小少年讲稿
《小男孩》讲稿1一、教材分析
《小男孩》是德国电影《帅哥》的插曲，是一首家喻户晓的儿歌。这首歌的旋律反复变化，曲调舒展起伏。歌曲虽然唱出了男孩成长的烦恼，但此时此刻，依然表达了一种快乐愉悦的心情，表达了主人公乐观向上的精神。同时歌词也表达了大部分孩子的心声，容易引起学生的共鸣，歌曲也不是很难，朗朗上口。
二、学习情境的分析
因为我们学校没有专职的音乐老师，学生的音乐基础和歌唱水平都不是很好，所以我降低了教学要求，根据学生的实际情况安排教学。我以学歌为主要教学内容，初步了解了八分音符。
三、设计理念:
音乐是人类最古老、最普遍、最有感染力的艺术形式之一。本课通过师生间的对话引出学生平时的烦恼和挫折，进而启发学生用歌声勇敢表达自己，让生活充满阳光。在学习演唱曲调的过程中，要结合点状八分音符的学习，在实践中把握其节奏价值。从而突破难关。在整个课堂中，音乐审美是贯穿课堂教学的核心。挖掘教材中的音乐元素，提高学生的音乐审美，培养学生的音乐素养。情感与美育。通过使用教材来培养学生的乐观精神和对生活的热爱。
本课采用的主要教学方法有:情景导入、启发引导、对比感受等。
四、教学过程:
1，场景介绍，导入歌曲。
老师:同学们，你们在成长过程中遇到过什么麻烦吗？
生:对。
老师:你们都有什么烦恼？你能和老师谈谈吗？
老师:刚才同学们都畅所欲言的说出了自己的烦恼，那么今天我们就一起来学习《小男孩》这首歌，看看它是否能表达你的感受。
2.介绍一下歌曲。
《小男孩》这首歌是德国电影《帅哥》中的主题曲。这部电影的主人公是一个德国孩子。他很聪明，喜欢唱歌。父亲被诬陷入狱，海因策与坏人进行了机智勇敢的斗争。最后，他用自己的聪明救了父亲。
3.请大声朗读歌词。
4.听听《小男孩》这首歌。
5.学习虚线八分音符
(1)歌曲中用的最多的节奏是什么？用笔画。
(2)听听老常态唱法和歌曲模特唱法的区别。哪种唱法比较好？(老师把点音符改成八分音符来唱)
(3)老师从音线的图示上解释了虚线八分音符的持续时间。得出虚线八度是八度基础上的半个八度。
(4)听力练习。
6.跟秦学着唱配乐，感受歌曲的弱节奏。
7.唱歌:指导学生用各种形式唱歌。鼓励学生带着明亮而略带忧虑的情绪唱这首歌。
8.在《小男孩》中，主人公遇到了很多麻烦。他被烦恼击倒后有没有变得抑郁？他是怎么做到的？我们同学的年龄和他差不多。也许有一天你的烦恼会悄然而至。希望你能像他一样，用自己的智慧和爱心战胜困难，勇敢迎接生活的挑战，做一个生活中的强者！
9.课堂延伸-欣赏德国版的小男孩。
10.作业:回家给爸爸妈妈唱《小男孩》这首歌。
《小男孩》讲稿2尊敬的评委老师们:
大家早上好！
我是小学音乐27号考生。今天，我说我们班的主题是“小男孩”。接下来我将围绕教材、教法、教学过程、板书设计四个方面进行我的讲座。
首先，教科书上说:
《小男孩》是人声版小学音乐中的一节歌唱课，带bE调，4/4拍。曲调舒展跌宕，表达了主人公乐观向上的精神。
所有的教学活动都以学生为中心。针对这一时期学生对歌曲有一定的听感能力，探索创作活动能力增强的特点，我制定了以下教学目标:
1.情感目标:通过学习唱歌，感受歌曲的愉悦心情，培养学生在生活和学习中勇于面对困难、热爱生活的良好情操；
2.能力目标:通过学习，让学生了解和掌握薄弱环节；
3.知识目标:指导学生用自然、明快、富有感情的声音演唱歌曲；基于我对教材的理解和对学习情况的分析，我确定了以下几个教学难点:通过学习唱歌，让学生用自然、明快、富有感情的声音完整地演唱歌曲，这是本课程的重点；这节课的难点是掌握歌曲中的弱小节，并准确唱出。
教学是一门科学，也是一门艺术。根据这节课的内容，我采用的教学方法有:创设情境法、欣赏教学法和活动探究法。我选择的学习方法有:小组合作法和自主探究法。合理安排教学过程是上好一堂课的关键。为了让学生有所收获，我将从六个方面来阐述我的教学过程:
第一个环节:创设情境，探索新知。
兴趣是最好的老师。基于此，在上课开始时，我会唱《童年》(唱)这首歌，以达到“课前兴奋”的效果。请回答问题:同学们，你们在成长中遇到过什么烦恼吗？你们都有什么烦恼？学生思考回答，然后揭示题目。
第二个环节:学唱歌。
1.初听歌新课标指出，音乐是听觉的艺术，音乐教学首先要解决的问题是让学生听，引导学生形成听的习惯。学生边听边思考。这首歌的情绪和语速是怎样的？初步试听能让学生对整首歌有初步的感知。
2.重新听歌曲和音乐是听觉的艺术，音乐教学要在反复听的基础上感受和表现音乐。学生熟悉歌曲，听歌曲的拍号。重新听歌曲，能让学生深刻理解歌曲的力度和意境，进一步感知音乐形象。
3.哼唱旋律，然后让学生用“拉”的声音模式演唱。学生通过哼唱旋律，更加熟悉歌曲旋律，感受歌曲旋律的特点。
4.学唱歌词引导学生带着节奏和情感读歌词，加深学生对歌曲节奏的掌握，组织简短的讨论让学生理解歌词的内容和歌曲所表达的思想感情。这一节我来解决本课弱拍的难点:拍手拍肩，画出强拍和弱拍的示意图，完成不完全拍。学生会发现5和6落在第四拍的弱拍上，明白弱拍叫弱拍，然后带领学生尝试用秦填词，带着感情演唱歌曲。通过以上方法，引导学生一步步突破困难。
5、老师唱老师在钢琴上唱歌曲的第一段(唱歌)，学生低声唱。速度不要太快，声音自然清脆。这首歌的第二部分是学生们自己唱的。老师引导学生发现演唱中的问题，师生共同分析、讨论、解决问题。
第三个环节:
一堂好课不仅要向学生传授知识，更要注重学生能力的培养。在歌曲处理的过程中，请尽量根据歌曲的节奏标注出你所学过的弱小节。指导学生从节奏和情感方面分组讨论歌曲的处理；以合唱和小组演唱的形式演唱感情完整的歌曲，可以激发学生的歌唱热情和音乐感受力。
第四个环节:
在创作活动中，我把学生分成两个表演组，一个是合唱组，一个是表演组(有手势)。播放歌曲伴奏，一组学生演唱歌曲，另一组学生配合适当的舞蹈动作演唱歌曲，培养学生在合作中团结协作的精神。歌曲表演结束后，学生互相评价，既巩固了所学知识，又增强了学生的表达能力和对歌曲的理解。
第五个环节:
扩大和延伸电影《帅哥》的欣赏范围。让学生用自己的话谈论电影中的小英雄。他是怎么做到的？通过学生的思考和回答，通过师生的交谈，引出学生平时的烦恼和挫折，引导学生勇敢面对生活，培养学生乐观向上、热爱生活的良好情操。本课程的设计注重学生的主动发展，使学生有更大的自主性和实践性。
最后一个环节:板书设计这是我的板书设计，直观明了，重点突出，学生容易掌握。
《小少年》第三讲的教学目标:
1.引导孩子通过寻找自己的成长足迹来发现自己的成长和变化，结合自己的成长过程全面理解成长的意义。
2.鼓励孩子欣赏自己的成长，展示自己的能力，建立自信，产生成长的喜悦感。
教学重点:
通过寻找自己成长的足迹和纪念物，结合自己的成长过程，才能充分理解成长的意义，产生成长的喜悦。
教具准备:
学生:课前收集成长的“证据”和家长对自己的评价。
老师:课件。
教学过程:
1.猜猜他是谁
老师:你喜欢玩游戏吗？让我们玩一个游戏。这里的老师有一些我们同学的照片。照片中的主人必须面无表情。让我们测试一下学生的视力，看他们是否能猜出来。
老师:同学们，我们在一起六年了。为什么我们这么难猜到他？
学生交流。
老师:是的，同学们，你们长高了，长大了。你不再是那个不懂事的孩子了，你已经变成了一个小男孩。今天，让我们一起跟随成长的脚步。(板书题目)
第二，一点见证——我可以证明我长大了。
老师:同学们，也许你们还依稀记得牵着父母的手，依依不舍地走进教室。也许你还记得大声朗读A，O，E，但不知不觉中，你发现了自己(学生说:你长大了)。同学们都说长大了，已经是少年了。你怎么能证明呢？你把所有的证据都带来了吗？
1，衣服和照片证明
展示你小时候的衣服和照片，给旁边的同学看你的变化。
学生将自己小时候的照片与现在的照片进行对比，通过照片中的变化来表明自己已经长大了。(指几个同学谈论自己或同学的变化)
老师:我还能穿衣服吗？是的，你甚至不能把你的小胳膊放进去。你真的长大了。
老师总结:通过学生的示范，老师能感受到你们都在慢慢成长。
2、能力和理智，证明
老师:刚才同学们展示了你的身高和体型的所有变化。想想吧。还有什么能证明你已经长大了？
生:知识增长，懂事，学习技能，会照顾老人，给弟弟当教练。
老师:是的，我们在成长的过程中学到了很多技能和知识，变得越来越懂事了，这说明我们长大了。
3.老师眼中的学生(出示几个学生的质量报告本)
我有我们班几个学生的质量报告单。我们来看看老师对我们的评价。我们班的学生有这么多优秀的品质，看来你真的长大了。
4.家长眼中的学生(学生拿出家长评价单)
爸爸妈妈眼中的我们是什么样的？请读出来。
老师:小学六年，在家长和老师眼里，你真的长大了，成为了一个真正的少年。
5.增长的迹象
老师:同学们，长大了就意味着多了一份成熟，长大了就意味着多了一份责任。请用一句话或一句话概括你成长的标志，先分组交流，然后写在足迹卡上，再贴在成长树上。(播放歌曲《小男孩》)
字字句句见证着你的成长，老师也想给你一个成长的标志——烦恼。你有过麻烦吗？其实烦恼并不可怕。只要我们勇敢地面对他们，我们就能克服任何麻烦和困难，因为我们的技能越来越强，我们学到的知识越来越多。
6.增长线
老师:在我们记忆的长河中，有许多难忘的事。我们把这些东西连成一条线，就是我们自己的成长线。我们来看看这位同学的成长线。
同学们，你们还记得走进校园的第一天吗？去年的今天你在做什么？长大后对你影响最大的是什么？让我们画出自己的成长线。当然，你也可以继续你的成长路线，想象你美好的未来。
学生完成成长线并展示。
老师:从你的成长线上，我看到了你有趣的童年。让我们跟着音乐一起唱，留住这美好的童年。(播放歌曲《童年》)
第三，总结课堂
歪歪斜斜的小脚印，是我们成长的足迹，记录着我们的成功和进步。老师为有你这样优秀的学生而自豪。再过几个月你就毕业了，你将踏上新的征程。无论你走多远，老师都会站在你身后为你加油。祝你健康快乐成长！