如何抓好小学一年级常规教育提高教学质量
一、课前预习训练要求学生包好教材封面，在书上写上班级和姓名，保持书包整洁，将书、学习工具箱、铅笔盒放在桌子的一角，摆放整齐。刚开始学生很容易忘记，但只要老师安排，就要检查。如果他们发现他们违反了，就应该强迫他们再做一次，直到他们养成习惯。
二、上课的训练生听到铃声，快步走进教室，静静等待老师来上课。老师进教室后，班长喊起立，师生打招呼。第一节课，我会用故事的形式告诉学生纪律和秩序的重要性，如何遵守纪律，如何保持秩序，给学生讲道理，让学生在认知和理解的基础上进行服从训练，然后内化为个人习惯。至于如何听课学习，我把“聪”字写在黑板上，解释“聪”字的含义，用耳朵认真听，用眼睛仔细看，用心思考，用嘴巴积极回答问题。这样做了以后，我就是一个聪明的孩子，希望大家都成为聪明的孩子。学生回答问题时要认真听讲，尊重他人。不明白的请举手。大声说话，坐直，看书时眼睛离书一英尺远。一尺一寸一拳写。每堂课都不厌其烦地灌输。帮助学生形成习惯。
三、课后训练把下节课的书放在桌角上准备好，上厕所，然后休息或者打游戏。不要在校园里乱跑，不要在水池、栏杆、操场上攀爬，不要玩危险游戏。
第四，路队的训练要快，要安静，要整齐。路上不要说话，离开老师说“再见”。
反复训练，反复检查，对好的及时表扬，直到做好为止。
由于学生的生活环境、习惯、性格各不相同，形成一个套路并不容易，需要老师的悉心指导和耐心教育。对于刚入学的孩子，先进行服从训练，然后采取各种方法强化，使学生的行为不断巩固稳定，难以形成或规范的习惯反复强化。
作为一名一年级数学老师，在数学教学中应该进行哪些常规教育？
一、培养学生认真听课的习惯。
认真听讲是最重要的习惯之一。要求学生认真听讲，不能大声，这样学生才会认真听讲。首先，老师要好好备课，这样精彩的课才能吸引学生的注意力。小学生自制力差，注意力容易分散，所以教师在讲课时创设一定的教学情境，激发学生听课的兴趣，让他们带着兴趣参与学习和思考。然后，善于运用肢体语言，如鼓励的眼神、会意的微笑、说话语气的优先、赞许的点头等。，会让孩子专心听你讲课。教师要在讲台上紧盯四面八方，在每个角落洞察学生，鼓励学生认真听讲，让学生互相评价，补充别人的发言，吸引学生的注意力。如果老师在讲台上大声说话，疲惫的声音在冒烟，学生根本不听，效果肯定不好。因此，教师要讲究策略，帮助学生养成良好的听课习惯，逐步提高学习能力。
二，培养学生规范写作的习惯
写作规范就是学生要按要求认真写。教师在每次作业前首先提出书写规范的要求，然后在黑板或投影仪上演示，强调学生不仅要一个一个写好，还要学会书写格式。老师应该对学生提出严格的要求。但由于学生年龄小，写作难免出错，老师也不要太着急。他们应该反复强调他们到位了，然后给予个别辅导，纠正他们的错误。对于作业优秀的学生，以身作则，出示他的作业，然后给予口头表扬，再加上小红章奖励，让学生有一个努力的目标，久而久之，学生的写作能力就会逐渐提高。
第三，培养学生主动说话的习惯
有的同学听讲认真，写得好，但上课不积极发言，心里知道，但说不清楚。教室里常常冷冷清清，教学任务无法很好地完成。所以也要注重学生口头语言表达能力的培养，形成敢说的习惯，敢说，不是废话。要训练学生有条不紊的表达，既训练了学生的思维，又活跃了课堂气氛。小学生说话准确率不高很正常，可能会有同学答非所问。这时候老师千万不能训斥。如果是这样，他下次就不敢说了。要让学生经历“想说→纠正→再说”的过程，鼓励学生敢于举手，大胆发言。基础好的同学要求他们说话声音大，声音完整。基础相对较差的同学，只要举手就不要吝啬表扬，哪怕是一些简单的问题答对了，也要鼓励他们提高自信心，逐步提高语言表达能力。经过长期的训练，学生的口语表达能力会有不同程度的提高。
综上所述，在平时的教学过程中，教师只有通过循序渐进、长期严格的训练，才能培养学生良好的行为习惯，迈出坚实的人生第一步。