68本教育书籍
1，《新教育之梦》，朱永信，人民教育出版社，2002年。
2.苏霍姆林斯基:“给教师的建议”
3.陶行知文集江苏教育出版社2006年3月5438+0。
4.《叶圣陶教育文集》，叶圣陶编著，人民教育出版社，1994版，获国家图书奖。
5.教师人文读本(上册、下册)张民生等主编《上海词典》。
6、基于新课程的教育案例(新课程教师必读)【郑金洲编辑】福建教育12.00。
7、中小学校长综合管理100案例【甘国祥等.】四川教育28.00)
8、学校文化研究:透视一所中学的学校文化(教育质量管理研究系列)【杨全银等】教育科学21.00。
9、走进心灵:民主教育笔记(李镇西教育文献)【李镇西】四川儿童20.00。
10，小学语文教学案例研究[方良辉主编]宁波20.00
11，学生第二【李希贵】华东师范大学19.80
12，淡定一年级(薛瑞萍)
13，不要当老师(新教育图书馆)【作者关建刚】福建教育18.00
14、互动-生成式教学【蔡南荣主编】上海三联25.00
15、新课程教学组织策略与技术(新课程教学问题与解决系列)【董红亮主编】教育科学16.80
16、新课程教学现场及教学细节(新课程教学问题及解决方案系列)【彭钢等主编】教育科学15.00。
17、新课程教学评价方法与设计(新课程教学问题与解决系列)【万伟主编】教育科学16.80
18、新课程讲座、讲座与评价(新课程教学问题与解决系列)【周勇等主编】教育科学16.80
19、基于新课程的教育案例(新课改教师必读)【郑金洲编辑】福建教育12.00
20、中国教师缺什么【黄艳主编】浙江大学20.00。
21，现代学生学业评价[由蔡敏]上海教育18.00
22、走进诗意丛林(新教育理念)【周益民】长春25.00
23、破译教育密码(甘国祥)
24、参与教学(新课程课堂教学探索系列)【郑金洲】福建教育18.00。
25、对话教学(新课程教师必读系列。新课程课堂教学探索系列)【郑金洲编辑】福建教育15.50。
26、教师科研提问[许剑民主编]教育科学19.80
27、问题教学(新课程教师必读系列。新课程课堂教学探索系列)【郑金洲编辑】福建教育19.00。
28.我对教育的理解【朱永新主编】海南19.80
29、新课程老师精彩课堂实录:小学英语卷【周成平主编】中科19.80。
30、新课程教师精彩课堂实录:小学数学卷(新课程教师精彩课堂实录系列)【周成平主编】中科19.80。
31，马牵到河边(新教育理念)【燕】长春25.00
32、程红兵与中国人格教育(教育家成长丛书)北师大28.00。
33、迷恋人的成长:20位老师的课堂发现【张文质主编】华东师范大学24.80
34、探索校本教研[余主编]华东师范大学20.00
35、体验教学(新课程课堂教学探索系列)【郑金洲】福建教育23.00。
36.生成性教学(新课程课堂教学探索系列)【郑金洲主编】福建教育16.00
37、探究学习18原理(新课程课堂教学探索系列)【郑金洲】福建教育21.00。
38.国际教育新概念(第二版)[顾明远主编]海南23.80
39、互动教学(新课程教师必读系列。新课程课堂教学探索系列)【郑金洲编辑】福建教育17.00。
40、教师反思的方法(教师成长工具包系列)【吕洪波主编】教育科学15.80。
41，开放式教学(新课程教师必读系列。课堂教学探索系列)【郑金洲】福建教育16.00。
42、网络学习与教育改革[周志敏]浙江大学23.00。
43、感受趣味数学(新课程如何教)【楼金等主编】北师大16.50
44、小学数学课堂诊断(新课程课堂诊断系列)【彭钢主编】教育科学22.80
45.教育的智慧从何而来？100教育案例点评:小学【王晓春】华东师范大学24.80。
46.做最好的老师[by李镇西]漓江24.80
47.做最好的父母[by李镇西]漓江22.80
48.小学语文教学案例研究(校本教研系列第1期)【沈主编】浙江大学15.00
49、小学数学教学活动设计(新课程教学活动设计系列)【陈主编】北京大学25.00
50、小学英语新课程课堂教学案例(深圳市南山区课堂教学全息记录系列)【朱良等主编】粤高教9.60
51，走近徐斌(新教育图书馆，新生代教师课堂探索)【作者徐斌】福建教育23.00
52.魔术作文营(新教育图书馆)【关建刚撰写】福建教育12.70
53.走近钱寿旺(新教育图书馆，新生代教师课堂探索)【钱寿旺】福建教育21.00
54.卓越是教出来的:创造教育奇迹的55个细节[作者:克拉克]电子工业23.00
55.小学道德与生活、道德与社会教学案例研究(校本教研系列。第1期)【吴东兴编辑】浙江大学16.00。
56.王崧舟教学思想与经典课堂(语文名师新课标新课堂新设计系列)【王崧舟】陕教38.00。
57、梳理课堂:窦桂梅《课堂捕虫》笔记【窦桂梅】广西教育22.80
58、新课程教师精彩课堂实录:小学语文卷(新课程教师精彩课堂实录系列)【周成平主编】中科19.80。
59、教育101【由苏】上海三联29.80
60、教育的智慧与真情，肖传珠岳麓书社25.00
61、教育的理想与信念肖传朱岳麓书社25.00
62.松子评《小学数学教师》系列宋书持有上海教育16.00。
63.听名师讲课(数学卷)雷凌编广西教育19.60
64.大声朗读手册
65、音乐教育研究与论文写作郭生建上海教育11.00。
66.艺术教育展望(学科教育展望系列)徐建荣主编华东师范大学24.00。
67.文化与教育(钱穆作品系列)钱穆，广西师范大学(上海)16.00
68.美丽教育:写给青年班主任孙朴园，一颗25000的心。
拓展阅读——读《教育是慢艺术》札记
“教育是一门缓慢的艺术..
缓慢，需要平静和安宁；慢，需要细致细腻；慢，更需要耐心和耐心...教育作为一门慢艺术，尤其需要合理对待学生的缺点甚至错误...教育作为一门慢艺术，需要留下足够的空间和时间去等待。作为教师，今天应该如何理解“教育是一门慢艺术”？
第一，“慢”而不是“慢”。
经常遇到一些“问题学生”，学习基础薄弱，理解接受能力差，没有养成良好的学习习惯，对学习失去信心，自暴自弃；在生活等方面，早恋、打架等现象时有发生，给我们的教学和管理工作增加了很大的难度。
作为教师，我们常常有恨铁不成钢的感觉，缺乏足够的耐心和宽容。
对此，我也反复思考过如何带领他们走上良性发展的轨道。
如果我们“忽视”了这些学生，就意味着放弃了他们，后果不堪设想；相反，我认真思考，改变了自己的负面思维。
虽然他们的坏习惯很难改变，但也不是没有希望；虽然他们学习起点低，但还是可以有所作为的；虽然他们的进度慢，但不代表他们到达终点的速度慢。
我会尽我所能，引用古今中外的例子告诉同学们“火车论”:跑得慢的上快车，跑得快的上慢车。最后，跑得慢的人先上快车。
我会鼓励，启发，引导，耐心，宽容，等待等等。，并给学生足够的时间和空间来逐步调整和理顺自己的状态。即使是最差的学生，也有他们的基本点，从每个学生的具体基本点出发，从自然生长点出发，逐步持续成长，让学生体验到成功的喜悦，自然会感兴趣，继续下去。
第二，“慢”需要实现。
我们老师在我们的教学中慢慢体会，就像家长一样，育人的经验也是慢慢体会的。
一个好的老师应该有偶尔的收获，有一些独特的理解和发现。
教育是一种潜移默化的、长期的东西。
作为老师，尤其是整天和孩子打交道的老师，要有耐心，学会倾听，平等对待每一个孩子，不要戴上“有色”眼镜。
在我们受教育的过程中，即使不满意，生气，也要压抑自己。
静下心来和孩子沟通，打开孩子的心扉。
也许，你温暖的话语改变了一个人的一生。
这本书让我感受到“教育的魅力在于激励和觉醒”，也让我的思维得到了进一步的提升；首先，在教育上要兢兢业业。平时要更加细致，耐心，等待，思考，克制。
我们要脚踏实地，善于发现，做好观察记录，捕捉更多的瞬间。
第三，“慢”需要等待
这种“慢”需要足够的期待和耐心，减少教育的干涩和功利。
作为一门慢“艺术”，尤其需要合理对待孩子的缺点甚至错误。
每个人的成长过程都是一个小错误，小成就，小感悟，积累到质变的过程。
这种慢是为了让孩子感受和体验过程，形成良好的学习习惯。
这个过程充满了跌倒和爬起来。
如果他一摔倒你就惩罚他，而不是等着他，鼓励他自己站起来，那么他可能会发脾气，干脆不起来，等着你拉他。
学生有哪些错误？错误是一种经历，一种行为，是理解的中止，是成长的资源。
学会利用这种不可再生的资源，需要教师发挥他们的慢艺术。
“教育不能追求立竿见影的效果。‘立竿见影’的背后可能是反教育行为，一切反教育行为都是立竿见影的。”我以此为清醒剂，时刻告诫自己欲速则不达，对“问题”学生要宽容等待，不能操之过急，更不能简单粗暴。
在具体做法上，这几年我一改以前在“作乱”中见到他们就批评抱怨的做法，特别注意在公共场合保护他们的自尊心。
然后用他们的热情和真诚感染他们，以欣赏他们的优点为出发点，拿起赞美的武器，建立一种基于保护他们自尊的“赞美文化”。
告诉他们“拿着，拿着；拿着，拿着；从下而上，则一无所获，逐渐培养他们“向上”和“向善”的精神。
第四，“慢”需要永恒的责任
一个人在学校，只是人生的一个阶段，还有很长的路要走。“活到老学到老”是生存的需要。等他毕业了，还是有那么多不完美。一个好老师在学生心中有着至高无上的地位。一条偶尔的短信，一句问候，一次思想的交流，一次师生间的碰撞，对一个人的动力，鼓励，发展导向，我觉得意义重大。这也是我们对社会的责任。
作为一名教育一线教师，我很喜欢“慢教育”这个词。
教育不是一个立竿见影的工作。
急功近利往往与教育背道而驰。
用“慢”的态度对待教育，陪学生慢慢走，慢慢体会成长的快乐，陪学生慢慢长成参天大树。难道不是一种智慧和包容吗？