小学语文二年级上册纸船与风筝教案。
1，能识别“郑与鼠”等12新词；正确写出“折和纸”等8个新单词和“纸船松塔”等9个单词。
2、综合运用多种方法读单词，读故事内容，体会松鼠和熊的友谊。
3.继续学习默读，感受友谊带来的快乐，对如何交友和维持友谊有一些感悟。
教学重点:
1，综合运用多种方法读单词，读故事内容。
2.继续学习默读，对如何交友有所感悟。
教学准备:课件、房子、风筝、纸船。
教学过程
首先，猜生词，介绍新课
1，Ppt示图:纸船，猜猜，看什么？指导写作:论文
2.ppt配图:风筝，猜猜，看什么？你怎么猜到的？“郑”读起来软软的，怎么记？
3.展示课文图片:蓝天上风筝高高飘扬，水中纸船悠闲自在地漂流。多美的一幅画啊！他们之间也有感人的故事！
4、今天我们将学习23、纸船和风筝，一起写题目，一起读题目。
二，初步感知，记忆新单词
1，第一次默读:试着默读课文，边读边标注自然段落，思考课文主要写什么。
2.默读第二遍课文:边读边画，边思考。松鼠和熊分别住在哪里？他们是怎么成为好朋友的？
第三，结合文本、感受和体验进行阅读
(1)学习第一段
1，小朋友刚刚看的很认真，故事里的主角熊和松鼠也为大家高兴。(松鼠和熊)给我看看照片。简笔画:老师一边写生一边描述:松鼠和熊生活在这片美丽的山林里，这里有蓝天、高山、碧水、密林、绿草和美丽的花朵。这是松鼠和熊的家。谁想上来把他们的家安在正确的地方？
2.糊房子。你怎麽知道？(正文第一段)
3.你真的知道如何阅读。读第一段:一只松鼠和一只熊住在山上。松鼠住在山顶，熊住在山脚。山上的小溪顺流而下，正好路过熊的家。
4.看图猜“老鼠”这个词。
(2)学习第二至第六段。
1，(老师手指板画)松鼠住在山顶，熊住在山脚。虽然他们离得很远，但他们成了好朋友。发生了什么事?请默读2-6段，在文中找答案！
2.谁知道他们是怎么成为好朋友的？生:纸船和风筝是好朋友(你这么简洁，纸船和风筝是怎么成为好朋友的？)
3、展示句子:
松鼠折了一只纸船，放在小溪里。纸船飘到了熊的门前。
b、熊也想给松鼠折一只纸船，但是纸船不能飘到山上。他想了想，系了一只风筝。风筝在风中飘动，到达了松鼠的家门口。
4.漂流与漂流的教学。展示句子:a、纸船飘啊飘，飘到熊家门口。b，风筝在风中飞舞，飘到松鼠家门口。
(1)都是票。有什么区别？答:浮是三分水，浮在风字旁。
(2)谁能把它们放在黑板上正确的位置？你为什么贴这个？(此“漂”在水三分旁，与水有关，此“漂”在风二字旁，与风有关)
(3)总结:原来这两个词发音一样，但是意思不一样。这个“漂”在水三分旁，与水有关，意思是浮在水面上；而这个“飘”就在风这个字旁边，与风有关，意思是随风飘。大家仔细观察了一下。看看谁能把这两个漂浮的角色送回家。
(4)展示所选单词填空。
漂流
(1)天上有几朵白云()，挡住了太阳。
(2)美丽的花瓣落入水中，随波逐流。
5.纸船和风筝是友谊的使者，把松鼠和熊的心紧紧联系在一起。当熊收到纸船的礼物时，他有多开心？我很乐意展示图片，观察熊的眼神、动作、神态等。文中有一句话描述了熊现在的样子，就是喜出望外。
6.找课文中说小熊喜出望外的那一段，自己读一读。展示第三段:小熊拿起纸船看了看。他欣喜若狂。纸船里有一个小松果，松果上挂着一张纸条，上面写着:“祝你幸福！”“回忆:我希望。
(1)自己看，想一想:小熊为什么这么开心？(生:小熊收到纸船。生:小熊收到了一个松果和一张纸条。生:小熊收到一张纸条，上面写着:祝你幸福。)
这不是一般的礼物。这只纸船是松鼠自己折的；是他自己摘的松果，还是他的最爱？纸条上的话是他自己的想法；“祝你幸福！”这个祝福是小松鼠自己写的。难怪会让小熊开心！
(3)阅读指导:你能读到熊喜出望外吗？注:重读《我好开心》；收到别人的祝福是很幸福的。我们应该大声朗读问候，然后再试一次！男生读书。让我们愉快地再读一遍这一段。
7.收到礼物和祝福，熊欣喜若狂。松鼠呢？给我看第五自然段:松鼠抓着风筝的线看着，也很开心。风筝上挂着一颗草莓，风筝的翅膀上写着:“祝你幸福！”“记住新单词:把握和幸运
(1)他为什么这么开心？通信:健康:松鼠收到风筝健康:收到草莓健康:收到问候。生:松鼠给了熊一份礼物，熊回赠了他一份礼物。他也喜出望外。生:松鼠的努力有了回报，交了朋友。他也很开心。
(2)是的，松鼠同时收到了礼物和祝福，交了一个好朋友，小熊。他得到了比熊更多的快乐！
(3)指导朗读:你能读出松鼠“高兴”的心情吗？男孩和女孩分组阅读。
(3)学习7-11自然段
过渡:是的，纸船和风筝使松鼠和熊成为好朋友。这给他们带来了多少快乐。(悲伤的音乐在播放，老师在深情地读第七自然段。)展示句子:但是有一天，他们因为一件小事发生了争吵。山顶上不再飘着风筝，小溪里不再飘着纸船。
1.熊和松鼠此刻感觉如何？(悲伤)
2.展示第8段和第9段。让我们带着悲伤读完这两段话:
熊很难过。他仍然每天系一只风筝，但是不好意思把它放好，他把它挂在一根高高的树枝上。
松鼠也很难过。他还是每天叠一只纸船，又不好意思放在小溪里，就放在屋顶上。
3.但是看了这两段，我就不明白了。很明显，他们吵架了，谁也不搭理谁。他们仍然每天绑风筝和折纸船。发生了什么事?
4.我明白了。虽然吵架了，但还是想着对方，想和对方做朋友。给我看10段:过了几天，松鼠再也受不了了。他在折叠的纸船上写了一句话:“如果你愿意和好，就去放风筝吧！””他把纸船放进小溪里。读句子并记住:愿望。
5.最后，他们和好了吗？读11段:傍晚，松鼠看到一只漂亮的风筝向他飞来，高兴得叫了起来。他迅速爬上屋顶，取下纸船，把它们放进小溪里。回忆:哭泣和索取
第四，拓展阅读，延伸升华
1.就这样，纸船和风筝在山顶和山脚架起了友谊的桥梁，松鼠和熊又成了好朋友。但是，有这么一对好朋友。因为他们彼此不真诚，他们的友谊最终破裂了。他们是谁？请打开科目二第118页，快速阅读《狐狸与鹤》。
2.展示自读提示，让学生自己阅读。
a、练习默读，尽量不出声。
b、猜猜文中生词的读音，说说你是怎么猜到的？
c、看这个小故事，结合刚学的课文，你知道什么？
好朋友应该互相包容，互相理解，互相谦让。)
2.说得好。所以，与人交往一定要真诚、宽容、友好，才能换来真诚的友谊。
黑板设计:
纸船和风筝
熊收到纸船、松果和友谊。
松鼠收到风筝、草莓和友谊。