中小学存在哪几种常见的师生冲突？
一些老师说现在的学生缺乏礼貌和对老师的尊重。
有老师说我试图给学生高待遇，有时甚至自己掏钱额外补贴，但一旦停止给，学生就不干了。
老师说现在的学生太自私了，只想着自己，在很多方面都在得寸进尺。
也有老师说，凭良心上课，努力做一个有良心的老师。
有老师说，上课看到学生的眼神，就没想过激情和热情。
一个老师说，我早就看穿了，再怎么努力也没有效果。
一个老师说，我对学生这么真诚，怎么一点不高兴就翻脸呢？为什么现在的学生都这样？
一个老师说我花了太多的精力和时间，学生却没有任何进步，甚至不听，我很气馁。
还有老师提醒:不要在学生身上掺杂感情因素，否则你会后悔的。
一个导师提醒我，导师只负责学生的学业，其他的就别管了。
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同样，学生也有很多辛酸和抱怨。
有同学说导师几乎不管他们的研究，除了催成果，就是催论文。
有同学说几乎没见过导师，也没和导师交流过。
有同学说导师没什么指导水平，就是喜欢指手画脚。
有同学说，导师从来不管我们死活，导师是承包人，是监工。
有的同学说，学了几年，什么都没学到，也没什么技能。
有同学说，读了几年研究生，对科研一点兴趣都没有，早点毕业就放心了。
有同学说我看透了，混导师混学生太多了。
….….
新时代学生的个性和思想对导师的理念和观念是一个极大的挑战，无疑对导师的很多行为和观念都有很大的影响。
那么，面对新时代的青年学生，导师应该怎么做呢？导师必须调整自己的思想观念，那么如何调整自己呢？
受挫？
无聊？
抱怨？
虐？
放他走？
大部分导师都不会这么做。
基本原则还是要坚持的。
职业底线还是有的。
这些规则仍然必须执行。
如果你应该唠叨，你应该唠叨。
除了该说的和该做的，有的同学还要多说。对于有的同学，少说。对于有些同学，你什么都不用说。
针对现在学生的一些现象，有些导师有一些疑惑，不理解，甚至有些委屈，往往是因为导师没有认真观察和思考学生的变化。基本的问题很好理解，但是问终极原因真的很难，最后还是涉及到社会环境和教育体制。
我渐渐明白了学生们的心思。
所以，他们对任何事情都会有很多理由和解释。有的是理由，有的是借口，有的是狡辩。很多时候，学生的理由是自嘲，或者是推卸。有些我相信，有些我犹豫，有些我不说，有些我窃笑。毕竟他们还年轻。所以会有一些提醒、警告、建议、通知甚至规定。
我看过北京大学钱理群教授的一段话:我们的大学，包括北京大学，正在培养一大批“精致的利己主义者”，他们高智商、世俗、世故、善于演戏、懂得合作、更善于利用制度来达到目的。这种人一旦掌权，比一般贪官危害更大。我们的教育体系正在培养大量这样的“毒罂粟”。读书，我也有同感，不禁心酸。
在一个电视节目上，听钱教授讲解“什么是精致的利己主义者”。他举了个例子。他说:比如有的同学上课很专心，会说:“钱教授，你的课真好。”好在哪里都能说到点子上。然后我对他的好感与日俱增。第四天，他说，我想去美国留学，希望你能写封推荐信。我高兴地写下了它。第二天，人们消失了...这就是精致的利己主义者。
这只是一个方面。导师是知道的。他该怎么办？很多时候都没有答案。按照传统思维，往往适得其反，最终令人失望。
有的导师看到学生连实验室卫生的基本意识都没有，连自己办公室的打扫都不愿意做。他们几乎不参与公益活动，没有合作意识、互助意识、奉献意识和集体意识。我行我素，“我”是一切行动的核心。看到这些现象，导师很着急，大声指责:“不扫一屋，怎么扫天下？”。
在不正常的环境中，很难建立正常的秩序。
但是，没有正常的规范和原则，事情只会变得更糟，不可收拾。
我们今天社会上的很多事情，都是朝着这个方向逐渐实现的。在许多方面，我们摧毁了长城。非正常教育的恶果，最终最大的受害者是学生，是为学生的培养买单的家长，是社会。
导师吸引了优秀的学生。
学生呼唤有能力的导师。
一对在教学中互相学习的情侣，真的成了敌人吗？
周五最后一次小组会，我还是忍不住说了几句动情的话。
我们崇尚快乐的生活，宽容的环境，友好的氛围，自由的探索，自律，但我们不愿意看到的是，宽容的环境对每个人都造成了伤害，快乐生活的理念让每个人都荒废了学业。几年后的结果就是学生不开心，导师不开心。
如果想走科研之路，还是建议你充分利用课题组、实验室、研究所、科学院的条件，尽量主动多做实验，多做有质量有档次的实验，做重要的题，出点好成绩，发表高质量的文章，为自己的未来铺路。不想走学术路的同学，就按照培养计划，一步一步完成计划，学点真知识，掌握点真技能，开开心心，圆满毕业，追求新生活。
前几天在山东大学招生宣传的时候，我说我们的培养理念是:
研究生应该生活幸福，身心健康，学业有成。
无论是学生还是导师，恪守职责是第一要求。上进心是一种理想的状态，也是一种应该有的状态。做自己喜欢的事，你会主动，你会有兴奋感，你不会功利。只有有上进心的学生才能做严谨的实验，写出严谨的文章，珍惜自己的机会和时间，导师才能花时间和精力培养研究生，实践教学相长。
这样才能做到真正的“生活幸福、身心健康、学业有成”。