小学英语教学个案研究
在一堂英语课上，我在教“这个用英语怎么说？这是一个…………”，因为学生跟不上录音，我就放慢速度让学生跟着。但是几次下来，有的同学害怕说话，不想再读了，有的学了的同学变得骄傲起来。别人读书的时候他们不认真听，随意打断。那时候班级真的很乱。我突然灵机一动。我把全班分成四组进行比赛。为了看哪两组读得清楚、准确、大声，我给每组加了一面小红旗。结果这招真的很有效。每一组都精神饱满，读出了自己的最好。换句话说，你喜欢猴子吗？当时我问同学要不要再来一轮比赛，他们都说“好啊！”“所以我让他们开始新一轮的竞争。当学生们基本都读好了，我觉得是时候进行教育了，于是我说:“老师刚开始学英语的时候，很多句子都读不出来。谁想教他们读书？”学生们争先恐后地举起小老师的手。最后，我让一些不喜欢说话的同学读了这节课的句子。虽然他们读的不是很好，但我还是给他“优秀！”最高赞，并对其他同学说，“拍拍手！“在孩子们的掌声中，我更轻松地纠正了他的发音，培养了孩子们的自信心。还有一次我在教早餐吃什么？就这一句话，我设计了一个问题猴子游戏。学生扮演的问题猴子，手里拿着很多食物卡，和学生对话:“早餐吃什么？”要求学生回答哪种食物，就会得到这种食物卡，如此循环，学生们突破了心理障碍，蹦蹦跳跳地发言。
在我的课堂上，我把枯燥的操练变成了竞赛和游戏，不仅使学生在不知不觉中掌握了语言，还培养了他们学好英语的自信心，增强了他们的学习兴趣。对于在实践中缺乏自信的学生，我赞扬他敢于说话，并通过对比自己，帮助他建立学好英语的自信。
小学英语教学案例分析2小学英语是学生英语学习的启蒙和基础阶段，其教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极态度，树立学生学习英语的信心和动力。如何实现教学目标，需要教师用科学的教学方法进行教学。
一、激发兴趣，让学生享受学习，热爱学习。
兴趣是学生最好的老师。而且，良好的学习兴趣也是影响学生学习态度的因素之一，在学生学习英语的过程中起着至关重要的作用。对于小学生来说，他们学习英语的初衷往往是基于兴趣。心理学家皮亚杰说:一切有效的活动都必须以某种兴趣为前提。因此，教师在英语课堂上要努力吸引学生，与课本内容结合好，精心设计与小学生生活密切相关的丰富多彩、生动活泼的英语教学活动，让学生在有趣愉快的课堂氛围中学习和运用英语，激发学生学习英语的兴趣，调动他们爱英语、学英语、说英语的积极性和主动性。
第二，营造让学生多听多说的氛围。
学生要想自然有效地学好英语，就需要创造一个有利于语言交流的学习氛围。教师要从自身做起，在课堂上尽量用英语与学生交谈和讲课，增加学生听、说、练英语的机会，让学生在接触中增强英语素质，获得英语知识。同时，可以建立英语小组和班级英语角，促进学生之间的英语交流，提高他们的听、说、读、写能力。从而减少学生对英语的恐惧，鼓励他们积极学习和使用英语，树立他们学习英语的信心，使他们积极主动地参与英语学习。
第三，开发资源，让学生自发、主动。
在英语学习和练习的过程中，不仅要依靠课堂上的学习，还需要生活中的应用和练习，才能让学生更好地掌握。因此，教材要灵活应用，尤其是教学活动的设计要贴近生活，与小学生的日常行为充分挂钩，让他们把所学知识运用到自己熟悉的生活场景中。比如书本、铅笔、铅笔盒、书包等学习文具就是他们日常学习中最常见的。学生学会这些单词后，可以鼓励他们更多地使用它们。这不仅能引起他们的兴趣，还能增强他们学习英语的获得感和自信心，调动他们学习英语的积极性和主动性。
第四，灵活多样，让学习更加生动有趣。
在英语学习中，教师可以根据课程内容，把自己想学的知识编成一些儿歌、游戏、现场表演等内容，这样教学既符合学生新颖爱玩的个性，又使教学内容更加生动形象，使学生的学习更加积极有效。比如在Shoppinggame的课堂上，为了让学生更好的理解和掌握我可以有吗？在这个句子中，老师可以和学生演示一个场景对话。学生扮演助手，老师扮演顾客，指着图片说我可以要吗？然后，学生还可以分组演示，在轻松自然的对话中理解和掌握句型的应用。
五、熟悉理解，使学习难度适当。
教好英语的有效方法之一是熟悉学生现实的英语知识和英语能力，从而达到对学生更深层次的了解。只有这样，对学生的要求才不会太高或太低，讲课和练习才会更有针对性，才能对学生的不足和需要改进的地方进行有针对性、有重点的分析和深入的探讨。这就需要老师在平时认真学习英语教学知识，仔细分析学生真正需要的英语知识，规划教学目标和教学计划，然后在完成基本目标的基础上进行知识面的拓展。同时要因材施教，有重点地对基础差的学生循序渐进地进行引导和教学。同时，教师也要懂得掌握学生的学习心理。对于不同年级的学生，教师应尽力了解学生对英语学习的想法和态度，以便更和谐地实施教学。
六、辅助教学，让知识通俗易懂。
在英语教学过程中，教师也要善于利用多媒体和教具辅助教学，使英语课堂更加丰富和活跃，使枯燥的知识更加生动，易于理解和掌握。就多媒体而言，它可以生动地展示课文中的场景和英语对话，让学生不仅看得见，而且听得见，这样既能学习语法句子，又能听到标准的发音，便于教师横向对比知识点，纵向讲解，让学生直观生动地学习英语单词和语法知识。此外，可以利用音标卡、挂图等教具提高学生的英语学习效果。
第七，做好评价，给学生信心和动力。
客观公正的教学评价，会体现学生科学公正的学习，在尊重学生自尊的同时，指出学生的进步和不足。在评价过程中，教师要掌握一个度，熟练运用教学评价艺术，使评价语言符合小学生心理，并以恰当的评价方式实施。保证他们学习的热情和自信，鼓励他们积极参与课堂互动，激发他们的兴趣和热情。同时，要把握好课堂评价的范围和尺度，使评价既符合课堂教学内容，又公正、准确、到位。总之，教师要根据教学内容和学生情况，营造良好的学习氛围，以学生为中心，从学生的学习兴趣和积极性出发，灵活组合各种教学方法，做好课程安排和教学资源的开发利用，用各种辅助手段强化课堂效果，给学生客观公正的教学评价，树立学生学好英语的信心和动力，以科学的教学方法有效提高英语教学的有效性。