小学美术获奖画

在小学美术教育的发展中，美术教学是培养学生审美情趣、提高审美能力的重要课程。以下是我给大家推荐的小学美术获奖画的图片，以及教师在教学过程中应该融入和培养的观察习惯的培养。我希望你满意。

小学美术获奖画图片

教师应该在教学过程中融入情感。在现代学习观中，学生是学习的主体，情感交流在学习过程中是不可避免的。对于小学生来说，正处于潜能开发阶段。因此，在教学中，要根据学生的年龄特点和自身的具体情况，结合具体的教学内容，设定合理的情感目标，让学生积极参与美术教学活动，让他们用审美的眼光去观察自然、生活和社会，把自己的情感融入到丰富多彩的美术教学中，让他们在学习美术知识的过程中提高审美能力，接受情感教育。

比如在学习第五本书《我和动物交朋友》的时候，我想请大家欣赏一段视频，是姚明表演的关于野生动物保护的公益广告。画面中出现了鲨鱼被人屠杀的画面。当学生们看到这些令人震惊的图片时，他们非常震惊。他们表达了保护野生动物的决心，表达了对这些杀害野生动物形式的憎恶。

之后我展示了各种人和动物亲密关系的图片，让他们也能回忆起自己和动物之间已有的友谊。在这节课中，我用对比和各种图片让学生明白我们只有一个地球，我们必须共同爱护和分享它。人与动物和谐相处，可持续发展是唯一出路。请珍惜和爱护动物，我们的朋友。在课后的延伸阶段，我完成了一份关于保护野生动物的手抄报。

在日常的美术教学活动中，我深深体会到各个年龄段的学生认知能力不同，对一个事物的理解方式也不同。教学设计要根据年龄特点提出相应的要求。在小学美术绘画课上，我发现有趣生动的形象是引起学生直接兴趣的重要原因之一，也是鼓励他们拓展想象力、参与学习活动的重要形象。

大部分学生单纯模仿脑海中的记忆作画，作品缺乏创意和个人情感，效果不佳。注意到这一点后，我在日常美术教学中特别注意引导学生有目的地观察、理解和想象。某种形状让你想起什么？某种颜色让你想起什么，等等。，既引导了学生的形象力，又锻炼了学生的表达能力。

平时课堂教学也要注意引导学生观察生活，引导学生运用多种感官更好地认识客观事物。颜色方面，看主观图像。所以，在引导孩子观察，给他们布置观察任务时，先让他们观察形状，然后再靠形状进行其他活动。观察能力的提高在于锻炼，需要不断引导频繁的有目的、有意识的观察，习惯形成后其观察能力自然会提高。