认真贯彻“三个代表”思想，在群众面前保持党员的先进性。作为一名普通教师，她能以“为人师表，为人师表”为追求目标，以“做人要朴实，做事要踏实”为坚守信仰的座右铭，永远热爱党的教育事业，兢兢业业，勤勤恳恳，愿意为广大市民的子女尽心尽力。

她连续三年都是美术班三年级的班主任。三年来，她始终保持着充沛的精力、高昂的热情和乐观的心态。她的快乐气息感染了每一个和她一起工作过的老师，每一个即将面临挑战的高三学生。

一般来说，班长总是扮演“坏脸”的角色，但高三学生似乎很喜欢这个“坏脸”，却被她训斥得“很开心”。其实她所有的好人缘，都来源于她对学生的适当关爱。在学习和生活中，姚老师从不向学生妥协。无论谁违背正道，她都严格教导他们。但是她真的很关心学生。教学时，她非常注重方法，照顾孩子的自尊心和忍耐力。作为年级组长，姚老师不仅能严格要求别人，还能以身作则。他到校比学生早，离校比学生晚。他对整个年级的情况了如指掌。他严格要求学生的行为规范，耐心开导学生的心理焦虑，尽力帮助学生的实际困难，特别是家庭条件困难的学生。因此，他不仅赢得了学生们的尊敬，还被许多学生视为知心朋友。

在武夷外出写生时，一个脾气暴躁的高三男同学因为不遵守上车纪律，被姚老师发现。她马上指出，要文明上车。但是学生们绝望地发誓。姚老师当时很生气，但她忍住了，既避免了事态的扩大，也给了学生冷静的机会。事后，她找那个学生谈话，一次又一次地和他交换意见。最后，她用真诚打动了这个学生，让他主动认错。高三下半学期，我更加关注这个学生，帮助他解决了很多心理和学习上的问题。现在这个学生已经被中国美术学院录取了。回想当时，学生承认姚老师对他真的很好，多亏了她的教导，才有了今天。他一直很遗憾姚先生不能参加在北京的答谢宴会。

美术班很多同学喜欢追求所谓的个性自由，无视学校的纪律和规矩。这些孩子还包括很多“捣蛋大王”和初中的自闭症患者。进入高中后，包括姚老师在内的很多老师都曾被这些孩子激怒过、惹怒过，甚至哭过，但她从未放弃过这些孩子，坚持与班主任和学生家长不断沟通合作，以理解和尊重为基础，以爱为出发点，努力帮助困难学生重建信心，鼓励他们咬紧牙关挑战自我。在每个班级的学生中，她都有一对帮手。她用她的真诚、爱心和耐心感染了这些学生。通过家访，她坚持定期谈话，及时了解情况，不断鼓励和督促他们，最终帮助他们改变了不良习惯，明确了人生目标。甚至有很多家长定期找姚老师和学生聊天。在学生看来，有什么问题或困难找姚老师是最简单的方法。至今仍有学生和家长说:“我要感谢姚老师把我管得这么好。”

因为杭州七中的美术班比较有名气，所以经常会有一些从其他学校转到美术班的学生。但由于管理制度和要求不同，刚开始往往不适应，容易与老师产生矛盾，导致反对或厌学。但姚老师并没有放弃这些人，而是耐心分析学校的差异，阐明学校制定规章制度的原因和目的，帮助他们扭转情绪。现在这些学生都考上了理想的大学。

高三的时候，有些同学经常会患上各种心理疾病，尤其是美术班的同学，因为要经历两次高考(专业课和文化课)，耐力肯定特别强。作为一名心理咨询师，姚老师从不忽视这个问题，关注学生，加强个体心理辅导，把握学生微妙的心理变化。出现心理困惑时，要及时对症下药，加强联系，不放过任何蛛丝马迹。学生有心理疾病时，要配合家长和医生做好矫正工作。在2005年的高三毕业生中，有几个学生有严重的心理问题。其中一人顾某因美术考试成绩不理想而严重自闭，因想象中的感情问题而歇斯底里，严重妨碍他人学习。姚老师和班主任遭到了不了解情况的家长的无理指责。他们和她谈了很多次，和家长商量，介绍医生，冒雨出去找生病的学生。最后，他们控制了局势的发展，顾得到了及时治疗。

从1992工作至今，姚老师一直默默关注着那些家庭条件困难的学生。或组织学生捐款给家庭困难的人解决生活费，或帮助困难学生想办法减少各种学习费用，或为考上大学的困难学生寻找工作机会，但更多时候是自己掏钱。十几年来，她多次给困难学生发放学习资料；她也辜负了父母的心愿，把父母买的营养品转给了开夜车的高三学生。出去写生的时候，悄悄给有困难的同学准备零食。在她的柜子里，总是放着一些常用药品、饼干、方便面、一次性杯子等日常卫生用品，免费提供给学生使用。在她看来，能尽力帮助那些需要关爱的人，是她莫大的荣幸。

作为初三语文老师，姚老师坚信只有活水才能滋润心田，始终坚持自我欣赏。即使在最紧张忙碌的高考复习中，他依然不中断教学理论的学习和教学方法的探讨。虽然他经常重复前一学年的教学任务，但他从未享受过成功。每一个教案都是结合新课改和学生实际重新加工的，精益求精。并坚持三个“凡是”:凡是要求学生做的，就先完成；任何布置给学生的作业都必须详细回答；所有考试形式的问题都必须认真批改。针对高三艺术生任务重、文化基础差、学习时间紧的情况，她连续三年为学生补课答疑，赢得了学生和家长的好评和尊重。在师生的共同努力下，她所教的班级在语文考试和高考中都取得了优异的成绩。

由于艺术班学生学习基础薄弱，对艺术专业要求高，随着学业难度的增加，学生之间的距离越来越大，部分学生出现了文化课与专业的不平衡，甚至双差。作为年级的领导，姚老师敏锐地意识到这个问题，努力做好专业课与文化课、考试科目与非考试科目、文化课之间的协调工作。他根据各个层次学生的不同情况，制定不同的学习计划，合理安排学习时间，真正做到因材施教。在全年级组师生的共同努力下，2004级和2005级的学生取得了可喜的成绩。今年虽然没有完成期末任务，但是美术专业考试已经顺利完成。中国美术学院专业考试，6名学生分科第一，42人分科前十，12人分科其他院校分科前十。虽然文化课成绩还没有公布，但相信会取得满意的成绩。

作为年级组长，姚老师不仅关心学生，也关心同事。“和谐、快乐、团结、互助”是年级组的追求目标。在她的年级组里，很多都是年轻妈妈，难免有很多突发事件和麻烦问题。这个时候，她默默承担了很多其他的工作，帮他们解决后顾之忧。所以在很多同事眼里，她不仅是班长，更是大姐，甚至是“知心大姐”。有了烦恼和困难，大家都愿意找她倾诉，她也愿意尽自己最大的努力去帮助别人。

姚老师的身体并不强壮，但不熟悉她的人都认为她是一个“坚韧”的人物，因为她用乐观积极的人生态度战胜了种种磨难。在她身边，你永远怕掉队，在她身边永远不用担心困难。

她很优秀，但她不傲慢。她就在我们身边，一直默默快乐的追求着。

抽血润物，无声无息。

——还记得浙大附中的叶美丽老师吗

叶美丽，女，4月出生，1962，浙江大学附属中学高级体育教师。她按照优秀党员的标准严格要求自己，在平凡的工作岗位上做出了不平凡的成绩。多次被评为杭州铁路分局先进工作者、上海铁路局、杭州铁路分局优秀教师，2004年被评为杭州教育系统优秀党员。叶美丽同志积极参加政治理论学习，组织观念强，善于团结同志，公道正派，谦虚谨慎。教学成绩突出，她培养的定向运动队多次获得国家级、省级一、二、三等奖。在教育科研方面也取得了丰硕的成果，多篇论文获得省级以上奖项。叶老师的教育思想是正确的，他尊重和关心学生。作为一名体育教师，对学习生活有困难，思想道德素质有偏差的学生给予长期的关心是难能可贵的。在18年的体育教学工作中，叶老师始终能够将“关爱”二字融入到实际行动中，从小事做起。最困难的学生永远是她帮助和教导的学生，是普通人无法转化的困难学生。叶老师以其崇高的境界、平和的心态、顽强的作风、自觉的态度、科学的方法、良好的教育效果赢得了广大师生的广泛赞誉。

在细节中展现关怀

教育无小事，细节决定成败。叶老师始终记得，一个老师的宗旨是“一切为了学生，一切为了学生”，带着一份赤诚的爱，在做着一件件不起眼的小事，从中体会到学生的进步和变化带来的巨大喜悦。

班上有一个生病的学生。因为身体和家庭情况的原因，他经常感觉和别人不一样，和别人交流少，练习的时候也经常不能做到最好，所以害怕被嘲笑，所以在课堂上总是表现出自卑。叶老师意识到只有在日常的课堂细节上关心她，才能让她走出自卑的阴影，所以经常关心她的身体状况，在实践中对她的情况提出不同的要求，在一些高难度的项目上给予她特殊的照顾。甚至老师的一个眼神，一个手势，都是对她的鼓励和肯定。在过去的三年里，这个学生有着健康的头脑和良好的生活态度和学习态度，尽管他没能拥有和其他学生一样健康的身体。

在教育教学过程中，叶老师深知细节最容易在情感上影响学生。有了好的感情基础，才有可能达到目的。她的运动队里有两名成员。有一个成员的父亲长期生病在家，母亲也下岗了。对方成员的姐姐都在学校读书，经济负担很重。为了让他们安心训练学习，叶老师在学习、生活、身体上给予了他们最大的关怀:只要队员生病，他们都会主动送药；为了让队员有更好的休息和比赛，有时候会让学生在自己家里一起睡；学生总能找到解决任何困难的方法。这种对细节的关注，建立了教练和队员之间的亲密感情，调动了队员训练的积极性，克服了很多困难，最终在国家级和省级的多次比赛中取得了好成绩。

改变从找到症结开始。

学困生的表现各不相同，形成的原因也大相径庭。要改变有困难的学生，必须找到症结所在。s是一个比较害羞的女生，叶老师两年前开始接触她。第一次和她说话的时候，我看到她脸红了，不好意思说出来。叶老师从聊天开始，从兴趣爱好、家庭状况、学习情况逐渐进入主题。她开始说自己，说自己最大的问题是“懒”，懒得早起(父母催她起床)，懒得骑车上学(她得爸爸送)，懒得学习(她回家从来不看书)，懒得按时完成作业，甚至懒得吃早饭，所以胃一直不好...叶老师听到这些我很惊讶，但没想到她竟然这么懒。似乎懒惰是她所有问题的症结所在。克服这一点需要一些努力。在不久前的一次家长会上，叶老师主动找到妈妈，了解家里孩子的情况，以及家长教育方式上的一些问题。叶老师觉得，要改变孩子的惰性，首先要改变家长的做法。所以希望家长给孩子更多自立的空间，加强对孩子自理能力的培养。在学校，叶老师时刻关注着她的一些变化，一发现她有一点进步就表扬她，并提出新的要求，希望她能持之以恒，比如有时候骑车上学，早点几分钟吃早饭。渐渐地，她在课堂上越来越活跃。她不在乎累不累，和以前一样。知道她身体素质不好，经常在遇到高难度练习时为她加油，时不时投来鼓励的目光。简单的练习，意在把她展现在大家面前。每当家长告诉孩子又一个“懒”字在溜走，每当班主任告诉孩子学习成绩在提高，叶老师别提有多高兴了。

特殊的学生需要特殊的教育方法。

2001，一个女生“体育委员”在高一的一次班干部改选中落选。之前因为是体委，对自己还是有一些约束的。竞选失败后，她似乎变了一个人。她在课堂上自暴自弃，懈怠，为所欲为，不听老师的劝说，甚至上课迟到、缺课。与老师的摩擦和争执愈演愈烈，成了大家怨声载道的“淘气包”。但有一天她突然对叶老师说“我不想当体委了”，眼神里满是无奈。这句话深深触动了叶老师，她意识到“体育委员”对她来说意味着什么，她无药可救。叶老师决心让她起死回生。通过了解，发现她是单亲家庭的孩子，从小跟随父亲，而父亲工作忙，居无定所。她一直在小学和初中上寄宿学校，长期得不到父母的照顾，平时也经常被老师批评。她固执，爱面子，这次失利对她打击很大。如何打消她对运动的反感？如何让她信任老师？如何帮助她走出怨恨的沼泽？叶老师开始跟她聊兴趣爱好，人生目标，她擅长的英语，她喜欢唱的歌，家庭，生活，渐渐的她也愿意跟老师交流了。但这个过程并不是一帆风顺的。有一次，实习老师上课，叶老师在辅导。学生们都在排队。她坐在台阶上，对实习老师说:“我请假。”老师说:“第一部分是学广播操，最好不要请假。”叶老师还补充道:“新的广播操是要考核的，运动量不大。能吃就一定要学。”话音一落，她就打断了叶老师的话，骂了一句:“你别惹我生气。”紧接着一串骂人的话，叶先生都快气炸了。他提高声音说:“作为老师，我应该告诉你这一切。作为一个重点中学的学生，说出这样难听的话，有失学生的水准。”学生说:“这个学校有什么好的？我还不想来。”下课后，班长告诉老师，她刚被班主任在课前批评了一顿，然后叶老师才恍然大悟。第二天，我找她谈话，认真地告诉她以后该怎么做人，怎么处理人际关系，告诉她，只有尊重自己的人，才能得到别人的尊重和理解。在以后的体育课上，叶老师对她的一举一动都格外关注:上课排队的时候，她会东张西望，看看有没有来上课；如果缺席，问为什么不来；休息的时候，我还问同学，她平时的表现有没有进步；平时和她交往尽量注意方式方法；上课的时候，虽然不练习，不听课，叶老师也会找一些机会问她问题，让她做个示范，并且有意识地多给她作业，多肯定她的成绩，尽量不怠慢她。她被不断的鼓励所鼓舞。从一个小小的改变，她走上了一条不同的道路。她活泼好动、组织能力强的优点慢慢体现出来，得到了同学和老师的认可，文化成绩也有所提高。她真的变得更加成熟懂事了。2004年，她考上了北京的一所高校。临走前，她特意跑到办公室，悄悄对叶老师说:“叶老师，真的很感谢你这三年来的教育和帮助。我会记住你的。”三年来的“辛苦”顿时烟消云散。叶老师庆幸自己遇到了这样一个难得的特殊学生，更庆幸自己有勇气选择全年级最困难的学生作为帮扶对象。

“我发现了成功的秘密——心”

有一天，跳高考试快结束的时候，一个学生突然要求补考，叶老师答应了。因为她平时不认真注意和练习，当然不会考成功。几次尝试都没有通过，我感到气馁和失望。我发脾气说:“给不给你自己看。我就是这样。”叶老师耐心地给她详细讲解了一些动作要领，并做了示范示意她试一试。她开始做了一次，有点别扭，一点技巧都没有。这时叶老师为她加油:“是啊，有点像。让我们再做一次。最后几步要快速有力，用手臂。”她第二次做了，很明显她用心体会过，也没见过她像这次这么投入。如果她真的通过了考试，叶老师给她打了70分。她高兴得跳了起来，这时叶老师把她拉到一边说:“你知道你是怎么得的吗？”“没错，就是你刚刚给我的辅导。”“不，你是用心做的。其实你是个很聪明的孩子。学了就怕平时不注意。”她说:“谢谢你，老师。我知道。我不仅跳过了横杆，还找到了成功的秘诀——努力。”说完，她迅速跑出健身房，看着自己远去的背影。叶老师真是替她高兴，因为她在最后一刻想到了“想要”。叶老师也为自己高兴，因为他的耐心和“谎言”收获了一个学生的自信和“用心”。

关爱学生是一项沉重的责任。

叶老师积极参加党总支在党员中开展的“帮扶贫困生，党员带头”活动。她认为，不管是什么学科，不管是不是班主任，关心学生是每一个老师的工作和基本职责。陶行知先生有句至理名言，“千校学做人，千校教人求真。”教育学生做人比教他们获取知识更重要。叶老师是这么想的，也是这么做的。十年前，叶先生是一所普通中学的班主任。班里有一大批后进生，有群殴的，有偷的，有跑的，有不爱读书的，有整天犯错的。叶老师抱着“不放弃任何一个”的想法，从各种小事上想办法帮助和鼓励他们。所谓“功夫不负有心人”，虽然转化的过程很艰难很辛苦，但看到孩子或多或少，或快或慢的进步，还是很欣慰的。从“保贤”活动开始，她就更加致力于困难学生的转化。几年来，她主动与十几名学习困难、家庭经济困难、心理道德有缺陷的学生结对子。每个学生都有不同程度的进步，有的成为了优秀学生。

在去年的一次聚会上，一个在国航浙航做空姐的女生拉着叶老师的手说:“叶老师，如果我没有遇到你，我肯定不会当空姐。我现在在做什么？”一个男生举起酒杯对叶老师说:“我们太调皮了，惹你生气了。对不起！”参加同学聚会的每个人都在记忆深处回放着各种幼稚的故事，而叶先生的脑海里却萦绕着各种摸黑早起谈心的场景...在学校党员扶贫工作总结大会上，叶老师深有体会地说:“党员教师的先进性在很多地方都能体现出来，但坚持不懈地转化困难学生，才是对党员党性的最大考验，也是对党员教育水平的最好诠释。”