小学语文“树与喜鹊”精品教案

文中用生动的句子和细腻的语言描述了小鸟和小树从孤独到快乐的人生经历。告诉孩子们，如果他们有邻居和朋友，他们可以一起玩耍和玩耍，享受快乐的生活。

教学目标:

知识和技能:

1.我会写这一课的四个新字“李、游、姬、非”，使笔顺正确，并认识新笔画“横弯钩”。

2.我正在确认阅读课文中的十一个新单词。

3.能够借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文。

4.理解“也”的用法，用“……………………”说话、写字。

流程和方法:

1.通过拼写，比较，记忆和组合单词，在阅读课上认识十一个新单词。

2.通过观察，比较，写作和组成单词，你可以在这节课中写出四个新单词。

3.通过拼写、朗读、火车阅读、自由阅读等方式进行阅读训练。，逐步掌握阅读技巧，达到精通阅读。

情感、态度和价值观；

理解课文内容，感受邻居和朋友的重要性，培养学生之间互助友爱的精神和合作意识。

困难分析:

l逐步积累识字方法，掌握书写技巧，注意字的布局和架格结构，把“李、尤、纪、费”四个字写得正确漂亮。

l从字里行间读出树和喜鹊的心情变化，读出从孤独到快乐的心情变化。

让学生联系实际，懂得邻里和朋友的重要性，懂得团结、合作、互助、友善，能准确表达自己的意见，锻炼自己的语言表达能力。

课前准备:

多媒体课件。

教学过程和设计的指导:

教学过程

第一类

第一，进口

1.树和喜鹊。

2.请一位同学拼题目。

3.一起看题目。

4.看到题目你想知道什么？

5.让我们看看树和喜鹊之间发生了什么。

第二，第一遍读课文，自学生词

(一)教师读课文，学生听准确发音。

(二)出示要求，学生自己阅读课文，学习生词。

1.自由拼读课文，圈出本课生词，读几遍，正确读出发音。

把生词读给同桌听，看谁读得好。

3.再读一遍课文，通顺流畅地朗读课文。

4.检查新单词的识别情况。

课件用新单词展示关键句子。老师需要在这里提供详细的句子。

(1)读句子。

(2)读句子中的生词。

(3)去掉生词的发音，重新读一遍。

(4)展示本课生词，点名读，火车读，争先恐后加深对单词的印象。

5.学生自主交流识字方法，谈论自己是如何记住这些单词的，老师给予及时的指导和教导。

三、熟悉课文，感知和理解

1.坐火车读课文，想一想。

这是什么？

2.指一个学生的发言和其他学生的补充。

3.老师在黑板上写下“孤独”和“快乐”。

(1)结合现实生活看什么是“孤独”？

(2)为什么“树是孤独的，喜鹊是寂寞的”？

学生自由发言，老师指导他们读第一段和第二段。

(3)为什么“树大欢喜，喜鹊喜”？

学生畅所欲言，老师根据学生在黑板上对“邻居”或“朋友”的回答，感受邻居和朋友的重要性，并指导他们阅读第三至第五段。

4.展示课件:

“树是孤独的，喜鹊也是孤独的。”

“树有邻居，喜鹊有邻居。”

“树很快乐，喜鹊也很快乐。”

读句子，你发现了什么？使用"...还有……”说话。

激发学生兴趣，提问题目，锻炼学生的思维能力和表达能力。

让学生学会倾听。

充分发挥学生的自主性，给学生自主阅读学习的空间。识字是低年级学习的重中之重，采取循序渐进的方法符合低年级孩子的特点。

让学生在识字的过程中积累和总结识字方法。

让学生学会思考，通过文字进入人物的内心世界，学会阅读的方法。

本环节重点突破本课难点。在训练语言的同时，能唤起学生的情感体验，更好地理解课文内容，陶冶情操。

注重语文基本功的训练，锻炼选词造句能力和语言表达能力。

第二节课

一.审查案文

1.开火车读生词卡。

2.填字游戏。

3.读完这篇课文，你学到了什么？

第二，练习写新单词

1.出示要写的新单词并朗读。

2.仔细看田字格的每个单词。

位置，并认识新泳姿“横弯钩”。

(1)老教师写字，学生观察笔顺。

(2)学生涂红色，老师巡视指导。

3.口头给新单词。

4.学生练习写新单词。

教师在指导写作时，要强调写作的注意点和姿势。

5.展示一些学生的作品，师生会对写作情况进行评价。

第三，课外拓展

1.把这个故事告诉我的父母。

2.用拼音写下自己和朋友的故事，读给大家听。

填字游戏比赛不仅活跃了课堂气氛，活跃了大脑，还积累和巩固了识字方法。

让学生通过观察发现规律，促进写作能力的提高。

指导学生写作方法，养成良好的学习习惯。

从小培养良好的语文素养，训练“听说读写”的语文基本功，提高语文课堂的综合效益。